實施趣味化教學(xué)，讓網(wǎng)球教學(xué)充滿生機

蔣蔚婷

摘? 要：興趣是人們意識與行為的傾向。一般情況下，當學(xué)生對某一體育項目感興趣時，學(xué)生就會主動去接近它，想方設(shè)法去學(xué)習(xí)相關(guān)技能動作，并積極展現(xiàn)在同學(xué)或教師的面前。相反，當學(xué)生對某一體育項目不感興趣時，學(xué)生就會主動去遠離它，甚至還會產(chǎn)生一種厭煩心理。鑒于此，如何構(gòu)建一個輕松、愉悅、高效的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的體育參與興趣是關(guān)鍵。本文就以職高“網(wǎng)球”教學(xué)為例，談?wù)勅の痘虒W(xué)在職高網(wǎng)球教學(xué)中的有效應(yīng)用，旨在真正調(diào)動學(xué)生主動參與興趣，提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正愛上網(wǎng)球運動。

關(guān)鍵詞：職高體育;網(wǎng)球教學(xué);趣味化教學(xué)

網(wǎng)球是一門充滿樂趣的運動項目，也是一門充滿文化魅力的運動項目。但在職高學(xué)校之中，同學(xué)們對它的喜愛程度并不高。究其原因，受長期傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，體育教師教學(xué)仍以傳統(tǒng)的灌輸式教法為主，讓學(xué)生自行訓(xùn)練或集體訓(xùn)練，這種教學(xué)模式枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生的參與積極性。隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，“寓教于樂”教學(xué)理念深受師生的喜愛與認可。作為一名新時代背景下的職高體育教師，我嘗試將趣味化教學(xué)應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)之中，并起到了良好教學(xué)成效。接下來，本文就從以下三點具體闡述，旨在為同行教師教學(xué)提供的一定的可參考價值。

一、設(shè)計體育游戲

對于職高學(xué)生來說，他們更熱衷于實踐性較強的體育運動。為了能有效吸引學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生主動積極參與到網(wǎng)球訓(xùn)練活動之中，我認為可以充分發(fā)揮體育游戲“寓教于樂”的作用，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。簡單來說，職高體育教師可以在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過開展課堂游戲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，以達到良好的體育網(wǎng)球教學(xué)目標。鑒于此，在日常教學(xué)實踐中，職高體育教師就要在課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計好體育游戲環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生以更輕松、愉悅的狀態(tài)參與其中，充分享受體育游戲帶給自己的快樂與鍛煉價值。如開展立足職高生興趣愛好開展“顛動網(wǎng)球接力競技賽”，將學(xué)生科學(xué)分組，保證各小組市里相當;然后讓各小組人員按照從前到后的順序完成顛球，第一人完成后，第二人從第一人的落腳點處繼續(xù)進行，以此類推，看哪個小組能先達到勝利地點。在整個游戲活動中，不僅激發(fā)了學(xué)生參與興趣，還在潛移默化中完成了課堂訓(xùn)練，實現(xiàn)一舉雙贏教學(xué)效果，為愉悅、輕松、和諧的體育課堂畫上一個圓滿的句號。

二、巧用語言藝術(shù)

在體育課堂教學(xué)中，如果教師總是板著一張臉，那學(xué)生便會感到一絲絲的緊張，并會影響整堂課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了營造一個輕松、愉悅地課堂氛圍，職高體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用風(fēng)趣精彩的語言開展課堂教學(xué)，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，還能在無形中拉近師生間的距離，讓學(xué)生主動參與到體育訓(xùn)練之中。因此，在日常體育教學(xué)中，職高體育教師應(yīng)積極立足學(xué)生的生理與心理特征，設(shè)計生動有趣的課堂對話，讓學(xué)生帶著愉悅、輕松的心情跟隨教師開展體育技能的學(xué)習(xí)。如在網(wǎng)球上課前集體排隊的過程中，學(xué)生們難免會出現(xiàn)互相擁擠的情況，亂哄哄，為了改善這一情況，我便為每個小組起了名字，包括高個子組、美少女組、力量組等。這樣一來，只要到集合的時候，我便可以這樣對學(xué)生說：“高個子組真是不錯，排列十分整齊?！蓖ㄟ^采取幽默、精彩的課堂語言開展體育教學(xué)，大家都非常喜歡上體育課，就算教師對學(xué)生進行批評，學(xué)生也不會像往常那樣下不來臺。由此，在職高體育課堂之上巧用語言藝術(shù)是至關(guān)重要的。

三、創(chuàng)設(shè)激勵情境

“水激石則鳴，人激志則宏?！奔顚τ谝粋€人來說尤為重要，其不僅能幫助人樹立良好自信心，還能促使人優(yōu)點不斷放大，繼而朝著更好方向發(fā)展進步。以職高網(wǎng)球教學(xué)來說，通過有意識地激勵學(xué)生，既能讓學(xué)生更好參與到體育訓(xùn)練之中，還能增強他們的上進心，讓學(xué)生更好體育訓(xùn)練并得到良好發(fā)展。以網(wǎng)球運動發(fā)球這一項技能來說，我在教給學(xué)生基礎(chǔ)動作后，先讓學(xué)生自行練習(xí)一段時間，然后讓學(xué)生按照排好的順序一一進行發(fā)球。在學(xué)生發(fā)球過程中，我仔細觀察，學(xué)生有不對的地方及時指出，學(xué)生做的好的地方及時肯定。如一名男同學(xué)發(fā)球手法存在問題，在他投完之后，我便及時評價道：“你的發(fā)球姿勢是正確的，但你的手臂姿勢并沒有做到標準，再試一次，你可以更好的?！被蛘?，對于發(fā)球技法非常好的學(xué)生，我會這樣說：“快來和大家分享下自己的訓(xùn)練心得吧！”通過有意識地評價學(xué)生，雖然學(xué)生累得滿頭大汗，可興趣未消，既磨煉了意志，又強健了身心。

綜上所述，基于素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)式教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)代化體育網(wǎng)球教學(xué)需求，這就需要廣大一線體育教師應(yīng)積極更新自身教學(xué)理念，創(chuàng)新多種行之有效的趣味化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球參與興趣的同時提高網(wǎng)球教學(xué)效率，實現(xiàn)一舉雙贏。因此，在日后教學(xué)實踐中，我們教師應(yīng)積極立足學(xué)生學(xué)情實施快樂體育教學(xué)策略，讓網(wǎng)球教學(xué)課堂充滿活力，讓每個學(xué)生都能享受到體育運動帶著自身的愉悅感、成就感與自豪感。

參考文獻：

[1]馬勇.趣味田徑運動在中學(xué)體育運動中創(chuàng)新運用研究[J].文體用品與科技，2021（05）：176-177.

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