• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中估算教學(xué)策略探究

      2021-03-15 22:47:48向開富
      人物畫報 2021年5期
      關(guān)鍵詞:估算教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)策略

      向開富

      摘 ?要:近年來,數(shù)學(xué)研究人員一致認(rèn)為,估算對于發(fā)展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,腦科學(xué)研究者普遍認(rèn)為,估算能夠幫助人們開發(fā)大腦的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的估算意識培養(yǎng),估算能力的培養(yǎng),估算策略的形成。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué); 估算教學(xué);策略

      一直以來,估算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)不可或缺的教學(xué)內(nèi)容,存在于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各個不同的年級。估算能有效解決一些日常生活中的具體問題,對于學(xué)生的學(xué)習(xí),思維的發(fā)展,具有獨(dú)特的價值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),選擇估算教學(xué)策略,培養(yǎng)估算意識,提高估算能力。

      一、小學(xué)數(shù)學(xué)中估算教學(xué)的作用和意義

      1.有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

      2011年出版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,估算對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,有著不可低估的作用。筆者通過對人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入研究發(fā)現(xiàn),估算教學(xué)內(nèi)容,從小學(xué)一年級開始,到六年級結(jié)束,始終伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時,在七——九年級的教學(xué)目標(biāo)中也指出,要培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,通過估算培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)估算,對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有連續(xù)性。

      2.有利于解決生活中的問題。

      估算教學(xué)來源于實(shí)際生活,人們在日常的生產(chǎn)生活中,意識到有些問題根本不需要進(jìn)行精確計算,諸如買東西帶錢的事,在生產(chǎn)生活中準(zhǔn)備生產(chǎn)工具等等,進(jìn)行大概估計,就可以解決問題,于是估算便產(chǎn)生了。

      3.有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

      認(rèn)知心理學(xué)的研究成果認(rèn)為,精算能力更多受到個體語言功能的影響,估算能力則相對獨(dú)立于語言功能。利用估算對不同國界、不同文化、不同語言的人群進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng),不會受到這些條件的限制,有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

      二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的估算教學(xué)策略

      1.結(jié)合生活,培養(yǎng)學(xué)生估算意識

      細(xì)心的教師會發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,純粹的估算教學(xué)的計算例題已經(jīng)不復(fù)存在。2011年出版的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,將估算教學(xué)納入問題解決的范疇,讓學(xué)生在情境中體會估算的重要性,學(xué)習(xí)估算的知識。這樣的教材改編,也對教師的估算教學(xué)提出了要求,教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,將更多生活實(shí)踐案例引入到教學(xué)活動中,從而加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與理解,提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中可以利用一些生活常見的事物景象讓學(xué)生展開估算教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到估算的便捷,有效。這對于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識有著非常重要的作用。

      例如,筆者在教學(xué)人教版小學(xué)三年級上冊“多位數(shù)乘一位數(shù)”例7時,教師從學(xué)生喜聞樂見的逛公園入手,遇到買門票的問題,這是學(xué)生生活中常見的具體問題,真實(shí)地發(fā)生在學(xué)生的生活中,學(xué)生對于這類問題的出現(xiàn)有心理準(zhǔn)備,有經(jīng)驗(yàn)支撐,在此基礎(chǔ)之上,引導(dǎo)學(xué)生利用估算解決此類問題,使學(xué)生真切地意識到,估算就發(fā)生在我們生活中,而且用估算解決的問題就是我們生活中遇到的問題。

      2.加強(qiáng)對比,突出估算估方法

      在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中,究竟是估算好,還是精算好?什么方法更有效?多年的實(shí)踐使筆者對這一問題作了一些思考。教學(xué)中,通過將精算與估算的方法進(jìn)行對比,使學(xué)生在計算的過程中主動地感知到估算起來比精算要快得多,而且也能夠解決問題,在多種估算方法中,對比得出更為合理的估算方法,也是估算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們不能一味地追求估算方法的多樣化,而是要在多樣化的方法中尋找更為合理的方法,以更好地服務(wù)于人們的生活。

      例如:筆者通過人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”例7的教學(xué),有學(xué)生進(jìn)行精算,用29×8=232,232<250,帶250元買門票夠,但在實(shí)際計算時,需要借助計算工具;有學(xué)生進(jìn)行估算,把29看成30,30×8=240,240<250,29×8<250,帶250元買門票夠。然后對比兩種方法,發(fā)現(xiàn)這兩種方法都能解決問題,但估算不需要去動筆和本子進(jìn)行計算,馬上就可以得出結(jié)果,而精算則需要打到計算工具,稍不留神還容易出錯。

      再如:教師教學(xué)人教版三年級數(shù)學(xué)下冊“筆算除法”例8時,在引導(dǎo)學(xué)生理解“大約”后,列出算式267÷3≈?有的學(xué)生將267看成300,300÷3=100,那么267÷3≈100(元),有的學(xué)生將267看成270,270÷3=90,那么267÷3≈90(元),也有學(xué)生將267看成240,240÷3=80,那么267÷3≈80(元),這三種方法都可以解決問題。但是在“回顧與反思”環(huán)節(jié),教材呈現(xiàn)了“他們的解答都合理嗎?為什么?”的問題,通過對這個問題的思考,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),每天的住宿費(fèi)比90元少,比80元多,更接近90元,顯然,估算得來的答案越接近精算結(jié)果,估算的方法就更加合理。

      3.強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生估算能力

      在現(xiàn)行的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,每一個估算例題的后面的練習(xí)中,都匹配了相應(yīng)的練習(xí)題。這是鞏固學(xué)生估算方法的環(huán)節(jié)。教師實(shí)際教學(xué)過程中,估算的反復(fù)訓(xùn)練和估算方法的科學(xué)總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生估算能力的重要途徑。作為一線小學(xué)教師,要安排時間,讓學(xué)生進(jìn)行估算訓(xùn)練,訓(xùn)練的形式也要多樣,趣味十足,使得學(xué)生對于估算產(chǎn)生濃厚興趣,主動思考解決的問題是否需要進(jìn)行估算,同時對估算方法運(yùn)用自如。

      例如,在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”的例7后面的“練習(xí)十五”中,對應(yīng)的練習(xí)題就有第1、2、3、4、5、6、8題,大篇幅的練習(xí)題出現(xiàn)在教材中,說明練習(xí)對于鞏固估算方法,提升估算能力是很重要的。第1題是估算方法“就近變?yōu)檎當(dāng)?shù)”和“高位策略”的鞏固,第2題是在對比估算與精算過程中,體現(xiàn)估算優(yōu)于精算的練習(xí)……,通過對這些練習(xí)題的練習(xí),學(xué)生的估算能力就能夠得到有效培養(yǎng)。

      結(jié)語

      小學(xué)數(shù)學(xué)估算的教學(xué),一路跌跌撞撞,從蹣跚邁步到健步前行,經(jīng)歷了多個階段。但隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)學(xué)研究的不斷深入,使得人們更加意識到估算對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和人的發(fā)展的重要作用,從而更加重視估算教學(xué),使估算教學(xué)日臻完善。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王道同.估算能力 意識先行 ——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生估算意識的對策.[J].天津教育,2019.

      [2]姜虹.小學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力提升的教學(xué)策略.[J].數(shù)學(xué)大世界,2019.

      [3]劉麗君.提升小學(xué)生在解決問題中的估算能力策略分析.[J]. 數(shù)學(xué)大世界,2019.

      3174500338283

      猜你喜歡
      估算教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)策略
      例談未知角三角函數(shù)值的求解策略
      我說你做講策略
      高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的具體策略
      小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)探析
      未來英才(2016年22期)2016-12-28 08:32:21
      小學(xué)數(shù)學(xué)“估算教學(xué)”的困惑及優(yōu)化策略
      新課標(biāo)下數(shù)學(xué)估算教學(xué)探究
      成才之路(2016年36期)2016-12-12 14:14:24
      小學(xué)數(shù)學(xué)四年級估算教學(xué)效率提升對策淺析
      農(nóng)村學(xué)校數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:22:10
      培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的策略研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:18:41
      體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
      招远市| 墨江| 九龙城区| 满城县| 哈密市| 钦州市| 民权县| 阳城县| 射洪县| 新闻| 汉阴县| 神农架林区| 喀喇沁旗| 苏州市| 九龙县| 长武县| 绥滨县| 临清市| 蓝田县| 德安县| 化州市| 谢通门县| 汪清县| 额敏县| 东辽县| 韶关市| 松滋市| 济南市| 和硕县| 星子县| 伊通| 岢岚县| 武夷山市| 马尔康县| 德昌县| 华蓥市| 黑龙江省| 连江县| 聊城市| 宁都县| 韩城市|