韓麗

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)越來(lái)越頻繁地被使用在教育行業(yè)上。教師要合理地選擇和靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，打造出最佳的教學(xué)效果，也可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生更快、更清晰地理解并掌握所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)下，多媒體技術(shù)也在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。使用多媒體教學(xué)可以極大地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文即對(duì)多媒體教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐和探索進(jìn)行討論與分析，以期可以更好地發(fā)揮這一先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);實(shí)踐探索

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）05-0057-02

【Abstract】With the development of the times， multimedia teaching is used more and more frequently in the education industry. Teachers should rationally choose and use modern multimedia technology， combined with traditional teaching methods， to create the best teaching effect. They can also use multimedia to enable students to understand and master the knowledge more quickly and clearly. Nowadays， multimedia technology is also playing a vital role in primary school Chinese teaching. The use of multimedia teaching can greatly arouse the interest and enthusiasm of pupils in learning. This article discusses and analyzes the practice and exploration of multimedia teaching in elementary school Chinese teaching， hoping to make better use of this advanced technology to assist teaching.

【Keywords】Multimedia teaching; Elementary school Chinese teaching; Practical exploration

多媒體是指在日常的教學(xué)過(guò)程中合理巧妙地利用現(xiàn)代化的媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。運(yùn)用現(xiàn)代化媒介和傳統(tǒng)的教學(xué)手法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)可以聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，并且能達(dá)到初步掌握和運(yùn)用的地步。關(guān)于新媒體的教學(xué)工具有很多，主要是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖片等進(jìn)行處理，形成圖文并茂或有動(dòng)畫(huà)聲音等動(dòng)態(tài)教學(xué)的多種方式。這充分展示了現(xiàn)代技術(shù)在教育上的使用和體現(xiàn)，脫離了原本只能通過(guò)枯燥的文字和書(shū)本來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的模式給學(xué)生直觀的刺激，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段是一個(gè)學(xué)生從形象思維到邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的孩子大部分還是喜歡看和聽(tīng)而不太擅長(zhǎng)閱讀，對(duì)他們來(lái)說(shuō)直觀形象的方式更能夠提起他們的興趣，因此原本語(yǔ)文教材中大篇的課文和閱讀材料或許很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們也缺乏一定的吸引力。但是在小學(xué)階段培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣又是至關(guān)重要的一個(gè)步驟，此時(shí)最好的輔助工具便是依靠多媒體技術(shù)。相信現(xiàn)在的很多學(xué)生在步入學(xué)校前多少都已經(jīng)接觸過(guò)一些影音資料。看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，在教學(xué)初級(jí)階段，先把課本上的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為豐富的影音材料或者生動(dòng)的視頻，把直觀的內(nèi)容展示給學(xué)生們看，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易集中注意力去學(xué)習(xí)內(nèi)容，更符合他們的興趣點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)效率也會(huì)更高。

（二）增強(qiáng)思維理解

此外學(xué)生在小學(xué)時(shí)期思維能力并不是非常嚴(yán)密和周全，直接讓學(xué)生去閱讀大段的課文和材料可能會(huì)讓他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容一知半解。借助多媒體也可以提前幫助鍛煉思維能力。先明白課文講了些什么內(nèi)容，再去看課文會(huì)加深自己對(duì)這篇課文的理解。在逐漸步入高年級(jí)的時(shí)候，就需要慢慢加強(qiáng)對(duì)文字閱讀能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@時(shí)候不能再完全依靠多媒體來(lái)灌輸直觀的形象，而是要逐步發(fā)展邏輯思維能力。這時(shí)候就需要教師自行進(jìn)行一些教學(xué)上的方法轉(zhuǎn)化來(lái)彌補(bǔ)一些多媒體的缺陷。多媒體教學(xué)只是一個(gè)工具但不能完全依賴它。教師在教學(xué)中還是需要更多地依靠自己的教學(xué)方法和理解來(lái)進(jìn)行授課，能夠合理利用多媒體教學(xué)的技術(shù)并把它融為自己教學(xué)手段的一部分才是一個(gè)教師應(yīng)該掌握的基本技術(shù)。

二、多媒體教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

（一）教學(xué)實(shí)踐的意義

曾經(jīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法基本上就是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩坐在下面聽(tīng)講。其中的交流也基本是教師提問(wèn)學(xué)生回答，溝通的方式比較單一，覆蓋面也少，課堂也略顯死板。而運(yùn)用多媒體技術(shù)就是最大程度地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和對(duì)學(xué)習(xí)的積極性?！罢Z(yǔ)文的問(wèn)題沒(méi)有唯一答案”，要充分發(fā)揮自己的想象和理解，讓學(xué)生給出自己認(rèn)為的答案。這是教學(xué)的真正意義，也是育人的最終目的。語(yǔ)文學(xué)科同時(shí)也是一門生活的工具學(xué)科，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了在日常生活中不再有看不懂和無(wú)法理解的文字。同時(shí)腹有詩(shī)書(shū)氣自華，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是為了能夠提升我們個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，讓自己步入社會(huì)可以成為一個(gè)擁有高貴氣質(zhì)和靈魂的人。所以在教學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程中也應(yīng)該多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐很普遍也很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生可以在日常生活中運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，通過(guò)多媒體隨時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行一些小測(cè)試。另外給學(xué)生放一些關(guān)于中華古詩(shī)詞的視頻和節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間去自行欣賞，成為一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)的文雅之人。

（二）如何利用多媒體進(jìn)行實(shí)踐

關(guān)于多媒體技術(shù)的具體實(shí)踐方法，有以下幾個(gè)方法：

一是通過(guò)多媒體來(lái)提前為學(xué)生預(yù)習(xí)和鋪墊所要學(xué)的課文內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》這一課文時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些有趣好玩的貓的視頻，在課堂上分享給學(xué)生一起看。也可以讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是否養(yǎng)過(guò)貓，可以來(lái)展示自己家里的貓的一些視頻，談?wù)剬?duì)養(yǎng)貓有什么感受和想法。如此提前預(yù)熱后再去學(xué)習(xí)《貓》這篇課文，相信學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解和影響。

二是利用多媒體技術(shù)將課文中的情景再現(xiàn)在學(xué)生眼前。我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)很多課文和古詩(shī)詞，都被作者描寫(xiě)的宏大場(chǎng)面所震驚不已，很想親眼看看作者所描繪的場(chǎng)景。彼時(shí)技術(shù)不夠，只能通過(guò)自己的想象，而現(xiàn)在有了先進(jìn)的多媒體技術(shù)，就可以找到對(duì)應(yīng)的視頻或圖片，把課文所描寫(xiě)內(nèi)容場(chǎng)景再現(xiàn)。比如李白的古詩(shī)《望廬山瀑布》中那句著名的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句話名震千古，屢屢傳為佳話。然而不少學(xué)生都對(duì)這句話產(chǎn)生過(guò)一些懷疑，廬山瀑布難道真的如此震撼？而近來(lái)正好網(wǎng)上流傳了一段視頻，在很遠(yuǎn)的地方就能看見(jiàn)遠(yuǎn)處的廬山上一道白色的瀑布橫掛在半山腰，加上周圍云霧繚繞，仿佛真的如同從銀河九天倒下的水流一般，方能感慨李白誠(chéng)不欺我。通過(guò)這樣的視頻表現(xiàn)，可以讓學(xué)生更好地了解我們祖國(guó)的大好河山和傳統(tǒng)文化，也會(huì)對(duì)祖國(guó)油然而生出一股濃濃的自豪感。另外，在一些課文閱讀課上，教師可以幫學(xué)生配一些背景音樂(lè)，讓閱讀變得更有意境，也讓學(xué)生可以更有代入感，仿佛身臨其境一般，這都是以前無(wú)法用技術(shù)達(dá)到的效果。如今擁有了多媒體技術(shù)，就需要好好利用來(lái)給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和環(huán)境。

三是借助多媒體幫助學(xué)生的課后復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)習(xí)最重要的就是課后鞏固，任何課程教育都離不開(kāi)復(fù)習(xí)。而利用多媒體進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，效率也會(huì)高出很多。小學(xué)生的記憶力雖然好，但是同樣課后遺忘的速度也很快，所以教師在上完課后要及時(shí)提醒學(xué)生去進(jìn)行復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)鞏固。以往的教學(xué)通常以課后作業(yè)的方式來(lái)進(jìn)行鞏固，而如今有了多媒體工具，就可以做到隨時(shí)隨地通過(guò)微信或者是App來(lái)進(jìn)行鞏固。教師可以提前設(shè)置好一些問(wèn)題，在上完課后，讓學(xué)生定時(shí)提交隨堂練習(xí)來(lái)檢查學(xué)習(xí)效果。甚至今年由于網(wǎng)課的走紅，學(xué)生在家里也能夠看到課堂錄屏，如果課上有不是很明白的知識(shí)點(diǎn)或者因?yàn)殚_(kāi)小差遺漏知識(shí)點(diǎn)，課后回家也可以在網(wǎng)上重新聽(tīng)一遍課程加深印象和理解。教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)師生之間的溝通，讓學(xué)習(xí)更加高效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中已經(jīng)被普遍應(yīng)用。這是一種高效的教學(xué)手段，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的能力發(fā)展，強(qiáng)化教學(xué)成果。因此，多媒體技術(shù)值得教師去反復(fù)探索與實(shí)踐，并在這個(gè)過(guò)程中不斷地提升其應(yīng)用價(jià)值，完善教學(xué)方法，讓多媒體技術(shù)可以早日成熟的運(yùn)用在各個(gè)學(xué)科教育之中。

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（責(zé)編? 張? 欣）