胡遠(yuǎn)學(xué)

【摘要】義務(wù)教育物理教科書(shū)中包含了種類(lèi)豐富、形式多樣的物理實(shí)驗(yàn)。但是當(dāng)前的物理教學(xué)課堂上進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)的次數(shù)卻非常少。從我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)際來(lái)看，采取小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)一方面可以鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中激發(fā)出創(chuàng)新創(chuàng)造的潛力，持續(xù)提升他們分析解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)是一件非常有益的事情。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);小實(shí)驗(yàn)

從物理學(xué)科的客觀要求和學(xué)生的內(nèi)心需求來(lái)看，物理小實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)有著積極的推動(dòng)作用，它的趣味性更強(qiáng)、實(shí)用性更高。這里所提到的物理小實(shí)驗(yàn)，其實(shí)就是從生活當(dāng)中能夠找到的物品作為實(shí)驗(yàn)器材且制作起來(lái)并不復(fù)雜。本文研究的重點(diǎn)就是初中物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。

一、遵循激趣原則，利用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)探索動(dòng)機(jī)

小實(shí)驗(yàn)的有些是根據(jù)教材正文的內(nèi)容而選的，有些是根據(jù)課后推薦而選的，但不管怎樣這些都存在于物理教學(xué)大綱之內(nèi)，基本上都是以生活為基礎(chǔ)而進(jìn)行的。像是“筷子提米”等實(shí)驗(yàn)就是最好的例證，讓學(xué)生知道生活和物理是不分家的，二者“孕育”著彼此，理論與實(shí)際一直都是“命運(yùn)共同體”。初中生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理時(shí)沒(méi)有較為厚實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于物理可能是從大人口中或者是生活當(dāng)中聽(tīng)到的，對(duì)于一些物理現(xiàn)象或者物理知識(shí)也是在興趣的指引下。物理教師就是要從學(xué)生的興趣和好奇心入手，讓物理知識(shí)的傳授和日常生活緊密地結(jié)合在一起，從物理當(dāng)中看到生活，從生活當(dāng)中學(xué)習(xí)物理。教師要以學(xué)生的興趣為轉(zhuǎn)移，了解他們都有哪些不同的興趣、愛(ài)好以及心理需求，在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，要學(xué)習(xí)物理知識(shí)、獲取生活經(jīng)驗(yàn)成為一件自然而然的事情，透過(guò)實(shí)驗(yàn)這一窗口，讓學(xué)生看到更加廣闊的物理世界，讓他們真正的“愛(ài)”上物理。比方說(shuō)，在學(xué)習(xí)“聲音是否能在真空中傳播”時(shí)，教師可以從學(xué)生日常接觸到的、較為熟悉的事物入手，像是雙層真空保溫杯、膠塞等都可以作為實(shí)驗(yàn)器材，將能夠播放音樂(lè)的設(shè)備放到保溫杯中，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)聲音是否發(fā)生了變化。在前后對(duì)比后，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到放在保溫杯后聲音要小了很多，然后得出了聲音不能夠在真空中傳播的結(jié)論，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的內(nèi)生動(dòng)力。

二、巧用小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)物理小實(shí)驗(yàn)沒(méi)有想象得那么復(fù)雜，生活當(dāng)中的很多材料都可以作為物理器材，像是覆杯等實(shí)驗(yàn)，一個(gè)杯子就能讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，其物理知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論也能通過(guò)自己得出來(lái)，這種參與感和獲得感會(huì)極大提振他們的信心，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中也會(huì)投入更大的熱情和精力。讓學(xué)生在小實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮主體作用能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的原動(dòng)力，讓知識(shí)的獲取不再是被動(dòng)無(wú)目的的接受狀態(tài)。但是物理學(xué)科有其自身的獨(dú)特性，特別是在一些農(nóng)村地區(qū)，資源儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)環(huán)境有時(shí)達(dá)不到客觀要求，能做的物理實(shí)驗(yàn)非常有限，讓他們接觸的物理世界也變得非常狹窄。在考試遇到具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能憑借著對(duì)書(shū)本上知識(shí)的刻板印象進(jìn)行回答，不能進(jìn)行消化理解的他們很有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)和未學(xué)的情緒。這就需要教師和學(xué)校承擔(dān)起大任，利用每一次的小實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)都要做到精心設(shè)計(jì)和仔細(xì)謀劃，盡量讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣和知識(shí)，讓他們感受到物理就在自己身邊，只要擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一雙靈巧的雙手就能夠“觸碰”它們。比方說(shuō)，準(zhǔn)備好的米放到塑料杯當(dāng)中（放滿(mǎn)），盡量讓杯子里面的米非常實(shí)，然后用手按住米，并在手指縫間插入事先準(zhǔn)備好的筷子，接著就手提起筷子的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子和米也一起提了起來(lái)。這時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)上述現(xiàn)象是怎么發(fā)生的，最后再告訴他們這是由于杯子內(nèi)米粒擠壓而造成的，杯子里面原有的空氣都被擠了出來(lái)，杯外的壓力要比杯內(nèi)的壓力大，使得筷子和米能夠融為一體，所以在提起筷子時(shí)，米和杯子也一起提了起來(lái)。這樣簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)雖然沒(méi)有“豐富”的器材，但是足以讓學(xué)生知曉物理知識(shí)，總結(jié)物理經(jīng)驗(yàn)，解決物理問(wèn)題。

三、利用習(xí)題，同步鞏固訓(xùn)練

小實(shí)驗(yàn)的最基本特征就是趣味性比較強(qiáng)，且材料非常簡(jiǎn)單容易上手制作。比方說(shuō)，大氣壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中，將準(zhǔn)備好的乒乓球倒過(guò)來(lái)的漏斗里，往里面使勁吹氣但是乒乓球不會(huì)掉下來(lái)。這樣的小實(shí)驗(yàn)選取的材料包括日常所見(jiàn)的乒乓球、漏斗等，學(xué)生參與的興趣會(huì)比較高，制作起來(lái)也不會(huì)花費(fèi)太多力氣和時(shí)間。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，有一些習(xí)題較為抽象并且推理性較強(qiáng)，如果能有效實(shí)驗(yàn)作為切入點(diǎn)和突破口，習(xí)題就會(huì)形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。能夠?qū)⑸磉呉磺锌梢岳玫奈锲纷鳛閷?shí)驗(yàn)器材，是物理新課程所積極倡導(dǎo)的。比方說(shuō)，在八年級(jí)物理下冊(cè)課本第19頁(yè)的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)第2題中，想象一下用尺子去擊打棋子，棋子會(huì)發(fā)生怎樣的運(yùn)動(dòng)？如果在腦子里“空想”，那么很難想出結(jié)果。但是，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備較為齊全以后，就可以自己動(dòng)手實(shí)踐，最后再結(jié)合書(shū)本上關(guān)于解釋?xiě)T性現(xiàn)象的“三個(gè)步驟”，遇到的大多數(shù)物理問(wèn)題都可以得到解決。

綜上所述，教師在給學(xué)生上物理課時(shí)，要在精心設(shè)計(jì)與仔細(xì)準(zhǔn)備之后，為學(xué)生帶去富有點(diǎn)撥性和啟發(fā)性的小實(shí)驗(yàn)、小制作，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋、活躍思維。同時(shí)，在交流與溝通中找到彼此的長(zhǎng)處與短板，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、固經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)短板，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)找到與知識(shí)學(xué)習(xí)之間的邏輯關(guān)系，從而擁有更好的成績(jī)與實(shí)現(xiàn)更有的教學(xué)效果。

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