彭俊志

摘 ? 要：本文立足于高中體育教學(xué)的實際情況，從“制定課堂規(guī)則，保證學(xué)生安全”“開展小組合作，促進學(xué)生興趣”“灌輸?shù)掠砟?，提升學(xué)生素養(yǎng)”三個方面出發(fā)，對如何促進良性可與課堂開進進行分析與探究。

關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)實操;小組合作，德育理念

體育作為教育教學(xué)之中最為重要的一門學(xué)科，直接關(guān)乎學(xué)生良好體格的建立，高中年齡段的學(xué)生面臨著嚴苛的學(xué)科壓力，適當(dāng)?shù)捏w育活動能夠為學(xué)生調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)壓力，強健學(xué)生體魄。想要讓體育課堂真正走向?qū)W生生活之中并非易事，需要每一位任課教師要做到的都要做到普及課堂規(guī)則，為學(xué)生規(guī)避風(fēng)險，讓學(xué)生能夠全身心地投身于體育課堂當(dāng)中。此外，任課教師還要尊重學(xué)生的差異性的，能夠看到不同學(xué)生之間的特性，開展恰當(dāng)?shù)男〗M合作，讓學(xué)生與學(xué)生在搭配之中的真正愛上體育課堂，感受揮灑汗水的激情澎湃。此外，通過相關(guān)的體育比賽，引導(dǎo)學(xué)生了解奧林匹克精神，懂得體育基本素養(yǎng)，提升自身品格。真正帶動學(xué)生能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)與素養(yǎng)有機結(jié)合在一起。

一、制定課堂規(guī)則，保證學(xué)生安全

體育鍛煉多集中在戶外，伴有一定的風(fēng)險性，良好的體育規(guī)則能夠幫助學(xué)生規(guī)避分享，更好地享受體育活動中的趣味性。因此任課教師應(yīng)當(dāng)從課堂實踐做起，辨析學(xué)生在課堂之中容易出現(xiàn)風(fēng)險的地方，加以統(tǒng)一整合，為學(xué)生講述正確的課堂行為規(guī)范。如短跑等項目要按照規(guī)定的跑道進行，不能串跑道，要盡量做到安全第一。此外，短跑具有極強的競技性，在競賽的時候無關(guān)人員不能上賽道，避免不必要的安全隱患，在高速奔跑的規(guī)程中，一旦人員相撞所造成的危害是無法挽回的。跳遠時，必須嚴格按老師的指導(dǎo)助跑、起跳。起跳前腳要踏中木制的起跳板，起跳后要落入沙坑之中。這不僅是跳遠訓(xùn)練的技術(shù)要領(lǐng)，也是保護身體安全的必要措施。在進行投擲訓(xùn)練時，通過這些規(guī)則的講述，能夠最大程度為學(xué)生安全保駕護航。

二、開展小組合作，促進學(xué)生興趣

每一位學(xué)生的體質(zhì)不同，對于體育課堂的接受程度也有所差異，因此任課教師可有根據(jù)學(xué)生的具體情況進行差異性的安排，通過劃分學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間緊密結(jié)合，充分帶動班級良好體育風(fēng)尚的樹立。如“抱團打天下”的游戲，公布游戲規(guī)則，比如我說5，大家要迅速湊成5人5人的組合，這5個人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入;說9，要湊成9人組合，每次都請被擠出局的人站在一邊，團隊成員都蹲下，一二三看哪個組起得快。玩過幾次之后，請兩個始終被抱在團隊中的人上場，最快的團隊談獲得勝利，根據(jù)他們說的，總結(jié)游戲后的感悟。這其實考驗了學(xué)生的深蹲能力。還有“夾氣球”的跑步小組活動，夾氣球跑兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點繼續(xù)夾氣球。假如在跑動時氣球落地，兩人要從起點從頭出發(fā)。在同樣活動舉辦時間內(nèi)哪組爆破的氣球最多哪組勝出。除此之外，“解手鏈”“互動大屏幕拔河游戲”等游戲也是可行的，其中都能考驗學(xué)生的體育水平。

三、灌輸?shù)掠砟?，提升學(xué)生素養(yǎng)

體育作為廣大群眾最為喜愛的科目之一，除卻有強身健體的作用外，是因為體育活動中融合著濃厚的品德素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的行為價值觀念，使得高中年齡段的學(xué)生更加積極主動的面對未來的學(xué)習(xí)生活。教師為了活躍班級學(xué)生開展了“兩人三足”競賽活動，教師可以將班級學(xué)生分為若干隊，隊伍中兩兩為一組，將兩人其中一條腿捆綁住，完成固定的比賽任務(wù)后與后一組擊掌示意，任課教師充當(dāng)裁判，直到所有人都完成任務(wù)后，則該小組獲得勝利。在充滿一定競技性的比賽中，會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生擔(dān)心自己的隊伍失敗，便企圖阻礙其他隊伍競賽進程，這是十分錯誤。此時，任課教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生明白這是錯誤，秉承友誼第一，比賽第二的進程。在以后的課堂中，我也會選取類似的活動，練習(xí)200米往返跑的學(xué)習(xí)，在分組分項目練習(xí)之后，我安排學(xué)生進行接力往返 賽跑的練習(xí).在第一-次比賽中 ，第四組同學(xué)在途中跑的往返點沒有注意看標識，未到指定點就返回跑了，完成練習(xí)后回到自己的隊伍中.也正因為該同學(xué)的犯規(guī)動作他們小組雖然跑得最快但被老師取消了第一的資格.本組的同學(xué)有些沮喪就在這時，一個同學(xué)說：沒關(guān)系，這一次輸了我們下次贏回來，加 油！大家一起加油哦！ .很多同學(xué)也都紛紛過來鼓勵他.這邊真正實現(xiàn)的德育素養(yǎng)的有效傳遞。

結(jié)束語

綜上所述，對于高中體育的深度探究是十分必要的，這就需要在實踐教學(xué)的過程中，任課教師要充分發(fā)揮體育學(xué)科特性，充分總結(jié)“多樣化教學(xué)”與體育學(xué)科之間的相互關(guān)鍵價值，吸納先進的教育教學(xué)思想，勇于實踐、大膽探究，豐富高中體育課堂。在以后的實踐教學(xué)中，筆者將會持續(xù)關(guān)注“高中體育教學(xué)方法與策略探究”這一重要課題，以期促進每一位學(xué)生養(yǎng)成強健的身體素質(zhì)與德育素養(yǎng)。

參考文獻：

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