吳少龍

[摘 要] 目前，我國高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、教學(xué)模式以及大學(xué)生畢業(yè)后職業(yè)發(fā)展等建設(shè)中，很多做法還僅僅局限于經(jīng)驗(yàn)參考和同行借鑒的層面上。搭建好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展教育體系是一條行之有效的路徑，是有效提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和未來職場的核心競爭力，解決目前嚴(yán)峻形勢下促進(jìn)就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，該研究具有重要意義。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育;就業(yè)

[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 02-0032-02

當(dāng)前，我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教學(xué)模式和大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展都處于建設(shè)初期。許多高校的就業(yè)方式和培訓(xùn)方式仍然僅限于經(jīng)驗(yàn)參考和同行參考。面對當(dāng)前的就業(yè)形勢和大學(xué)畢業(yè)生的規(guī)模增大，越來越多的人面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)也面臨著人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的趨勢。在高校教學(xué)改革過程中，許多課程都希望突出自身的優(yōu)勢，導(dǎo)致同一所學(xué)校同一課程的評估標(biāo)準(zhǔn)存在差異。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校工作中的重要組成部分。大學(xué)生的目標(biāo)是使大學(xué)生能夠在其專業(yè)領(lǐng)域或畢業(yè)后的能力中找到職業(yè)成就。擴(kuò)大畢業(yè)生在社會中的影響力是做好大學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)，也是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和未來職場核心競爭力的好方法。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校迫切需要促進(jìn)就業(yè)，提高解決就業(yè)質(zhì)量的問題。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述

學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、人身規(guī)劃、目標(biāo)的建立都在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃階段建立起來的，因此大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有無，直接對學(xué)生的成長成才有直接的影響。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來看，學(xué)生在大學(xué)期間主要是為了規(guī)劃和制定好未來的就業(yè)方向和事業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。故學(xué)生在此期間系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)和具備一定的社會實(shí)踐能力尤為重要。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃受在校期間環(huán)境的差別、職業(yè)發(fā)展階段不同的影響。在正常情況下，大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有個性化、實(shí)用性、活力和連續(xù)性等特點(diǎn)。大學(xué)生正處于專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)正處于準(zhǔn)備和啟動的階段。與具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人相比，這兩個職業(yè)規(guī)劃明顯不同，內(nèi)容和重點(diǎn)也大不相同。

大學(xué)生的自身狀況、個性、素質(zhì)、能力等是職業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)，提高個人核心競爭力，行動計(jì)劃必須與學(xué)生自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和該時期的大學(xué)活動緊密聯(lián)系。

三、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

大多數(shù)高校基本上都開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心、大學(xué)生事務(wù)中心等服務(wù)機(jī)構(gòu)，但就業(yè)指導(dǎo)中心開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，大部分高校開展的對象是大三即將畢業(yè)的班級即大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，這就沒有真正地為學(xué)生做好大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，失去規(guī)劃的完整性，浪費(fèi)掉一定的規(guī)劃時間和準(zhǔn)備期。

據(jù)悉，大部分高校開展的就業(yè)指導(dǎo)課，都是以大班或者講座的形勢開展，這就與職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)相矛盾，培訓(xùn)和指導(dǎo)的效果明顯不佳。高校就業(yè)處通過開展一些比賽等活動提高學(xué)生的參與度，雖然高校在一年級和二年級開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但由于高校教師師資力量的缺乏，在引導(dǎo)過程中也很難形成完整的體系。

四、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

大學(xué)時期是專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，與學(xué)生成長的成功與否有著很重要的聯(lián)系。在規(guī)劃一個人的職業(yè)時，可以在宏觀層面上明確和促進(jìn)職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略。調(diào)整和控制將使大學(xué)生更少地跨過職業(yè)研究和發(fā)展的道路，節(jié)省時間和精力;這將是對大學(xué)生和增強(qiáng)大學(xué)能力的重要激勵。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于人生道路的制定和選擇具有重要的實(shí)際指導(dǎo)意義。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生人生事業(yè)成功的導(dǎo)航儀，高等院校利用學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率來打造自己的品牌，提高高校自身競爭力、社會知名度和影響力。

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于高等院校品牌、信譽(yù)的建立。

大學(xué)生的就業(yè)狀況是高校質(zhì)量的基石。從減貧的角度來看，這是教育在減貧方面取得成功的關(guān)鍵。就業(yè)率是評估學(xué)校優(yōu)劣的重要指標(biāo)之一，也是學(xué)生高考填報志愿的首選因素。

對大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)有利于提高畢業(yè)后學(xué)生就業(yè)以及在社會上的競爭力，有效縮短專業(yè)的適應(yīng)期，降低成本，促進(jìn)學(xué)生的成功就業(yè)，并提高公眾知名度。高校的生存發(fā)展?jié)摿Υ蟠筇嵘?。例如公司產(chǎn)品的銷售和客戶的消費(fèi)對公司的生存和發(fā)展有直接影響，大學(xué)畢業(yè)生作為高等學(xué)校培養(yǎng)出來的“產(chǎn)品”，其工作、就業(yè)和隨后的成長和發(fā)展都有直接影響。尤其會影響社會聲譽(yù)、學(xué)生素質(zhì)和政府對大學(xué)的投資。高?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提是畢業(yè)生獲得公眾的認(rèn)可。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的過程中，高校必須從就業(yè)服務(wù)，就業(yè)咨詢，就業(yè)管理，就業(yè)信息發(fā)布等多個方面提供后勤保障。只有完成對大學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)，才能改善就業(yè)狀況。增加學(xué)校就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)校就業(yè)和增加就業(yè)率密切相關(guān)。

第二，深化高校教育教學(xué)的改革。

在新時代，不斷變化的市場人才需求每年都在變化，因此，大學(xué)應(yīng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中關(guān)注這一點(diǎn)，并隨著市場需求的變化而進(jìn)行學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。高校及時調(diào)整和更新課程，全面轉(zhuǎn)變教育方式，將高校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型大學(xué)，提高教學(xué)的針對性和有效性。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個特點(diǎn)是自主性，而大學(xué)在提供職業(yè)指導(dǎo)時必須充分考慮其自主性的特征。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐是實(shí)施過程中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生應(yīng)該對自己的狀況和環(huán)境有充分的了解，促進(jìn)與公司的溝通和聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)造條件。該環(huán)節(jié)已成為大學(xué)教學(xué)過程中不可或缺的一部分。

第三，促進(jìn)和完善學(xué)校人才培養(yǎng)體系。

職業(yè)規(guī)劃是高校教學(xué)改革轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)人才的一個目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)校全面育人、全員育人、科學(xué)育人體系的建立。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校的初次就業(yè)，使他們能夠得到成功就業(yè)，初現(xiàn)自己的人生價值和理想。因此，在更加重視個性化學(xué)生教育的同時，高校學(xué)生人才的培養(yǎng)需要更加全面、科學(xué)。

高校在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)時，可以通過擴(kuò)大任課師資和班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行線上線下輔導(dǎo)，全面為學(xué)生提供生涯規(guī)劃引導(dǎo)服務(wù)，多方面多渠道為學(xué)生服務(wù)，體現(xiàn)出生涯規(guī)劃的特性，引導(dǎo)效果更為明顯，為高校培訓(xùn)人才、學(xué)生就業(yè)形成一定體系。

第四，提升人才輸送，減少人才流失。

提高和提升高校大學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)可以通過開展職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo);可以有效幫助學(xué)生成長，為社會人才的輸入奠定基礎(chǔ)。將學(xué)生職業(yè)和個人能力與專業(yè)的特點(diǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的最大潛力，創(chuàng)造自我、發(fā)展自我，做到人盡其才，減少社會人力資本的浪費(fèi)。

高校培養(yǎng)學(xué)生能力的高低直接對社會經(jīng)濟(jì)有著一定的影響，高等人才不僅在專業(yè)知識上有一定的突出，還要求思想政治以及職業(yè)規(guī)劃有過系統(tǒng)的教育，這才能夠形成一定時間性，才能減少社會人力的浪費(fèi)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。

第五，成功就業(yè)，促進(jìn)社會穩(wěn)定。

職業(yè)規(guī)劃有效地提高了學(xué)生就業(yè)的競爭力。在職業(yè)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生的就業(yè)觀念得到了很大的轉(zhuǎn)變，就業(yè)方法、渠道增多。這些都是增加就業(yè)率的因素。學(xué)生就業(yè)和高校就業(yè)率提高，在確保社會穩(wěn)定和減輕就業(yè)壓力方面發(fā)揮著重要作用。每年的大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，所需的崗位及社會的容納量越來越大，如果沒有解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題，就會對學(xué)生心理、家庭經(jīng)濟(jì)、社會穩(wěn)定造成一定影響，所以就業(yè)問題成為國家、社會、高校、家庭所關(guān)注的問題，層層緊密。

更多、更高的社會價值可以通過社會人力資源合理的配置來實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造。高校培養(yǎng)出來的大學(xué)畢業(yè)生能力的高低是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才的重要組成部分，是現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)配。

五、結(jié)語

綜上所述，在新形勢、新格局下作為大學(xué)生思想政治教育工作引領(lǐng)者應(yīng)該準(zhǔn)確地把握、尋找新方法，切實(shí)把握和提高思想政治教育的針對性、應(yīng)用性和科學(xué)性。同時需要監(jiān)督和引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，要想學(xué)生把所有的精力放在學(xué)習(xí)和生活上，那就必須提高對學(xué)生的自我管理能力，只有這樣才能更好地完成自我實(shí)現(xiàn)。在高校人才培養(yǎng)過程中只有開展好思想政治教育工作，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)和價值，他們的成長成才，才能為社會的發(fā)展、實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）