尹付燕

摘? ?要：學前教育是關系到我國幼兒培養(yǎng)和健康成長的一門基礎學科，也是整個教育系統(tǒng)的第一個重要環(huán)節(jié)和基礎環(huán)節(jié)，是關于對美術教學中存在的問題進行分析，從而提出高職高專院校學前教育專業(yè)美術教學與管理的新思路。美術課程是學前教育專業(yè)的重點課程，其中分為繪畫、鑒賞、手工制作以及圖案設計四大模塊，它們是相輔相成的。根據(jù)學前教育專業(yè)的教學目標，要使學生們掌握好四大模塊，就必須要讓學生通過對美術課程的學習來獲得基礎技能和基礎知識。那么美術課堂教學與管理就顯的尤為重要，因此，本文對大專學前教育專業(yè)美術課堂教學與管理進行分析。

關鍵詞：高職高專;學前教育專業(yè);美術;課堂教學與管理

作為高職高專學前教育專業(yè)的美術教師，怎樣讓學生通過美術教學來培養(yǎng)自己的美術興趣、理解、表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造的能力？從而提高自身素質，實現(xiàn)個性全面和諧的發(fā)展。怎樣通過課堂教學，讓學生掌握美術雙基，并能靈活的運用于將來的現(xiàn)實教學中？這是社會賦予我們的歷史重任，是為適應我國學前教育發(fā)展和社會對學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。面對當前形勢，一系列的問題很值得我們去思考和探索。

一、完善美術課程的內容和體系

對于美術課的教學，可適當進行調整。繪畫、鑒賞、手工制作以及圖案設計四大模塊，要根據(jù)難度和學生年級高低，恰到好處的把美術四大模塊課程分配到各個年級。學前教育專業(yè)并不是美術專業(yè)，不能對學生的專業(yè)技能水平要求過高，不僅會打擊學生的學習信心，還會導致很多學生討厭美術課程。因此，在美術課程教學的時候，教師要盡量聯(lián)系實際生活和幼兒園實際教學，多讓學生到幼兒園實踐，在實踐的過程中加以指導。這樣學生的實踐能力不僅越來越強，而且還能夠有效地掌握理論知識，融會貫通。

二、提高學生學習興趣

高職高專美術課堂教學中，學生缺乏積極主動的參與和熱情，所以既要繼續(xù)維持教師相對主體的地位，維護其主導作用;另一方面要積極促進學生的參與，才能保證高職高專美術課堂教學的正常有序的運行，只有學生的積極參與才能達到互動模式應有的效果。學生是最知道美術課堂教學需要什么的群體，因此要多和學生交流，讓他們參與其中，為自己的需求服務，不僅可以滿足其精神需求，還可以提高他們的美術水平。

三、教學方法要靈活多變

在教學過程中，教師可以模擬場景教學，比如幼兒園中秋節(jié)環(huán)境布置，不僅能聯(lián)系就業(yè)實際增加學習興趣，還能夠活躍課堂氣氛?？紤]學生的差異性，盡量讓所有的學生都能夠理解和接受，對于個別不能理解和接受的學生，教師要對其進行因材施教。在課堂上，教師要引導學生提問，讓學生在學習過程中能夠不斷地去探索、去創(chuàng)新，讓學生之間能夠互動、交流。教師還可以利用單向性的教學方式來引入更多開放式的教學方式。充分利用多媒體進行教學，PPT和視頻展現(xiàn)給學生，鑒賞并發(fā)表觀點。

四、校企合作

實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。為此，加強校企合作建設是當前高職高專辦學的一大特色。首先，要密切學校和幼兒園的合作關系，高技能技術應用型人才培養(yǎng)最突出的特點就是注重實踐教學，突出能力培養(yǎng)。這就要求實訓基地的建設不但要與企業(yè)（學?；蛴變簣@）技術裝備水平相當，還必須兼?zhèn)浼夹g起點高、技術含量高、技術先進等特點。其次，實訓基地的建設要突出專業(yè)特色，適應專業(yè)教學需要，與專業(yè)建設相配套銜接。對于學前教育專業(yè)而言，中小學校或幼兒園將是學生最好的實訓基地。

五、 重視實踐作用，增強學生的職業(yè)能力

學前教育專業(yè)美術課堂管理觀念與幼師生未來的職業(yè)要求相差較遠，因此，在美術課堂管理中要重視實踐的作用，增強學生的職業(yè)能力.一是“課前練教”，在課堂教授新知識前，先挑選一名學生帶領同學們復習上節(jié)課的知識點，這樣既可以檢驗學生對于知識點的掌握程度，也可以提升學生的教課能力.二是充分利用仿真模擬教室.目前師范學校都配備了仿真模擬教室，在仿真模擬教學環(huán)境下，學生根據(jù)教師設計的教學任務，自己查找資料，既提高了學生學習的主動性，又培養(yǎng)了學生作教師的意識.三是組織見習實習.為了保證學生直觀地感受幼兒教育工作，教師可以適時的安排學生到幼兒園實習，觀摩幼兒教師的教學方式，或者直接給幼兒講解知識，讓學生感受到作為幼兒教師的責任與應當具備的素質，進而激發(fā)學生學習的主動性，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)與擇業(yè)能力.總之，美術課堂是學前教育專業(yè)學生和美術教師共同學習、成長的地方，對于教師和學生都具有十分重要的意義.在新一輪課堂改革對于數(shù)學課堂管理提出的“一切以學生為主”的教學理念下，只有不斷優(yōu)化現(xiàn)有的課堂管理模式，不斷適應新形勢的要求，才能使課堂教學煥發(fā)更多的生機.

無論如何，作為高職高專學前教育專業(yè)的美術教學，在多元化或多或少地沖擊著傳統(tǒng)文化的美學觀的藝術發(fā)展道路上，強調個人的思想、感情、感受力以及創(chuàng)造力，將是人的藝術價值的真正含義。而且，隨著這種沖擊的深入和廣泛，將促進我們新的教學理念的形成，體現(xiàn)教學的與時俱進。

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