游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李玲玲

摘 要：數(shù)學(xué)是相對(duì)抽象和系統(tǒng)的，小學(xué)生年齡小，注意力不集中，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥難學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，游戲教學(xué)法是教學(xué)與游戲相結(jié)合的一種教學(xué)方法，它要適應(yīng)小學(xué)生的外向性、趣味性等特點(diǎn)，在自由快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，游戲法是利用這種游戲方式使枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有趣，此外，它有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、記憶能力和運(yùn)用能力的提高，從而大大提高了教學(xué)能力。本文主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要意義以及游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用

引言：

游戲教學(xué)法就是在游戲中進(jìn)行教學(xué)，用游戲使學(xué)習(xí)和教學(xué)變得輕松有趣，它是游戲和教學(xué)的結(jié)合，游戲法的目的是使學(xué)生在課堂上產(chǎn)生興趣，在游戲中獲得成功，游戲教學(xué)可以直接使得學(xué)生們學(xué)習(xí)感到輕松，營(yíng)造愉快的數(shù)學(xué)課堂氣氛，是能夠激起學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，此外，它能使枯燥的學(xué)習(xí)變成快樂的學(xué)習(xí)，適合小學(xué)生的身心發(fā)展需求，教師教什么直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲教學(xué)法能使教學(xué)變得簡(jiǎn)單，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，適合素質(zhì)教育的要求。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要意義

1、有助于提高教學(xué)質(zhì)量

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分運(yùn)用這種游戲式的課堂教學(xué)方法，能有效地充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)吸引廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過突破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)，游戲個(gè)性化的課堂教學(xué)方法，學(xué)生們就這樣可以從數(shù)學(xué)玩游戲的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中自由進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使較為復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)有趣，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中充分運(yùn)用了游戲式的教學(xué)方法，可以很好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂和游戲教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[1]。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

愛玩游戲是我國(guó)小學(xué)生的一種天性，游戲式教學(xué)方法充分利用了小學(xué)生自身的特殊情況來增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，而且數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜，其抽象思考的技巧要求也非常高，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法集中精神，運(yùn)用游戲式教學(xué)方法可以有效地解決這一實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使得學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中始終保持愉快和積極的興奮，提高了學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

數(shù)學(xué)課程將會(huì)給學(xué)生進(jìn)行邏輯思考有了更高的要求，在這樣的游戲中賦予了教學(xué)內(nèi)容，它能有效地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)概念，鍛煉學(xué)生舉一反三的綜合操作能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)真理解，提高了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)算與應(yīng)用能力，提高了學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)這門學(xué)科在實(shí)際應(yīng)用中具有很大的適合度，在思考數(shù)學(xué)問題的過程中不應(yīng)局限于單一的答案，在數(shù)學(xué)課堂上充分運(yùn)用這種游戲式的教學(xué)方法可以激勵(lì)和引導(dǎo)小組學(xué)生進(jìn)行積極的思考，鍛煉他們邏輯思考的能力，使得小組學(xué)生在接下來的研究中奠定良好基礎(chǔ)，在游戲中我們可以增強(qiáng)學(xué)生的自主參與能力和活動(dòng)參與意識(shí)，使得學(xué)生能夠在游戲的過程中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的一種發(fā)散式思維，提高了教育課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法符合學(xué)生的本質(zhì)和課程的要求，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生進(jìn)行有效的探索，獲得知識(shí)、技能和方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，如何有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法，使其成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要支撐，成為提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要手段。

1、游戲教學(xué)中的教案編寫

為了更好地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，需要提前準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，合理安排教學(xué)過程，保證各類教學(xué)活動(dòng)的開展和順利進(jìn)行，保證游戲教學(xué)能有效發(fā)揮作用。游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，教師必須在課堂上合理安排過程，才能發(fā)揮其作用。在編寫教案的過程中，要使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生興趣同步，實(shí)現(xiàn)學(xué)中游戲、游戲中學(xué)。教案中游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)要充分地結(jié)合課程和教材的實(shí)際情況，考慮到了學(xué)生的邏輯思維模式和認(rèn)識(shí)能力，選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，注意這種游戲形式的多樣化與創(chuàng)新性，并且可以利用這種形式提高學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)能力和課程的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂有效地學(xué)習(xí)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用，提高教育教學(xué)水平[2]。

2、課堂控制

游戲教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，對(duì)教師的控制能力提出了更高的要求。小學(xué)生年齡比較小，自控能力不高，好奇心強(qiáng)，在進(jìn)行游戲式教學(xué)的過程中，難免由于沉迷游戲而導(dǎo)致了課堂混亂，如果教師在課程設(shè)置過程中不掌握游戲教學(xué)的行為和細(xì)節(jié)，就會(huì)嚴(yán)重影響課堂秩序，嚴(yán)重影響課堂效率，使課堂教學(xué)效果不能有效發(fā)揮，使游戲教學(xué)不能發(fā)揮有效作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用游戲教學(xué)法的實(shí)踐過程中，教師需要準(zhǔn)確地掌握小學(xué)生的身體心理狀態(tài)和其生理特征，合理地控制學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的各種游戲活動(dòng)行為，保證游戲的有效進(jìn)行，使得學(xué)生能夠在游戲的過程中不忘初心地思考，達(dá)到游戲教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高數(shù)學(xué)教育的水平，促進(jìn)我國(guó)教育水平的提高。

3、全體師生參與

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中充分運(yùn)用游戲式教學(xué)方法，可以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，形成良好的課堂教學(xué)氣氛，因此，在充分運(yùn)用游戲式教學(xué)法的實(shí)施過程中，要注意保證各類人員的參與率，調(diào)動(dòng)和激發(fā)課堂上所有老師和學(xué)生的自主性和學(xué)習(xí)積極力，讓每個(gè)老師和學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，避免了在進(jìn)行游戲的過程中，由于參與率的不足，容易讓那些未能參與的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面反應(yīng)，使學(xué)生之間的差異越來越大，不利于教學(xué)水平的提高[3]。

三、結(jié)束語

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中充分運(yùn)用游戲式的教學(xué)方法，激發(fā)了小學(xué)生的自主參與學(xué)習(xí)興趣，很大一部分地促進(jìn)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)參與，如何實(shí)施游戲式教學(xué)法是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教育體制改革的一個(gè)重要目標(biāo)和方向，我們需要將傳統(tǒng)的理論研究和實(shí)際探索相互地結(jié)合在一起，不斷地摸索和創(chuàng)新，這樣我們才會(huì)更加靈活地運(yùn)用傳統(tǒng)的游戲式教學(xué)法，使之成為一種提高傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教育有效性的一種重要方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]周緯.”在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”——淺析游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)），2016，000（005）：P.71-.

[2]王洪軍.探究游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)子：理論版，2015（18）：33.

[3]冉廷勇.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試[J].讀寫算：教研版，2014，000（019）：50-50.

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