胡文彩

摘? ?要：在新課改的背景下，提倡素質(zhì)教育，使學(xué)生向上向善，全面發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，已不能將學(xué)生具備一定的美術(shù)行為能力作為目標(biāo)，而是創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方式，讓學(xué)生在感受美、審視美的前提下，能夠擁有創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的綜合能力。在這過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是踐行美術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生審美的基礎(chǔ)。本文就從學(xué)生觀察能力在美術(shù)教學(xué)中的重要性出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的策略，以增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)行為能力，促使學(xué)生創(chuàng)作出更加形象生動(dòng)的美術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)策略;觀察能力

在當(dāng)代教學(xué)中，美術(shù)學(xué)科課程不僅重視學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，還在有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。在如今的小學(xué)教育中，學(xué)生的眼界、見(jiàn)識(shí)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展而不斷提高，對(duì)學(xué)生施行的教育觀念也有所改變，在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，有目的的、有思維的觀察事物，比為學(xué)生提供美術(shù)素材更加重要。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要性

小學(xué)階段是孩子們對(duì)事物高度好奇的年齡段，學(xué)生在做有興趣的事、看有興趣的物時(shí)，會(huì)更加專(zhuān)注。小學(xué)美術(shù)為學(xué)生打開(kāi)美學(xué)的大門(mén)，這為學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美提供了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生的美術(shù)作品更生動(dòng)、更具體，挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，首先便是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察并不是簡(jiǎn)單的“看”，而是在這個(gè)過(guò)程中，帶著目的、有計(jì)劃性的去看，使學(xué)生在看的過(guò)程中，能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行思考，并加深對(duì)事物的印象。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力便是培養(yǎng)學(xué)生“看”的目的性，讓學(xué)生帶著思維去觀察事物，在提高觀察力的同時(shí)，也增進(jìn)了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，一方面，可以提高學(xué)生的專(zhuān)注度，使學(xué)生做事更加具有針對(duì)性;另一方面，學(xué)生觀察能力的提升，能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)，了解事物紋理、結(jié)構(gòu)，從而在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，所繪制的作品更加的生動(dòng)、形象，所蘊(yùn)含的內(nèi)容更加豐富，有助于學(xué)生創(chuàng)作能力的提升。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效策略

（一）教授觀察方法，進(jìn)行目的觀察

要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，則需要教導(dǎo)學(xué)生有效的觀察方法，不能漫無(wú)目的的去看。在觀察的過(guò)程中，需要有目的的去觀察，沒(méi)有觀察目的，則表現(xiàn)出的內(nèi)容不同。例如，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)行觀察時(shí)，若不告知學(xué)生觀察的目的，學(xué)生所觀察的事物各不相同，有的是學(xué)校的教室，有的是學(xué)校的花壇、草木，有的是學(xué)校的操場(chǎng)等等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既沒(méi)有掌握到有效的觀察方法，也沒(méi)有進(jìn)行有目的的觀察，觀察效果不一，對(duì)學(xué)生的觀察能力也沒(méi)有太大的提升。

首先，在美術(shù)課堂上，教授學(xué)生一些適用的觀察方法，如對(duì)比觀察法，將兩種事物進(jìn)行對(duì)比觀察，了解各自的異同;重點(diǎn)或特點(diǎn)觀察法，觀察事物中的某一個(gè)重點(diǎn)或明顯的特點(diǎn)，加深對(duì)事物的印象;其次，是在教學(xué)方法傳授后，布置觀察任務(wù)，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行觀察并進(jìn)行創(chuàng)作，例如，觀察學(xué)校周邊的某一個(gè)建筑是什么樣子，里面包含了哪些結(jié)構(gòu)，與學(xué)校對(duì)比有什么區(qū)別？最后，給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生對(duì)范圍內(nèi)喜歡的事物進(jìn)行局部或重點(diǎn)觀察，如最喜歡教室內(nèi)的哪一樣事物，喜歡它的哪一個(gè)地方？讓重點(diǎn)突出，使學(xué)生帶著目的的去觀察，從而提高學(xué)生觀察的效果。

（二）多個(gè)層面觀察，全面了解事物

古語(yǔ)有言“莫要以貌取人”，此言便是說(shuō)看待一個(gè)人的時(shí)候，不要以單純的面貌去猜測(cè)這個(gè)人，面貌丑的、兇惡的人并不一定便是大奸大惡之徒，面貌善良的也不知是否是笑面虎，需要更加全面的去了解這個(gè)人，才能知道這個(gè)人的德行如何。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，也要以此為鑒，讓學(xué)生從多個(gè)層面，不同的角度去觀察，從而對(duì)一個(gè)事物有整體的把控，全面的了解事物。而教導(dǎo)學(xué)生全面的觀察事物并不是一蹴而就的，要從點(diǎn)到面的方式，讓學(xué)生逐步掌握全面觀察的能力，增強(qiáng)學(xué)生的整體感觀。第一，從單一角度入手。人在看待事物時(shí)，第一印象往往對(duì)后續(xù)的觀察影響較大，這是人才初次見(jiàn)到事物所留下的深刻印象，也是事物的某一個(gè)或某一些特點(diǎn)所在。對(duì)事物進(jìn)行單一角度觀察，則是在觀察時(shí)，以第一印象為基準(zhǔn)，提煉事物的重點(diǎn)，如在看到一朵花時(shí)，首要印象便是花的顏色、大小等，此時(shí)進(jìn)行創(chuàng)作便已初具雛形;第二，從其他角度觀察。繼續(xù)以看花為例，在單一角度看待事物時(shí)，相當(dāng)于是對(duì)事物留有簡(jiǎn)單的第一印象，而隨著創(chuàng)作要求的需要，則要對(duì)事物進(jìn)行更多維度的觀察，如花朵的莖葉、花朵的花蕊等等，這便需要從不同的角度去看待這朵花，花的莖葉需要從花朵下方觀察，花蕊需要從花朵的上方進(jìn)行觀察……從多個(gè)層面進(jìn)行觀察，才能夠全面的了解事物的形狀、外貌。以這種方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生觀察有遞進(jìn)性和目的性，從單一的角度到多方位的角度，讓事物從部分到整體，使學(xué)生更容易掌握觀察的整體感觀，能更加全面的欣賞美、審視美。

（三）指向性創(chuàng)作，活躍學(xué)生思維

觀察后的創(chuàng)作，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)目前觀察能力的了解。觀察與創(chuàng)作的關(guān)系，類(lèi)似于理論與實(shí)踐的關(guān)系，通過(guò)觀察，學(xué)生能夠有效的進(jìn)行創(chuàng)作，反之，學(xué)生也可以在創(chuàng)作的過(guò)程中，了解到自己觀察的不足。教師在前一堂課給學(xué)生布置觀察任務(wù)后，在本堂課便可以讓學(xué)生進(jìn)行特定創(chuàng)作，即指向性創(chuàng)作。如讓學(xué)生根據(jù)自己之前的觀察，繪畫(huà)出自己喜歡的建筑，并注意建筑的特點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)磨練自己的繪畫(huà)技巧，對(duì)繪畫(huà)中不足之處，通過(guò)重點(diǎn)觀察印象，進(jìn)行填充，在這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)聯(lián)想自己喜愛(ài)的建筑特點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。隨后，學(xué)生了解個(gè)人觀察能力的不足，從而在觀察時(shí)，更加細(xì)致。在多次類(lèi)似方式的教學(xué)后，學(xué)生的觀察能力得以鍛煉，繪畫(huà)的思維創(chuàng)作能力也不斷提升。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力十分重要。通過(guò)教導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，進(jìn)行有目的的觀察，加深學(xué)生的審美能力，借由多角度的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的整體感觀，并在指向創(chuàng)作下，使學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)作能力不斷磨練提升，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)能力。

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