以生為本視角下高職院校學(xué)生教育管理模式探討

劉超

摘要：隨著我國教育課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代義務(wù)教育的發(fā)展需要，高職院校的教育工作者要在不斷地學(xué)習(xí)與工作中積累經(jīng)驗，創(chuàng)新教育管理模式，通過科學(xué)化的教育管理制度，提升日常的教育管理效率。作為新時代的教育工作者，高職教師要樹立正確的教育理念，落實以生為本的管理理念，培養(yǎng)學(xué)生們良好的自我管理模式，發(fā)揮思想政治教育的作用，加強管理隊伍的建設(shè)，在不斷地創(chuàng)新實踐過程中提升教育管理的效率。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生教育;教學(xué)管理

高職學(xué)校學(xué)生教育管理工作中，需要落實以生為本的管理理念，根據(jù)此進行學(xué)生的教育管理工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成自我意識，促使學(xué)生的人格發(fā)展。在學(xué)校學(xué)生教育管理工作中，可以通過以下幾種方式實現(xiàn)以生為本教育理念的實施。

1.落實以生為本的理念

1.1樹立正確的教育觀

教育工作者樹立以學(xué)生為主體的教育觀，并且在教育工作中充分體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，對學(xué)生進行人格的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中成為自己形成自我人格意識。日常教育中，尊重學(xué)生的主體，結(jié)合學(xué)生需求進行個性化教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成主體意識，促使課堂教育的改革與發(fā)展。

1.2引導(dǎo)學(xué)生自主管理

高職教育是培養(yǎng)高技能人才的重要場所，通過學(xué)生參與管理的方式，提升其吃苦耐勞、服務(wù)意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成積極的情感態(tài)度，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。這樣一來，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，同時可以提高教育質(zhì)量，促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)發(fā)展，適應(yīng)當前社會的變化，提升自身專業(yè)能力。在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中提出學(xué)生以適當方式參與學(xué)校管理，并對學(xué)校與學(xué)生權(quán)益相關(guān)事務(wù)享有知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)。這一規(guī)則制度的提出，明確學(xué)生在教育管理中的主體地位，學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)生會、社團等組織方式，為學(xué)生參與學(xué)校管理提供便利，使學(xué)生在學(xué)校管理中自覺履行自身的責任與義務(wù)，為自身發(fā)展、學(xué)校建設(shè)提供更多的建議或者支持。

1.3形成良好的師生關(guān)系

教師要加強與學(xué)生的互動，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。在學(xué)生管理工作中，需要教師改變灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，加強與學(xué)生的溝通互動，并鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，探索課本知識，使學(xué)生在實踐的過程中與教師建立良好的師生關(guān)系，為教育管理工作開展打下堅實的基礎(chǔ)。良好師生關(guān)系，是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，也是提升教育管理工作的有效舉措。實際工作中，建立多種師生互動渠道，增加交流的頻率，促使教育管理工作順利進行。

1.4運用信息技術(shù)加強管理

教育工作者可以利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育形式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容。實際教育中將信息技術(shù)與日常的學(xué)科教育充分結(jié)合，為學(xué)生傳播正確的網(wǎng)絡(luò)使用技巧，使學(xué)生在潛移默化中形成信息技術(shù)運用意識，提升學(xué)校的教育工作質(zhì)量。此外，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)進行教育管理，建立信息管理系統(tǒng)，做好學(xué)校內(nèi)部信息的采集與處理，為高效教育管理工作開展提供技術(shù)支持。

2.創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作機制

高職教育工作中，需要學(xué)校制定科學(xué)的教育管理工作體系，利用此約束學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，強化對學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)影響，提高教育質(zhì)量。學(xué)生教育管理工作是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工作需要全員參與，學(xué)校全部的部門合作方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中實際問題。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理工作中，多數(shù)有一個部門牽頭，其他部門協(xié)助的方式完成。這種合作方式比較松散，無法真正的解決學(xué)生教育管理問題。因此，在實際工作中，需要加強各部門之間的合作，通過優(yōu)勢互補的方式提升管理工作效果，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。實際工作中，可以通過以下方式構(gòu)建學(xué)生教育管理工作機制，提升內(nèi)部管理工作水平。第一，加強學(xué)生工作機構(gòu)的建設(shè)，提升組織協(xié)調(diào)管理能力。在實際工作中，明確學(xué)生管理系統(tǒng)中各個部門所承擔的責任、權(quán)限關(guān)系等，并根據(jù)此建立責任制度。通過責任到崗的方式落實各部門管理責任，提升管理工作效果。第二，發(fā)揮基層的作用，利用當前學(xué)校內(nèi)部的管理機制，對學(xué)生進行思想教育與行政管理，通過這兩項工作同時開展，實現(xiàn)對學(xué)生管理問題的動態(tài)監(jiān)督與管理，提升管理工作效果。第三，建立年級輔導(dǎo)員制度，結(jié)合學(xué)分制對學(xué)生進行深入管理，增加班級與專業(yè)教學(xué)之間的融合度，提升學(xué)生管理工作效果。通過學(xué)生教育管理制度的建設(shè)，明確各部門的責任，落實管理工作內(nèi)容，促使學(xué)生更好的發(fā)展。

3.發(fā)揮思想政治教育功能

正確的思想政治理念是一個人在社會上的立身之本。在高職院校學(xué)生教育管理工作中，思想政治教育工作開展十分重要，是幫助高職學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要媒介。在實際教育工作中，提升對思想政治教育的重視，將此與學(xué)生的專業(yè)知識充分結(jié)合，對學(xué)生進行針對性的教育工作，使高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中行堅定的政治信念與良好的道德修養(yǎng)。通過思想政治教育的運用，能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，使其意識到時代發(fā)展對人才的要求，并以高標準要求自身提升自身。這樣一來不僅解決當前大學(xué)生教育管理中存在的問題，同時可以優(yōu)化學(xué)生教育管理質(zhì)量，促使學(xué)生思想建設(shè)。此外，學(xué)校還可以組織不同類型的實踐活動，鼓勵學(xué)生參與其中，利用此對學(xué)生進行思想政治教育，提升學(xué)生的職業(yè)道德與思想品質(zhì)，以此實現(xiàn)高質(zhì)量的教育。通過思想政治理論課與學(xué)生教育管理的結(jié)合，優(yōu)化當前教育質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生教育水平，促使學(xué)生教育管理工作有機進行。

4.加強學(xué)生教育管理隊伍建設(shè)

高職院校學(xué)生教育管理隊伍建設(shè)十分重要，是推動學(xué)生教育管理創(chuàng)新開展的重要因素，也是促使高職院校教育改革的關(guān)鍵。當前學(xué)生教育管理工作隊伍主要由黨政干部隊伍和共青團、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任組成。其中，黨政干部和共青團干部主要負責學(xué)生思想政治教育方面的工作，思想政治理論和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，主要是根據(jù)課程的特點，對學(xué)生思想政治與人文素質(zhì)教育;輔導(dǎo)員與班主任則是大學(xué)生思想政治教育的骨干，是各種政策手段落實的關(guān)鍵。在實際工作中，為了提升學(xué)生教育管理隊伍的專業(yè)能力，學(xué)?？梢越M織專業(yè)的培訓(xùn)活動，針對當前學(xué)生教育管理隊伍的人員，根據(jù)其不同的職能進行個性化培訓(xùn)，提升及業(yè)務(wù)能力的同時，培養(yǎng)其思想政治意識，使其在實踐中意識到專業(yè)素養(yǎng)與能力提升的重要性，并主動參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化自身的素質(zhì)。通過專業(yè)培訓(xùn)活動，不僅可以提升學(xué)生教育管理隊伍建設(shè)有效性，同時能夠促使該工作開展。此外，學(xué)校還可以組織各種類型的交流活動，引導(dǎo)參與學(xué)生教育管理的人員主動進行交流，在活動中分享自身的經(jīng)驗與想法，以此實現(xiàn)問題解決與學(xué)生教育管理能力提升的目的，促使學(xué)校教育管理工作順利進行。

5.結(jié)束語

綜上所述，在高職院校的教育管理模式創(chuàng)新發(fā)展的過程中，教師要深刻認識到多方面影響因素的利與弊，根據(jù)實際的辦學(xué)情況，做到以學(xué)生為主體，通過科學(xué)的教育管理模式，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。

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