三維動漫制作技術(shù)的課程設(shè)置與教學方法

田博文 路振偉 楊景

摘要：近年來，伴隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，信息化的進程不斷加快，各種信息技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，包括如今正如火如荼發(fā)展的三維動漫制作技術(shù)。目前來看，三維動漫制作技術(shù)的相關(guān)課程逐漸在各高等院校普及，但在教學過程中也存在著一些亟待解決的問題。本文從工學結(jié)合的角度出發(fā)，研究了三維動漫制作技術(shù)的課程設(shè)置與教學方法，以期為各高等院校三維動漫制作技術(shù)課程的開展提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：三維動漫制作;課程設(shè)置;教學方法

引言

如今伴隨著數(shù)字圖形圖像技術(shù)的飛速發(fā)展，三維動漫制作技術(shù)以其特有的優(yōu)勢，已應(yīng)用到人們?nèi)粘Ｉ钪械闹T多領(lǐng)域，得到人們越來越多的青睞，使得教育、影視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、工業(yè)設(shè)計等行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間得以拓展，三維動漫制作技術(shù)方面的人才需求量較大。但是，一些高等院校在開展相關(guān)課程時存在著教學效果不理想的問題。作為授課教師，應(yīng)當直面挑戰(zhàn)，克服困難，提高三維動漫制作技術(shù)課程的教學質(zhì)量。

一、三維動漫制作技術(shù)

三維動漫又稱3D動漫，能夠不受時間、空間、條件和對象的限制，將復雜抽象的原理、概念等內(nèi)容用集中、簡化、形象的形式表現(xiàn)出來。三維動漫制作技術(shù)是通過模擬真實事物的方式使其成為一個有用的工具，能夠給人耳目一新的感覺。三維動漫制作技術(shù)課程的學習難度較大，相關(guān)軟件的基本菜單和命令成千上萬，可調(diào)參數(shù)更多，除了涉及建模、材質(zhì)、燈光、粒子系統(tǒng)、動力學系統(tǒng)等方面的知識，還有大量的外部插件。相關(guān)課程的授課時長一般在80-120課時范圍之內(nèi)，如何有效地在課堂教學中把知識和技能真正傳授給學生，使其打下良好的基礎(chǔ)，產(chǎn)生濃厚的好奇心和學習興趣，提高自主學習的能力，是授課教師必須面對的一大挑戰(zhàn)。

二、三維動漫制作技術(shù)課程設(shè)置

（一）課程開設(shè)

三維動漫制作技術(shù)課程的開設(shè)應(yīng)當結(jié)合專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和目標，高等學校在決定是否開設(shè)三維動漫制作技術(shù)課程時，應(yīng)根據(jù)具體專業(yè)和方向的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的要求做出決定，不能盲目跟風開設(shè)課程。開課前要精準分析決定課程的開課學期、課程類型以其課程學時等。

（二）配套課程設(shè)置

在高等學校教育中，應(yīng)開設(shè)一系列與三維動漫制作技術(shù)課程相配套的課程，因為在大多數(shù)情況下，三維動漫制作只是一個大型項目中的一小部分，為配合復合型的高技能人才，應(yīng)具備其他一系列相關(guān)的知識和技能。例如，在室內(nèi)裝飾設(shè)計任務(wù)中，設(shè)計師不能僅掌握三維動漫制作的技能，還應(yīng)具備相關(guān)的理論知識和計算機繪圖的技能，因此學校的課程體系中應(yīng)有室內(nèi)設(shè)計概論、計算機專業(yè)制圖等課程與三維動漫制作技術(shù)相配合。

三、三維動漫制作技術(shù)教學方法

（一）采用工學結(jié)合的方法

三維動漫制作技術(shù)發(fā)展迅速，實踐性較強，對學生實際操作的要求較高，而高等學校教育與企業(yè)實際運作之間存在一定的時滯。授課教師應(yīng)當積極為學生提供豐富的學習資源，應(yīng)用工學結(jié)合的方法，通過與企業(yè)展開合作，在教學過程中引入真實的或仿真項目，項目驅(qū)動教學過程，引入企業(yè)的最新技術(shù)和工藝，解決高等學校教育相對于實際運作的落后問題，從而取得良好的教學效果。

（二）培養(yǎng)學生自學能力

信息化技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識更新迭代迅速，因此授課教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自學能力，使其在以后的工作中能適應(yīng)時代信息化發(fā)展的趨勢。由于課程內(nèi)容較多而課時相對較少，授課教師就應(yīng)在整個教學過程中，在學生的課余時間安排一些學習任務(wù)，培養(yǎng)其學習新知識、遷移運用的能力。例如，三維動漫制作技術(shù)的插件數(shù)量極多，授課教師可有選擇性地講解一部分主流插件，布置課下任務(wù)引導學生舉一反三，自主完成其他插件的學習。也可以采用項目教學法、專題競賽等多種教學方法，指導學生自主獲取學習資源，切實培養(yǎng)其自學能力。

（三）選擇合適的教材，完善實踐指導書

一本好的教材能夠在教學過程中起到事半功倍的效果，授課教師應(yīng)結(jié)合實際需要，選擇最合適的教材。目前來看，市面上相關(guān)教材并不多，根據(jù)特定專業(yè)和方向編寫的教材更是有限，因此在教學過程中，教師往往需要編寫自己的實踐指導書，與教材相配合，相互補充。編寫實踐指導書時，應(yīng)把握由淺入深、層層深入的原則，遵循學生的認知規(guī)律，根據(jù)課程教學大綱的要求，通過不同大小的案例，將各個模塊層層嵌套，加深學生對課程知識的理解，例如，燈光、材質(zhì)和渲染是相輔相成的，在教學過程中不可割裂。

四、結(jié)束語

現(xiàn)階段，三維動漫制作技術(shù)的課程教學過程中存在著一些亟待解決的問題，授課教師應(yīng)當首先明確課程定位，從課程設(shè)置和教學方法兩個方面把握，結(jié)合課程的特殊之處，注意在備課、授課過程中突出課程的亮點，運用興趣引導的方式培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，采用工學結(jié)合的方法，注重學生創(chuàng)新能力的提升，培養(yǎng)精通三維動漫制作技術(shù)的高素質(zhì)技能人才。

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