王江云

摘 ? 要：問題導(dǎo)入式教學(xué)對初中地理課堂的幫助是非常大的，因?yàn)榈乩磉@一課程對學(xué)生來說并不是一門非常重要的課程，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可能會產(chǎn)生一定的輕視等情緒出現(xiàn)。問題導(dǎo)入式教學(xué)可以很好的幫助學(xué)生改變這種情況。在講解之前可以通過一個(gè)有趣的問題，用一兩分鐘的時(shí)間將學(xué)生的興趣激發(fā)出來，并且將這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到課程中，以此來讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)入式教學(xué);初中地理;學(xué)習(xí)習(xí)慣;教學(xué)壓力;人生觀念

想要讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就需要在自己的教學(xué)策略上做出改變。而問題導(dǎo)入式教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，教師可以在教學(xué)的過程中幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)將問題放到學(xué)生身上，可以在很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，這種教學(xué)方式對學(xué)生人生觀念的形成也有一定的幫助。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師想要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇就是一些比較容易養(yǎng)成的習(xí)慣，就比如說課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣都是比較常見的，且學(xué)生也容易接受，教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣之前，可以嘗試著給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，通過一些獎(jiǎng)勵(lì)讓學(xué)生明白課前預(yù)習(xí)是有獎(jiǎng)勵(lì)的，以此來讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，至于課后復(fù)習(xí)，教師可以通過一些經(jīng)驗(yàn)或者一些學(xué)生的話來讓學(xué)生明白課后復(fù)習(xí)可以讓自己在考試中得到一個(gè)更好的成績，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，我在講解“多變的天氣”方面的知識點(diǎn)的時(shí)候，就會在講解開始的時(shí)候?qū)⒅攸c(diǎn)放到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，因?yàn)閷σ粋€(gè)學(xué)生來說，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓他在后續(xù)的學(xué)習(xí)中變得更加輕松，同時(shí)問題導(dǎo)致教學(xué)是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇。因此我會在講解開始的時(shí)候?qū)W(xué)生提出一個(gè)問題，天氣是多變的，但這些多變的原因是什么？就比如說有的時(shí)候會下雨，有的時(shí)候會下雪，導(dǎo)致這些情況出現(xiàn)的原因是什么？這些問題并不是非常簡單，但學(xué)生只要能夠理解，那他在學(xué)習(xí)的過程中就會主動(dòng)的去進(jìn)行思考，這就是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、減輕教師的教學(xué)壓力

問題導(dǎo)入式教學(xué)可以在很大程度上減輕教師的教學(xué)壓力，因?yàn)榻虒W(xué)壓力的來源主要是學(xué)生沒辦法理解知識點(diǎn)，而教師需要在原本的基礎(chǔ)上付出更多的時(shí)間來讓學(xué)生理解知識點(diǎn)，問題不在出現(xiàn)之后，教師的教學(xué)壓力也就不會很大，教師可以在講解之前給予學(xué)生一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生求知欲的同時(shí)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來減輕自己的教學(xué)壓力，并且將更多的精力放到學(xué)生自身的發(fā)展上，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。這對學(xué)生來說是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會更加開心。

例如，我在講解“大洲與大洋”方面的知識點(diǎn)的時(shí)候，就會在最開始的時(shí)候嘗試著開展問題導(dǎo)入式教學(xué)，因?yàn)檫@種教學(xué)方式可以在很大程度上減輕我的教學(xué)壓力，就比如說我在經(jīng)濟(jì)開始之前對學(xué)生提出一個(gè)問題，關(guān)于大眾與大洋的世界上有多幾個(gè)大洲，世界上有幾個(gè)大洋，這些大洲分別叫什么名字？這些大洋就分別叫什么名字，這些問題非常契合學(xué)生，學(xué)生只要能夠回答上來這些問題就可以較為輕松地理解這一課程中的知識點(diǎn)，同時(shí)我也可以借助這個(gè)問題對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生更快地進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會在很大程度上得到提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會因?yàn)閱栴}導(dǎo)致教學(xué)的原因，更加輕松。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀念

一個(gè)正確的人生觀念對學(xué)生來說是非常重要的，因?yàn)樵诔踔须A段的學(xué)生正是人生階段養(yǎng)成的時(shí)期，如果在這個(gè)階段學(xué)生沒辦法養(yǎng)成一個(gè)正確且良好的人生觀念的話，在后續(xù)的生活中會遇到非常大的問題，教師培養(yǎng)學(xué)生的目的是為了讓學(xué)生更好的生活發(fā)展成長，而不是為了讓學(xué)生過去的學(xué)習(xí)生活中遇到非常多的問題。而問題是教學(xué)可以通過一些問題來引起學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生改變自己的人生觀念，或者幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的人生觀念。這樣的話上述情況就不會出現(xiàn)，學(xué)生本身也會更好的發(fā)展。

例如，我在講解“世界的氣候”方面的知識點(diǎn)的時(shí)候，就會在最開始的時(shí)候，嘗試著開展問題導(dǎo)入教學(xué)，也會因此對學(xué)生提出一個(gè)問題，就像我們世界中的春夏秋冬，這些計(jì)劃是我們認(rèn)知中比較常見的，但對于一些熱帶國家來說，他們對冬天并沒有太多的概念，這種情況下世界的氣候和我們有什么重大的聯(lián)系呢？這個(gè)問題對學(xué)生來說并不容易學(xué)，生想要理解也是一個(gè)比較困難的事情，但學(xué)生只要能夠從這個(gè)問題中找到盲點(diǎn)，也就是說世界和我們國家之間的關(guān)系，這樣的話，我再對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)，學(xué)生的人生觀就會得到一定的改正，或者幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)正確的人生價(jià)值觀。

總而言之，問題導(dǎo)入式教學(xué)是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)方式，也非常適合初中地理這一課程，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，肯定會因?yàn)橹R點(diǎn)和常識性的一些沖突，導(dǎo)致學(xué)生不知道該如何理解，而針對這種情況問題導(dǎo)入式教學(xué)，可以通過學(xué)生和教師之間的提問來幫助學(xué)生解決問題，避免問題的堆積，讓學(xué)生更好的成長發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許燕玲.創(chuàng)設(shè)旅行情景在構(gòu)建初中地理高效課堂中的作用[J].熱帶地貌，2018，39（02）

2908500511321