大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
- 人工智能背景下“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程改革教學(xué)探析
，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性愈發(fā)凸顯。職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為大學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于幫助學(xué)生做出明智的職業(yè)選擇、提升職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。1 人工智能對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響1.1 人工智能對(duì)職業(yè)市場(chǎng)的影響人工智能的快速發(fā)展正在深刻地影響職業(yè)市場(chǎng)，其廣泛應(yīng)用正在重塑職業(yè)結(jié)構(gòu)和需求。一方面，傳統(tǒng)職業(yè)面臨著被自動(dòng)化取代的威脅，許多重復(fù)性和煩瑣的任務(wù)可以由機(jī)器自動(dòng)完成。另一方面，人工智能催生了許多新興職業(yè)和領(lǐng)域，這些職業(yè)對(duì)人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力有很高的要求
科教導(dǎo)刊 2023年26期2023-11-07
- 體育院校《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程思政教學(xué)實(shí)踐探索
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程通過增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分別從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等維度進(jìn)行全面的自我探索，在充分結(jié)合職業(yè)環(huán)境因素進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上作出科學(xué)決策、確定發(fā)展目標(biāo)并積極踐行與反饋調(diào)整。該課程強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，關(guān)注學(xué)生的全面和終身發(fā)展，是思想政治教育內(nèi)容深化的過程，二者在教育目的一致性、教育內(nèi)容的相通性、教育對(duì)象的針對(duì)性、教育功能的互補(bǔ)性方面表現(xiàn)出高度契合。[2]體育院校肩負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)體育人才的時(shí)代重任，通過融合思政
武術(shù)研究 2023年5期2023-08-17
- 班級(jí)心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響研究
對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響進(jìn)行研究，以期能對(duì)相關(guān)人員提供有益借鑒。關(guān)鍵詞 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；班級(jí)心理輔導(dǎo)；影響中圖分類號(hào)：G448文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.039職業(yè)生涯規(guī)劃已成為我國高校大學(xué)生面臨的重要課題之一，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行深入研究，也是推動(dòng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的迫切需求。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國高等教育正在逐漸由精英化教育向大眾化教育過渡，我國高校畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)大幅度的增長，并且隨著我國
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 新時(shí)代“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)模式優(yōu)化研究
；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)模式黨的十八大報(bào)告中指出，要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。面對(duì)當(dāng)前復(fù)雜的改革環(huán)境、艱巨的發(fā)展任務(wù)，今天的中國比以往任何時(shí)候都更加需要?jiǎng)?chuàng)新驅(qū)動(dòng)、創(chuàng)新發(fā)展。2014年9月，時(shí)任總理李克強(qiáng)首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。2015年3月，十二屆全國人大三次會(huì)議上，時(shí)任總理李克強(qiáng)再提“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，由此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國家戰(zhàn)略和政府工作重點(diǎn)。2015年5月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年5期2023-06-28
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的思政教育融入研究
入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，回答好“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問題，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)于破解大學(xué)生就業(yè)難點(diǎn)、痛點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)提“率”提“質(zhì)”有著重要意義。關(guān)鍵詞：課程思政；思想政治教育；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2023）12-0083-042022年，全國高校畢業(yè)生規(guī)模首次突破千萬人，總量和增量創(chuàng)歷史新高，高校擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)下行的壓力讓穩(wěn)就業(yè)、保民生任務(wù)更加艱巨
大學(xué)·課外閱讀 2023年4期2023-06-28
- PBL教學(xué)法在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中應(yīng)用效果分析和思考
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是高等教育階段的一門重要課程，對(duì)指導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揮自我潛能和引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)具有重要作用?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程從大學(xué)生職業(yè)生涯覺知與承諾、自我（興趣、性格、能力、價(jià)值觀）探索、職業(yè)世界探索、決策與行動(dòng)等方面進(jìn)行逐步推進(jìn)，引導(dǎo)大學(xué)生能夠結(jié)合自身的興趣、能力、專業(yè)基礎(chǔ)和社會(huì)職業(yè)需求不斷探究自身職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的方向和路徑。隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級(jí)，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求增加、標(biāo)準(zhǔn)提高，大學(xué)生就業(yè)壓力明顯增大[1
- 高職院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)模式實(shí)施報(bào)告*
況大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課是普通高等學(xué)校對(duì)各專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)行個(gè)體未來職業(yè)生涯規(guī)劃的一門公共必修課程。該課程主要針對(duì)新生入校后面對(duì)新環(huán)境和新學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)的不適、困惑和迷惘等情況，新生尚未思考未來職業(yè)規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用生涯規(guī)劃的理念正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)未來職業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需求在學(xué)校合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過該課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的緊迫性和重要性，幫助其正確認(rèn)識(shí)自我，引
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2022年19期2022-11-23
- 課程思政融入“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程探析
同大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃之間的關(guān)系，并對(duì)高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中存在的問題進(jìn)行分析，據(jù)此探析了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中進(jìn)行課程思政建設(shè)的有效途徑。一、思想政治教育對(duì)于“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要意義（一）培養(yǎng)高校大學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)于高校大學(xué)生來說，各類專業(yè)課程教育主要是以構(gòu)造大學(xué)生的知識(shí)體系、提高對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)掌握能力為目的而開展的。但是，就我國教育體系和教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，任課教師過于重視對(duì)理論知識(shí)的傳授，以應(yīng)試能力的提高作為人才培養(yǎng)的主要
教育教學(xué)論壇 2022年33期2022-09-16
- 思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)融合的研究
;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.05.0282021年12月1日，教育部、人社部在北京召開2021屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，會(huì)議上報(bào)告顯示2020年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生為874萬人，而今年預(yù)估上漲35萬人，達(dá)到909萬人。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)大環(huán)境下，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及其價(jià)值也在逐漸提升，它使學(xué)生能夠從各個(gè)方位認(rèn)識(shí)自己，發(fā)掘自身技能，幫
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年5期2022-03-13
- 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》之價(jià)值觀探索的說課設(shè)計(jì)
是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程-自我認(rèn)知專題中的價(jià)值觀探索。筆者將從以下這6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說課一、析教材這門課程選取的教材是由首都師范大學(xué)出版社出版，趙明家叢培兵王林主編的《夢(mèng)想啟航之大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》，這本教材形式新穎，理論和實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容全面又實(shí)用。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這門課程，有三個(gè)主要特點(diǎn)：1是貼近大學(xué)生的實(shí)際需求，2是突出系統(tǒng)性、實(shí)用性和有效性，3是強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃理念的傳授和技能的培養(yǎng)，是一門集理論、技能、活動(dòng)于一體的課程。二、明學(xué)情大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期2021-12-03
- 論心理健康教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的融入
的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，來提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。心理健康教育工作的開展對(duì)于調(diào)整和緩解大學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)壓力時(shí)的心理狀態(tài)起到了重要的積極作用。本文主要分析心理健康教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中實(shí)施融入的重要意義，并研究具體的融入策略。關(guān)鍵詞：心理健康教育 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 融入策略引言當(dāng)前我國很多高校不斷加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力方面的培養(yǎng)與提高，但是缺乏對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)注度與重視性。而大學(xué)生在實(shí)際發(fā)展過程中存
公關(guān)世界 2021年20期2021-11-09
- 心理健康教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的實(shí)現(xiàn)路徑探索
在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中運(yùn)用實(shí)現(xiàn)是大學(xué)教師面臨的重要課題?；诖?，本文首先對(duì)心理健康教育與職業(yè)生涯進(jìn)行了概述，深入分析了心理健康教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，并提出其具體實(shí)現(xiàn)路徑，希望能夠?yàn)楦咝＝逃ぷ髡咛峁├碚搮⒖?，有效解決大學(xué)生心理問題，幫助大學(xué)生制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。關(guān)鍵詞：心理健康教育 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 實(shí)現(xiàn)路徑近年來，隨著大學(xué)的不斷擴(kuò)招，每年有大量的高校學(xué)生畢業(yè)，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問題，這也使得不少大學(xué)生由于就業(yè)壓力產(chǎn)生一系列的心理問題。大學(xué)
公關(guān)世界 2021年20期2021-11-09
- “大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)改革創(chuàng)新初探
醒大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)打下良好基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 職業(yè)生涯規(guī)劃;教學(xué)設(shè)計(jì);特色創(chuàng)新;課程思政[基金項(xiàng)目] 2020年度廣東省高校思想政治教育課題“時(shí)間學(xué)視域下高校思想政治教育實(shí)效性研究與實(shí)踐”（2020GXSZ174）[作者簡(jiǎn)介] 張燕華（1980—），女，江西九江人，碩士，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院講師，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究。[中圖分類號(hào)] G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
教育教學(xué)論壇 2021年36期2021-09-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》授課模式探析
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程新模式，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，以期切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;職業(yè)生涯;授課模式在目前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展、以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主體的行業(yè)發(fā)展已成為主流趨勢(shì)的時(shí)代背景下，高校在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，有效利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，完善大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知領(lǐng)域，切實(shí)提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和能力。一、研究背景為了加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯教育，教育部印發(fā)了關(guān)于《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)要求，明確高校
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年7期2021-09-10
- “大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”慕課改革的課程建構(gòu)
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行慕課改革的重要意義及課程建設(shè)的最新要求，介紹了大連理工大學(xué)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的現(xiàn)狀以及當(dāng)前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，重點(diǎn)論述了如何從實(shí)際出發(fā)，對(duì)該門課程開展慕課改革的探索，提出課程設(shè)計(jì)的若干要素，并嘗試以“第1講——職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論”為例建構(gòu)慕課，形成具體的課程內(nèi)容、執(zhí)行計(jì)劃及反饋機(jī)制。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;慕課改革;職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論;課程建構(gòu)中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（202
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年7期2021-09-10
- 音樂教育“課程思政”下“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”教育的探索與實(shí)踐
;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃傳統(tǒng)的高等教育模式下，我們一直把思想政治教育作為大學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)。立足于幫助大學(xué)生樹立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。但隨著時(shí)代的飛速發(fā)展、社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高，越來越多的崗位要求應(yīng)聘者有著過高的職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。面對(duì)如此的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)開始變的嚴(yán)峻?！罢n程思政”這一新時(shí)代背景下出現(xiàn)的理念開始被各大高校引入教育模式中來，不同專業(yè)、不同學(xué)科會(huì)有個(gè)體差異性，我們要在思政的前提下進(jìn)行內(nèi)容的互補(bǔ)、功能的
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 數(shù)字化背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的創(chuàng)新探索
的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程也將進(jìn)行新一輪的創(chuàng)新和探索。本文聚焦于數(shù)字化在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)運(yùn)用以及數(shù)字化對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)這兩方面對(duì)該課程進(jìn)行創(chuàng)新探索?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化? 高等教育? 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃? 課程創(chuàng)新中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.035在地方普通高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)該貼近當(dāng)下的數(shù)字化建設(shè)和時(shí)代背景，以思政結(jié)合為驅(qū)動(dòng)，大數(shù)據(jù)
南北橋 2021年9期2021-05-30
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性研究
與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)同發(fā)展教育體系是一條行之有效的路徑，是有效提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和未來職場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，解決目前嚴(yán)峻形勢(shì)下促進(jìn)就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量的重要途徑，該研究具有重要意義。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育;就業(yè)[中圖分類號(hào)]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2021） 02-0032-02當(dāng)前，我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，教學(xué)模式和大學(xué)生的專業(yè)發(fā)展都處于建設(shè)初期。許多高校的就業(yè)方式和培訓(xùn)方式仍然僅限于經(jīng)驗(yàn)參考和同行參考。
教書育人·高教論壇 2021年2期2021-03-24
- 高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題分析
校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題，為探究高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的完善打下基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高職院校;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;師資隊(duì)伍 隨著高等院校的普遍擴(kuò)招和全球疫情的常態(tài)化，大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增加，離職率和跳槽率也持續(xù)升高。解決好就業(yè)的問題同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)成為高等院校工作的重要內(nèi)容之一。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃可以為大學(xué)生就業(yè)提供必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)信心，提高就業(yè)率，穩(wěn)定社會(huì)的就業(yè)系統(tǒng)，促進(jìn)高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。但現(xiàn)階段
客聯(lián) 2021年12期2021-02-25
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政元素探索與研究
：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)學(xué)生理想信念養(yǎng)成和價(jià)值觀樹立有重大且深遠(yuǎn)影響。文章圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政要求及意義、思政元素挖掘、教學(xué)方法和途徑展開探索討論。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;課程思政;思政元素引言：習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)上都與思想政治工作有著緊密聯(lián)系，在師資隊(duì)伍上都有著天然優(yōu)勢(shì)，但如何更好地上
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的人職匹配研究
?大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 ?人職匹配 ?高等教育 ?就業(yè)中圖分類號(hào)：G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）10（a）-0251-06Abstract： This study is guided by Xi Jinping's Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New
科技資訊 2020年28期2020-11-23
- 以實(shí)踐為導(dǎo)向構(gòu)建“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程體系
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程設(shè)計(jì)缺乏層次化和體系化、重理論輕實(shí)踐，無法滿足學(xué)生日益增長的生涯成長需求和客觀需要。以實(shí)踐為導(dǎo)向重新構(gòu)建“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程體系勢(shì)在必行。關(guān)鍵詞 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 課程 以實(shí)踐為導(dǎo)向中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.016Abstract The current curricul
科教導(dǎo)刊 2020年25期2020-11-09
- “三全育人”視角下《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革實(shí)踐研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，可以幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，定位自己，有助于學(xué)生找到自己心儀的工作，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。本文結(jié)合課程改革的基本原則，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的改革思路，分析了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)特點(diǎn)，希望能為相關(guān)工作者提供參考。關(guān)鍵詞：“三全育人” 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》? 課程改革一、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)施特點(diǎn)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)施面向全體學(xué)生，又兼顧了課程實(shí)施的普遍性和多樣性。無論是《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》中的課堂教學(xué)、實(shí)踐
知識(shí)窗·教師版 2020年8期2020-10-20
- “以生為本”視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育探析
;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育引言：隨著我國教育的發(fā)展，我國高等教育院校的畢業(yè)生人數(shù)也在增加，因此群眾也更加重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題。高校畢業(yè)生的數(shù)量增多也意味著社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的要求也越來越高。因此，高校也應(yīng)當(dāng)做到“以生為本”，在教育過程中，不僅要注意學(xué)生的職業(yè)技能教育，而且要注意提高學(xué)生的總體素質(zhì)。這就要求高等教育院校提供更專業(yè)、更精準(zhǔn)的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，提高職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的質(zhì)量，從而提高大學(xué)生在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求。一、職業(yè)
大眾科學(xué)·上旬 2020年6期2020-10-14
- “課程思政”與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)
。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程蘊(yùn)含豐富的思想政治教育資源，通過完善制度、加強(qiáng)教育主體能力建設(shè)、修訂教學(xué)大綱、優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式方法、規(guī)范評(píng)價(jià)與監(jiān)督等改革，提高教學(xué)質(zhì)量并充分發(fā)揮“課程思政”功能，形成育人合力。關(guān)鍵詞： 課程思政? ? 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃? ? 就業(yè)指導(dǎo)隨著“課程思政”教育理念的提出，如何發(fā)揮非思政課程的育人功能，成為高校面臨的一項(xiàng)重要課題。當(dāng)前，思政課程與非思政課程協(xié)同育人局面還未完全形成，教師對(duì)于知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)兩者之間關(guān)系
文教資料 2020年10期2020-09-24
- 以思政教育融合為背景的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂研究
，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂作為貫穿大學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)，在思政教育中起到了不可或缺的作用。本文以思政教育融合為切入點(diǎn)，從兩者的內(nèi)在聯(lián)系、必要性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成長規(guī)律，并從教學(xué)模式、師資團(tuán)隊(duì)、育人體系等方面探索兩者融合的有效途徑。關(guān)鍵詞：思政教育；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；課堂教學(xué)中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）05-0236-02基金項(xiàng)目：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2019年校級(jí)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目“以思政教育
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-09-10
- 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式探索
立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育模式，以期為數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)更好地培養(yǎng)人才、滿足社會(huì)需求提供有價(jià)值的參考意見。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;教育模式中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）01-0258-02數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，其教育目標(biāo)和教育內(nèi)容直接對(duì)應(yīng)著實(shí)際的職業(yè)需求。因此，從入學(xué)之初，就為學(xué)生制定出科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以實(shí)現(xiàn)教育模式和教育效果的相互助力，不
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年1期2020-09-10
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀調(diào)研分析
：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;階段問題;解決方案一、目前大學(xué)生所面臨現(xiàn)狀及其原因分析隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏越來越快，在校大學(xué)生也面臨著越來越大的來自各方面的壓力，近幾年，高校學(xué)生出現(xiàn)心理問題情況不容樂觀：社交障礙或困難，宿舍氛圍緊張，甚至產(chǎn)生肢體沖突;戀愛心理脆弱，因?yàn)槭賹?dǎo)致一蹶不振甚至自殺現(xiàn)象屢見不鮮;學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，掛科留級(jí)甚至退學(xué)現(xiàn)象不絕;不了解社會(huì)，對(duì)進(jìn)入社會(huì)產(chǎn)生焦慮，一邊渴望能夠大有可為，一邊逃避不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí);對(duì)學(xué)校、老師不能辨證認(rèn)知
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2020年19期2020-09-08
- “課程思政”融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的路徑探索
與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系，大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的現(xiàn)狀，為此積極構(gòu)建課程思政合力育人體系，探索課程思政融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的路徑建設(shè)。關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)規(guī)劃課程;融合中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高效思想政治工作的意見》中提出要“充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源”，“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)”。[1-2]本文以《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程為載體，分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 大學(xué)生全面職業(yè)生涯教育實(shí)施探索
，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)入新時(shí)代，“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”已經(jīng)成為當(dāng)今我國社會(huì)主要矛盾。對(duì)于大學(xué)生而言，這一矛盾集中體現(xiàn)在就業(yè)的不充分。因此，開展全面的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生充分和順利就業(yè)，有助于未來職業(yè)順利發(fā)展，從而直接影響和決定著個(gè)人家庭幸福、社會(huì)和諧穩(wěn)定。然而，據(jù)長時(shí)間跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近89%的大學(xué)生沒有開展或未完整職業(yè)生涯，致使大學(xué)生畢業(yè)后尋找工作困難，或者就業(yè)一波三折，或者無法適應(yīng)社會(huì)職業(yè)生涯。筆者就此進(jìn)行研究探
卷宗 2020年17期2020-08-13
- “大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程體驗(yàn)式教學(xué)研究
]大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的體驗(yàn)式教學(xué)，是教師對(duì)教材理論知識(shí)深入研究后，有針對(duì)性地把教學(xué)內(nèi)容形成專題模塊，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，通過“體驗(yàn)、感悟、認(rèn)知、成長”四部曲，獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)的一種課堂教學(xué)方式。為此，該文提出了一種職業(yè)生涯規(guī)劃課程的體驗(yàn)式教學(xué)方法，讓大家體會(huì)知、情、意結(jié)合的體驗(yàn)式教學(xué)的意義。[關(guān)鍵詞]體驗(yàn)式教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃;心中的圖畫[作者簡(jiǎn)介]姜 彬（1980—），女，山東濱州人，中國科學(xué)院心理研究所2018級(jí)發(fā)展與教育心理學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年28期2020-08-13
- “課程思政”融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的實(shí)踐探索
著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)方向，充分挖掘并拓展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的思政元素，自然有效地融入課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)中，從而推動(dòng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局。關(guān)鍵詞： 課程思政;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;實(shí)踐立德樹人是高校的立身之本，課程思政則是立德樹人的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。 2007年，教育部辦公廳印發(fā)《大學(xué)生職業(yè)
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 淺談如何提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能
升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃技能的重要性及其具體措施，通過幫助學(xué)生向內(nèi)認(rèn)識(shí)自我、幫助學(xué)生向外認(rèn)識(shí)環(huán)境、與思想政治教育相融合這三項(xiàng)策略，幫助大學(xué)生提升職業(yè)生涯規(guī)劃技能，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極作用，做好高校這一重要工作。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;技能提升;教育教學(xué)1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展過程中的重要地位，同時(shí)又關(guān)注大學(xué)生的全面綜合發(fā)展和終身發(fā)展。在大學(xué)期間，學(xué)校主要通過公共必修課程、專題講座、一對(duì)一指導(dǎo)等多種形式激發(fā)大學(xué)生對(duì)
卷宗 2020年12期2020-07-13
- 新形勢(shì)下開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的問題和對(duì)策
國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)變得極其重要，文章主要分析了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和困境，并針對(duì)目前的狀況提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè);對(duì)策在新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)非常不樂觀，尤其是2020年，全國經(jīng)濟(jì)受挫，使得一些企業(yè)陷入困境，招聘規(guī)模縮小，給大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)工作帶來了巨大壓力。一、做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是做好就業(yè)工作的關(guān)鍵，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀，很多學(xué)生在大學(xué)四年會(huì)表現(xiàn)出對(duì)未來職
大眾科學(xué)·中旬 2020年7期2020-06-29
- 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)法在“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”中的應(yīng)用
“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”中的應(yīng)用方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和方向性進(jìn)行了增強(qiáng)，最后由實(shí)際結(jié)果得出了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) + 案例教學(xué)”在“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”中的教學(xué)成果。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng);案例教學(xué);職業(yè)生涯規(guī)劃1 電氣工程系大一新生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀電氣工程系的兩個(gè)專業(yè)：自動(dòng)化和電氣工程及其自動(dòng)化。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)從事與電氣工程相關(guān)的自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、信息處理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、可再生能源發(fā)電技術(shù)等領(lǐng)域工作的高級(jí)專門人才。自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)具有電子
卷宗 2020年7期2020-05-20
- 構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)動(dòng)教學(xué)體系的探析
建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃聯(lián)動(dòng)教學(xué)體制進(jìn)而提升學(xué)生就業(yè)力進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 三課堂聯(lián)動(dòng)傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主，重理論輕實(shí)踐，不符合職業(yè)生涯規(guī)劃的主體性、實(shí)踐性的基本要求，創(chuàng)新職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐教學(xué)模式，將生涯規(guī)劃貫穿于高校教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)“三課堂聯(lián)動(dòng)”，幫助學(xué)生進(jìn)行合理規(guī)劃，樹立正確就業(yè)觀念，掌握基本就業(yè)技能，提升學(xué)生職業(yè)化能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展的能力。一、職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查研究問卷調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析：筆
新教育時(shí)代·教師版 2020年7期2020-04-21
- 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程有效性研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程可幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，了解社會(huì)，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。文章提出了當(dāng)前《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程設(shè)計(jì)的西化傾向，工具理性導(dǎo)向，課程設(shè)計(jì)的間斷性和滯后性問題。從本土化理論建構(gòu)不足、教師隊(duì)伍專業(yè)化程度低、課程設(shè)計(jì)的支持系統(tǒng)不完善等角度分析了形成上述問題的原因。從夯實(shí)基礎(chǔ)研究，構(gòu)建多樣化課程實(shí)施策略，完善課程評(píng)價(jià)方法上提出了對(duì)策，為《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的有效性提供了借鑒意義。關(guān)鍵詞：《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程;職
學(xué)理論·下 2019年12期2019-12-27
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)踐任務(wù)啟動(dòng)的意義普通商科院校學(xué)生畢業(yè)的職業(yè)走向大都被工商企業(yè)、貿(mào)易公司等錄用，并被分配到市場(chǎng)一線從事市場(chǎng)營銷工作。由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)迫切需要招聘的大學(xué)生能夠馬上上手，盡快適應(yīng)工作，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)營績效。因此在大學(xué)階段除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，夯實(shí)專業(yè)理論的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)準(zhǔn)企業(yè)的需要，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，分析問題解決問題的能力，使學(xué)生成為本專業(yè)的行家里手，給企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。因此，在校期間要藉由課程
今日財(cái)富 2019年33期2019-12-10
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析例
述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，結(jié)合陽光學(xué)院數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置四個(gè)方面深入分析現(xiàn)狀與不足，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出針對(duì)性的改進(jìn)思路?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);自我認(rèn)知;職業(yè)目標(biāo)一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念職業(yè)生涯規(guī)劃，是結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的
時(shí)代經(jīng)貿(mào) 2019年12期2019-09-20
- 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)踐性教學(xué)探索
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程為研究實(shí)例，從高職院校開展該課程實(shí)踐性教學(xué)改革的意義出發(fā)，討論目前《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的各種問題，探討《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)踐性教學(xué)改革對(duì)策。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;問題;對(duì)策中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-2346（2019）03-0103-041? ? 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程實(shí)踐性教學(xué)改革意義2007年，
- 以思政教育融合為背景的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淺探
，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作是大學(xué)生步入社會(huì)的教育途徑和教育目標(biāo)，思政教育工作對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的意義，在高校工作中，將思政教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行融合，把思想政治教育工作引進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中能夠有效實(shí)現(xiàn)以人為本的教育教學(xué)理念。作者以思政教育的背景為基礎(chǔ)，對(duì)兩者的融合關(guān)系進(jìn)行了深入解讀，并通過全面分析思想政治教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的功能價(jià)值，從學(xué)生、高校和社會(huì)三個(gè)層面分析了優(yōu)化思想政治教育和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的融合發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞
高教學(xué)刊 2019年15期2019-09-10
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中的思政路徑
前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程中存在一些問題，本文根據(jù)OBE理論中的產(chǎn)出觀念，從職業(yè)道德的培養(yǎng)、建立精準(zhǔn)化職業(yè)咨詢工作室、良好心態(tài)的培養(yǎng)、宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等四個(gè)方面進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程思政路徑的有效探索。關(guān)鍵詞： 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃? ? 課程思政? ? OBE理論1.引言2017年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心
文教資料 2019年5期2019-04-26
- 《職業(yè)生涯管理》課程再定位
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是兩門名稱相近、內(nèi)容交叉的課程，但兩者在課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程體系上卻有很大不同。作為專業(yè)課的《職業(yè)生涯管理》需要重新定位，教學(xué)目標(biāo)上突出組織職業(yè)生涯管理，課程內(nèi)容遵循專業(yè)性、職業(yè)性原則進(jìn)行一體化設(shè)置，教學(xué)方法上注重實(shí)踐與體驗(yàn)，在實(shí)際操作中提升綜合能力與素養(yǎng)，使其成為一門真正實(shí)用的人力資源管理專業(yè)的專業(yè)課程。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯管理；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；課程定位《職業(yè)生涯管理》作為專業(yè)課與近年來高校普遍開設(shè)的《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年4期2019-04-23
- 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的行動(dòng)研究綜述
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)改革，相關(guān)文獻(xiàn)主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化技術(shù)手段等方面的行動(dòng)研究。今后需要加強(qiáng)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的行動(dòng)研究，并更深入地運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃理論、教育心理學(xué)理論。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程；行動(dòng)研究；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）14-0131-02《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程作為就業(yè)指導(dǎo)體系的重要部分，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用，但是，課程存在
教育教學(xué)論壇 2019年14期2019-04-17
- 應(yīng)用積極教學(xué)法的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究
以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程為例，從課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)探討了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和教學(xué)方法?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；積極教學(xué)法；教學(xué)模型；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃【中圖分類號(hào)】G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）05-0152-01一、引言翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是學(xué)生在課前利用教師發(fā)布的各種數(shù)字材料對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上參與同學(xué)和教師的釋疑、解惑、探究等交流互動(dòng)并完成作業(yè)，并獲得及時(shí)反饋的一種全新教學(xué)模
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年5期2019-04-09
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課“大班授課、小班研討”教學(xué)模式初探
展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課是貫徹高等教育方針、提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的具體體現(xiàn)，然而如今很多大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上存在課堂參與度不高、教學(xué)效果不佳等問題，如何有效開展相關(guān)教育，幫助大學(xué)生更好的成長成才，已成為大學(xué)教學(xué)改革需迫切關(guān)注的問題。本文試圖將西方發(fā)達(dá)國家成熟先進(jìn)的教學(xué)方法即“大班授課、小班研討”教學(xué)模式應(yīng)用到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的教學(xué)實(shí)踐中，以嘗試解決大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)當(dāng)下存在的問題?！娟P(guān)鍵詞】大班授課；小班研討；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)
文理導(dǎo)航 2019年11期2019-04-08
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)性研究
以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃為途徑，針對(duì)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉碑a(chǎn)生的源主體，提出解決辦法。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;大學(xué)生“蟻?zhàn)濉?就業(yè)問題中圖分類號(hào)：F24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.05.0321大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵理解及重要意義1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃定義為學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程。其質(zhì)量的好壞直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，更影響到求職就業(yè)甚至未來職
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年5期2019-02-18
- 體驗(yàn)式教學(xué)模式在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程中的應(yīng)用
在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程廣為開設(shè)的今天，學(xué)生的個(gè)性化需求和時(shí)代的發(fā)展要求課程教學(xué)必須采取學(xué)生喜聞樂見且能夠提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的新模式，這種模式既能讓學(xué)生寓教于樂，又能達(dá)到課程的教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)式教學(xué)模式成為不二選擇。筆者通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)授課教師和學(xué)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式教學(xué)模式可以逐步推廣并達(dá)到預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)指導(dǎo);課程;職業(yè)能力一、引言大學(xué)生就業(yè)是近幾年全社會(huì)特別關(guān)注的問題，為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)
青年時(shí)代 2019年36期2019-02-14
- “對(duì)分課堂”教學(xué)模式在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的探索應(yīng)用
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中采用“對(duì)分課堂”教學(xué)模式授課，打破了傳統(tǒng)課堂中教師一言堂、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面。通過“對(duì)分課堂”教學(xué)模式的探索，增加了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)交流，學(xué)生參與熱情提高，教師在授課過程中自我效能感提升。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃課程 對(duì)分課堂“對(duì)分課堂”是復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授在多年的教學(xué)實(shí)踐中提出的一種全新的教學(xué)模式，它的理論精髓在于“理論講授—內(nèi)化吸收—隔堂討論”。對(duì)分課堂通過對(duì)內(nèi)化和吸收過程的強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)了講授法和討論法兩大教學(xué)模式的整合[1] 。一、
新教育時(shí)代·教師版 2019年41期2019-02-04
- 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課堂與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣講融合研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課（以下簡(jiǎn)稱“職創(chuàng)”課）以其現(xiàn)實(shí)實(shí)用性，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前教育的重要陣地和渠道。充分運(yùn)用好“職創(chuàng)”課教學(xué)，利用多種方式向?qū)W生宣講鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策，既是“職創(chuàng)”課本身的要求，也符合目前高校思政課教學(xué)的需要，對(duì)于高校思政課的教學(xué)研究具有一定理論和實(shí)踐意義?！娟P(guān)鍵詞】 “職創(chuàng)”課;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;教學(xué)研究[Abstract] College students' career Planning （hereinafter referred to
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究 2019年11期2019-01-06
- 基于項(xiàng)目化教學(xué)法的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革探索與實(shí)踐
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程進(jìn)行教學(xué)探索，提出項(xiàng)目化課程教學(xué)的實(shí)踐措施與路徑，以此不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提升課堂教育實(shí)效。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化教學(xué)；職業(yè)生涯規(guī)劃；課程改革近年來，項(xiàng)目化教學(xué)法在高職院校的專業(yè)課程改革中得到了廣泛實(shí)踐及應(yīng)用。就大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程而言，在深化產(chǎn)教融合、校企合作的新形勢(shì)與新背景下，就需要職業(yè)生涯規(guī)劃課程教師圍繞項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)要求，組織設(shè)計(jì)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向目標(biāo)的項(xiàng)目化教學(xué)模式。這對(duì)提升學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，增強(qiáng)
新一代 2018年15期2018-12-07
- 思想政治教育在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的滲透探索
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程之中的重要意義及手段，使學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的同時(shí)，受到思想政治教育，力爭(zhēng)將大學(xué)生培養(yǎng)成具有崇高的職業(yè)理想、正確的價(jià)值觀、良好的職業(yè)素養(yǎng)、合理的職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人?！娟P(guān)鍵詞】高校 職業(yè)生涯規(guī)劃 思想政治教育習(xí)近平總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待……使各類課程與思想政治理論課同向同
中國校外教育(下旬) 2018年5期2018-08-28
- 積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性研究
與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的契合點(diǎn)。高?？蓮膸椭鷮W(xué)生改善職業(yè)自我效能感、發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)與潛能，從而針對(duì)大學(xué)生群體開展切實(shí)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。關(guān)鍵詞 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 積極心理學(xué) 實(shí)效性 職業(yè)自我效能 職業(yè)生涯不確定性中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.02.078積極心理學(xué)（positivepsychology）是1997年由美國心理學(xué)家Seligman和Csikzentmihlvi提出一個(gè)
科教導(dǎo)刊 2018年5期2018-08-25
- 廣東培正學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程效果分析及改革方向研究
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的學(xué)校之一，該課程作為公共必修課在我校開設(shè)長達(dá)八年，授課對(duì)象為大一新生，授課人數(shù)將近三萬人次。該課程是否能通過課堂教學(xué)充分引導(dǎo)大學(xué)生合理規(guī)劃個(gè)人的學(xué)業(yè)及職業(yè)生涯，在指導(dǎo)大學(xué)生自我完善、個(gè)人提升方面是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，一直缺乏有效的實(shí)證數(shù)據(jù)和材料作為檢驗(yàn)教學(xué)成果的依據(jù)。本項(xiàng)目通過數(shù)據(jù)調(diào)查分析和訪談，了解我校學(xué)生對(duì)該課程教學(xué)滿意度以及對(duì)課程教學(xué)模式等方面的意見和建議，以促進(jìn)該課程的建設(shè)和完善。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃，教學(xué)方法，課程建設(shè)1.
科學(xué)與財(cái)富 2018年12期2018-06-11
- “雙創(chuàng)”精神融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育初探
入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程當(dāng)中存在的問題顯得尤為重要，從而進(jìn)一步探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的新路徑，重新煥發(fā)生涯規(guī)劃課程的生機(jī)活力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0183-01一、職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是能夠幫助解決就業(yè)的問題的利劍，二者相輔相成、相互促進(jìn)，從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容方面都存在著很多相似和共通的地方。職業(yè)生涯規(guī)劃教
課程教育研究 2018年14期2018-06-07
- 新工科背景下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索
下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)設(shè)計(jì)的探索，通過啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，構(gòu)建課堂教學(xué)為脈絡(luò)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷服務(wù)和滿足“新工科”人才培養(yǎng)的需求。【關(guān)鍵詞】新工科；探索；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；課程教學(xué)設(shè)計(jì)黨的十九大報(bào)告中指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。”2017年2月，教育部發(fā)布了《教育部高等教育司關(guān)于開展“新工科”
絲路視野 2018年30期2018-05-14
- 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育問題的診斷
展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義，從職業(yè)生涯規(guī)劃的定義出發(fā)，總結(jié)出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容體系，以此找出目前大連交通大學(xué)交通工程專業(yè)在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問題，提出改善措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；系統(tǒng)性；教育內(nèi)容；交通工程中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）09-0034-03一、引言職業(yè)生涯規(guī)劃（Career Planning）這一概念最先由著名管理學(xué)家諾斯威爾提出。他指出，職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自
教育教學(xué)論壇 2018年9期2018-03-16
- 信息化背景下大學(xué)生生涯規(guī)劃探討
；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；信息化手段；高校；思想政治教育；職業(yè)測(cè)評(píng)系統(tǒng)中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2018）16-0106-031 信息化社會(huì)背景下大學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和重要性科技以一種超乎人類想象的速度在改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)，美國未來學(xué)家阿爾溫說：“未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是那些沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！毙畔⒒鐣?huì)知識(shí)總量的增長、知識(shí)的更新速度越來越快，因此，現(xiàn)在最重要的人才標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用和獲取
中國教育技術(shù)裝備 2018年16期2018-03-11
- 思想政治教育在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的滲透探索
《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課中，要借助思想政治教育豐富多樣的方法、內(nèi)涵的幫助，使學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的同時(shí)，受到思想政治教育潛移默化的熏陶，進(jìn)而成為具有崇高的職業(yè)理想、正確的價(jià)值觀、良好的職業(yè)素養(yǎng)的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。一、將思想政治教育滲透于《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的重要意義1.強(qiáng)調(diào)在個(gè)人職業(yè)發(fā)展過程中個(gè)人利益與國家利益、社會(huì)利益的根本一致性職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃理論根植于西方思想文化與發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上，可歸為匹配理論、發(fā)展理論、決策理
中國校外教育 2018年15期2018-02-11
- 基于服務(wù)視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展路徑探析
：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展具有導(dǎo)向性作用，也是現(xiàn)代人才輸出思想的主要渠道?；诖?，本文以服務(wù)與發(fā)展的視角，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展路徑進(jìn)行分析，為當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值提供理論引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：服務(wù)視角；大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；發(fā)展路徑一、 引言大學(xué)生生涯規(guī)劃是大學(xué)生人生發(fā)展的主要理論引導(dǎo)，能夠輔助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，最大限度的實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。目前，我國高校大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的逐年遞增，
考試周刊 2017年102期2018-01-31