齊姝敏

[摘 要] 勞動(dòng)教育既是一門課程，又是一項(xiàng)德育實(shí)踐。要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在小學(xué)生品德養(yǎng)成中的積極作用，開展豐富多樣的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育人。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)德育;勞動(dòng)教育;實(shí)踐途徑

一、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育在小學(xué)德育中的意義

勞動(dòng)教育，包括勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)知識(shí)等。勞動(dòng)教育，要發(fā)揮其育人功能，特別是在小學(xué)生德育養(yǎng)成中，以勞促德，以勞育美，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育認(rèn)識(shí)不足，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)教育，認(rèn)為勞動(dòng)教育是“雞肋”，可有可無，片面追求“智育”，唯“智”為本。在全面推進(jìn)“立德樹人”目標(biāo)過程中，勞動(dòng)教育的意義是深遠(yuǎn)的。勞動(dòng)教育，更有助于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，激活學(xué)生的創(chuàng)造精神。勞動(dòng)教育，要從強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)入手，增長學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。

要以發(fā)展的眼光來認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，要將勞動(dòng)教育作為“長線”工程，貫徹落實(shí)到勞動(dòng)課程實(shí)踐體系中。一方面要注重學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，從勞動(dòng)課堂將勞動(dòng)知識(shí)與勞動(dòng)技能對(duì)接起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、所掌握的勞動(dòng)方法去解決實(shí)際問題。另一方面要推進(jìn)勞動(dòng)素養(yǎng)的外化，要倡導(dǎo)勞動(dòng)精神，有計(jì)劃、漸進(jìn)式地拓展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從校內(nèi)外勞動(dòng)基地、綜合性勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)勞動(dòng)技能。

勞動(dòng)教育應(yīng)建立在真實(shí)的體驗(yàn)中，讓學(xué)生從勞動(dòng)參與中感受勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度，端正勞動(dòng)價(jià)值觀。因此，勞動(dòng)教育要與小學(xué)勞動(dòng)課程相融合，引領(lǐng)學(xué)生從勞動(dòng)體驗(yàn)中獲得幸福感、成就感，煉造精益求精的勞動(dòng)品質(zhì)。

二、確立勞動(dòng)教育課程在學(xué)生品德養(yǎng)成方面的目標(biāo)

根據(jù)中央印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》，要充分利用勞動(dòng)教育課程，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育在“立德樹人”實(shí)踐中主要舉措。勞動(dòng)教育課程建設(shè)，要結(jié)合小學(xué)生實(shí)際，將德育、智育、體育、美育及勞動(dòng)教育銜接起來。要深入挖掘勞動(dòng)教育的價(jià)值與內(nèi)涵，對(duì)勞動(dòng)教育課程任務(wù)、目的、實(shí)施方法、保障機(jī)制進(jìn)行完善。勞動(dòng)教育課程應(yīng)該作為基礎(chǔ)教育階段重要課程，與樹德、增智、強(qiáng)體、育美具有同樣的育人價(jià)值。讓學(xué)生在勞動(dòng)課程中樹立正確的勞動(dòng)觀，學(xué)習(xí)和掌握必備的勞動(dòng)技能和方法，具備良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

作為課程，要納入地方校本課程中，要加強(qiáng)勞動(dòng)課程實(shí)踐部分的教育，以勞動(dòng)課程為載體，整合勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，勞動(dòng)教育要明確“育人導(dǎo)向”，要結(jié)合當(dāng)下小學(xué)教育實(shí)際，以教育方針、教育目的為依據(jù)，體現(xiàn)勞動(dòng)教育課程的整體性、階段性、層次性，促使學(xué)生從勞動(dòng)實(shí)踐中端正態(tài)度，養(yǎng)成習(xí)慣，深切領(lǐng)悟“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的道理，讓學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。明晰勞動(dòng)教育內(nèi)涵，注重學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)啟發(fā)。尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，掌握一定的勞動(dòng)技能，能夠主動(dòng)參加家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)觀，形成學(xué)會(huì)勤儉、懂得奮斗，樂于創(chuàng)新，甘于奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神。

小學(xué)勞動(dòng)教育課程建設(shè)要將“立德樹人”目標(biāo)作為根本任務(wù)，要兼顧德智體美勞并舉，拒絕“好逸惡勞”“不勞而獲”的錯(cuò)誤價(jià)值觀，促進(jìn)自我勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)、勞動(dòng)觀念的養(yǎng)成。

三、拓展勞動(dòng)教育途徑，構(gòu)建多形式的勞動(dòng)課程體系

課程是教育的載體，勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)要樹立“勞動(dòng)育人”目標(biāo)，明確育人導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在勞動(dòng)教育途徑上，著重從以下幾個(gè)方面來完善。

1.突出勞動(dòng)課程的綜合性、實(shí)踐性，夯實(shí)勞動(dòng)育人基礎(chǔ)

在小學(xué)德育實(shí)踐中，勞動(dòng)教育課程是重要內(nèi)容。在勞動(dòng)課程設(shè)置與實(shí)施中，要把握其綜合性、實(shí)踐性、多樣性、針對(duì)性特征。結(jié)合《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》等要求，對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育課內(nèi)容進(jìn)行拓展與豐富，打造辦學(xué)特色。如結(jié)合本校實(shí)際，開發(fā)地方勞動(dòng)課程、校本課程。引入家政實(shí)踐課、烹飪課、手工課、園藝課程等內(nèi)容，將基礎(chǔ)性勞動(dòng)課程、拓展性勞動(dòng)課程、創(chuàng)造性勞動(dòng)課程進(jìn)行有機(jī)整合，把握課程活動(dòng)與課程內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，讓勞動(dòng)教育課程更綜合、更多樣。

小學(xué)勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要契合小學(xué)生身心成長規(guī)律，要整合科技、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等資源，構(gòu)建貼近學(xué)生日常生活需要的勞動(dòng)課程。不同學(xué)段、不同類型的學(xué)生，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)為主，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)自立意識(shí)。為推進(jìn)勞動(dòng)教育課程落地生根，我校整合了勞動(dòng)課程群，包括生活勞動(dòng)技能、工藝制作課程、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等課程板塊。如“小當(dāng)家”課程、“巧手美發(fā)”課程、“十字繡”課程、“巧手編織”課程、“彩泥制作”課程、“創(chuàng)意DIY”課程、“創(chuàng)意紙?！闭n程等，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好，方便學(xué)生參與到具體的勞動(dòng)課程實(shí)踐中。每周一下午，以興趣班的形式開展勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)低年級(jí)學(xué)生，采用走班制教學(xué);對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，由學(xué)生自主選擇勞動(dòng)主題，自主報(bào)名參加勞動(dòng)課程。學(xué)校為確保勞動(dòng)課程的有效實(shí)施，設(shè)置專門課時(shí)、組建專門的勞動(dòng)教研小組，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能，激發(fā)勞動(dòng)創(chuàng)造美的生活熱情。

勞動(dòng)教育要突出德育目標(biāo)，要從形式多樣、生動(dòng)活潑的勞動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展學(xué)生的道德品質(zhì)。如三年級(jí)開展集體過生日活動(dòng)，組織學(xué)生自己動(dòng)手做蛋糕，采摘蔬菜鮮果，由教師帶領(lǐng)學(xué)生，分組、分任務(wù)完成蛋糕制作。每個(gè)學(xué)生都能夠通過自己的勞動(dòng)體會(huì)到合作的價(jià)值。在元宵節(jié)、“三八”婦女節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)慶日，各年級(jí)組織豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。如有的班級(jí)組織學(xué)生自己動(dòng)手包元宵，有學(xué)生和面，有學(xué)生調(diào)餡，有學(xué)生負(fù)責(zé)包元宵;有的班級(jí)組織學(xué)生做粽子，學(xué)習(xí)淘米、蒸米，調(diào)餡、捆扎粽子;有的班級(jí)組織學(xué)生疊被子、整理衣服;有的班級(jí)組織學(xué)生制作賀卡、編織禮物等。通過不同形式的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生從勞動(dòng)中自覺踐行孝敬父母、尊敬師長、樂于助人的美德。

2.依托實(shí)踐勞動(dòng)載體，讓學(xué)生感悟成長

義務(wù)教育階段勞動(dòng)教育課程建設(shè)要注重勞動(dòng)課程與德育、智育、體育、美育等課程的融合，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。充分挖掘其他學(xué)科、不同課程中的勞動(dòng)教育內(nèi)涵，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從中感悟勞動(dòng)、體驗(yàn)勞動(dòng)。如語文課中中華民族傳統(tǒng)美德故事，將勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)態(tài)度作為培養(yǎng)目標(biāo)，歷史、藝術(shù)學(xué)科中，優(yōu)秀勞模、勞動(dòng)者的事跡有助于激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀。如結(jié)合少先隊(duì)教育活動(dòng)，設(shè)置“向勞模致敬”主題實(shí)踐，帶領(lǐng)學(xué)生走近勞模，邀請(qǐng)勞模在學(xué)校做報(bào)告;在班級(jí)觀看勞模的風(fēng)采，從影視資料中，讓學(xué)生感知以“誠”待勞，用實(shí)干精神實(shí)現(xiàn)人生理想，用榜樣的力量熏染學(xué)生，讓學(xué)生將“以勞動(dòng)為榮，以懶惰為恥”內(nèi)化于心。

將勞動(dòng)教育落實(shí)到位，要從日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生踐行勞動(dòng)。如在校內(nèi)設(shè)置勞動(dòng)實(shí)踐基地，誠信菜園和誠信書吧。在誠信菜園，鼓勵(lì)學(xué)生自己選播種子，種植瓜果蔬菜并參與澆水、施肥等養(yǎng)護(hù);在誠信書吧，由學(xué)生自發(fā)參與組織圖書的借閱和管理。對(duì)菜園的勞動(dòng)成果，將之分給大家，讓學(xué)生品嘗勞動(dòng)的快樂，激發(fā)勞動(dòng)自覺性。

在校外，拓展建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。如三到五年級(jí)，以班級(jí)為單位，購置保潔工具，輪流參與校外道路、廣場(chǎng)的衛(wèi)生清掃，以“少先隊(duì)員先鋒崗”為主題，負(fù)責(zé)清理部分道路、公共場(chǎng)所的衛(wèi)生，讓學(xué)生感受公益勞動(dòng)，體會(huì)“勞動(dòng)最光榮”。每年春季，中高年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，參與“快樂植樹促環(huán)?！敝黝}活動(dòng)，走出校門，積極承擔(dān)植樹義務(wù);每月，各班輪流參與“文明出行要遵守”活動(dòng)，由班級(jí)學(xué)生分組到十字路口站崗，協(xié)助交通治理;各班級(jí)開展“清潔社區(qū)我來創(chuàng)”“孝親敬老我來做”等活動(dòng)，讓學(xué)生從日常生活中，在維護(hù)衛(wèi)生、綠化校園、美化社會(huì)等勞動(dòng)中，增長公德意識(shí)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，懂得珍惜勞動(dòng)成果。

3.將勞動(dòng)融入家庭，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)教育要充分與家庭生活相結(jié)合，讓學(xué)生在日常勞動(dòng)中增長勞動(dòng)操作技能。如參與做家務(wù)，掃地、拖地、打掃家庭衛(wèi)生。引導(dǎo)學(xué)生形成“自己的事情自己做”的意識(shí)，要主動(dòng)幫父母做力所能及的事情。勞動(dòng)課程不能停留于教材，更不能止步于課堂。勞動(dòng)教育要對(duì)接社會(huì)生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在點(diǎn)滴勞動(dòng)中日積月累，幫助學(xué)生端正勞動(dòng)觀。家校合作，作為勞動(dòng)教育由課內(nèi)延伸到家庭的重要條件，要讓更多家長參與學(xué)生的勞動(dòng)教育活動(dòng)，支持和鼓勵(lì)學(xué)生從勞動(dòng)中培養(yǎng)良好品行，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

家長在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中，要做導(dǎo)向者、協(xié)助者、參與者。結(jié)合學(xué)生年齡、個(gè)性特點(diǎn)，營造家庭勞動(dòng)教育環(huán)境，讓學(xué)生在家庭里能夠參與力所能及的各項(xiàng)勞動(dòng)。如參與家庭衛(wèi)生工作，跟父母共同制作飯菜等。將“家務(wù)勞動(dòng)”與校內(nèi)勞動(dòng)教育統(tǒng)合起來，構(gòu)建“家庭勞動(dòng)誠信檔案”，以“我誠信、我承諾、我踐行”為宗旨，讓更多的家庭參與勞動(dòng)育人活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)中快樂成長，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

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（責(zé)任編輯：劉潔）