馬嵐

[摘? ?要]職業(yè)生涯教育是思想政治教育必然涵蓋的內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向。高中思想政治課程在學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)手段與教學(xué)方法上與職業(yè)生涯教育高度銜接。在思想政治課教學(xué)中開展職業(yè)生涯教育具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義，可以幫助高中生在高考改革的大背景下，學(xué)會(huì)選科、選考、選專業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生愿景。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)生涯教育;高中思想政治;立德樹人

[中圖分類號(hào)]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）04-0061-02

職業(yè)生涯教育是指有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，伴隨受教育者終身動(dòng)態(tài)發(fā)展的教育。在高中階段開展職業(yè)生涯教育就是要讓高中生充分認(rèn)識(shí)自我，客觀分析社會(huì)環(huán)境，確立自我發(fā)展目標(biāo)，使他們有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地獲得學(xué)業(yè)成功，為未來事業(yè)做好準(zhǔn)備。

一、職業(yè)生涯教育在高中思想政治教學(xué)中的開展現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì)柳州市高中生職業(yè)生涯教育狀況的調(diào)查顯示，當(dāng)前職業(yè)生涯教育在高中思想政治教學(xué)中的開展效果有待提高，學(xué)生參與職業(yè)生涯教育的積極性較低。高中思想政治課雖然利用課堂教學(xué)幫助學(xué)生樹立人生觀、價(jià)值觀，廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代公民素養(yǎng)教育，但并未明確指出要對(duì)職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校又缺乏必要的職業(yè)生涯課程，致使相當(dāng)多學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃只有一個(gè)模糊的概念，在實(shí)際中如何操作并不清楚。實(shí)際上高一年級(jí)的文理分科就是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要體現(xiàn)，相當(dāng)多的學(xué)生在選擇文科還是理科時(shí)并未考慮自己的興趣、愛好與特長，而是為了應(yīng)對(duì)高考作出較為“合適”的選擇。雖然“合適”并沒有什么錯(cuò)，但忽略了自己是否喜歡、個(gè)人能力是否達(dá)到、社會(huì)是否需要……因此，借助高中思想政治課開展職業(yè)生涯教育勢在必行。

二、高中思想政治課與職業(yè)生涯教育相結(jié)合的必要性和重要性

1.高中思想政治教學(xué)中滲透職業(yè)規(guī)劃教育符合人才培養(yǎng)目標(biāo)要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》提出，要培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，要關(guān)注思想政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足學(xué)生的真實(shí)生活，著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)的闡述與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。美國聯(lián)邦教育署前署長馬蘭曾指出，所有的教育都是或都將是生涯教育。我們教育家所應(yīng)努力的，便是讓青少年在中學(xué)畢業(yè)后，能成為有用的雇傭者，或者繼續(xù)接受進(jìn)一步的深造。他還進(jìn)一步指出，其解決的方案是把我們的課程融入簡單有力的中等教育系統(tǒng)中，使學(xué)生在生涯課程引導(dǎo)下，作有利的選擇。他的話清晰明確地指出，利用學(xué)科教學(xué)開展生涯教育是最簡單有效的途徑。生涯規(guī)劃本身就是為人們未來所從事的事業(yè)進(jìn)行預(yù)先設(shè)想。在當(dāng)前高考改革背景下進(jìn)行生涯教育，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選科、選考、選專業(yè)，探索自己未來的發(fā)展道路。

2.高中思想政治學(xué)科內(nèi)容與職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容相互貫通

高中思想政治課程與職業(yè)生涯教育之間有著密切的聯(lián)系，或者說思想政治課是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育的重要途徑。高中思想政治教材包括四個(gè)必修模塊，分別是必修1經(jīng)濟(jì)生活、必修2政治生活、必修3文化生活、必修4哲學(xué)與生活，同時(shí)還包括選修1科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、選修2經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)、選修3國家和國際組織常識(shí)、選修4科學(xué)思維常識(shí)和選修5生活中的法律常識(shí)。教材編寫理論性與社會(huì)性并存，且具有強(qiáng)大的價(jià)值觀導(dǎo)向作用，注重考查學(xué)生的分析運(yùn)用能力、人文精神和創(chuàng)新意識(shí)，反映時(shí)代和社會(huì)主題。

三、職業(yè)生涯教育在高中思想政治教學(xué)中的滲透路徑

1.科學(xué)籌劃，將職業(yè)生涯教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃與思想政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

思想政治學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)，確定不同內(nèi)容模塊的結(jié)構(gòu)及其所占比例，同時(shí)對(duì)政治課程的教學(xué)、課外活動(dòng)等作出全面安排。教育部門可根據(jù)教育、教學(xué)目標(biāo)，將職業(yè)生涯教育貫穿到高中政治教學(xué)中，適當(dāng)安排課外實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，加大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯教育的關(guān)注度，將職業(yè)生涯教育落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中。

2.依托教材，在思想政治教學(xué)中融入職業(yè)生涯教育，實(shí)現(xiàn)師生共同成長

教師可根據(jù)新時(shí)代發(fā)展的需要以及學(xué)生的興趣、愛好、能力、個(gè)性特征等進(jìn)行綜合考慮，挖掘、豐富教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯教育與思想政治課之間的無縫銜接。讓學(xué)生明確自己“想干什么”和“能干什么”，鼓勵(lì)學(xué)生了解自己，端正人生態(tài)度，初步尋找自己未來的發(fā)展方向;讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治生活內(nèi)容時(shí)，通過對(duì)國家行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)的調(diào)查得知國家公務(wù)員的工作情況，然后開展“公務(wù)員職業(yè)之我見”專題討論，從而加深對(duì)公務(wù)員崗位的待遇、發(fā)展前景的了解;讓學(xué)生利用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)辯證看待就業(yè)熱點(diǎn)，做到不盲目追求熱門專業(yè)等，將自身未來發(fā)展與國家的前途、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。在此過程中，教師與學(xué)生共同成長。

3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)政治教師進(jìn)行職業(yè)生涯導(dǎo)師培訓(xùn)，提高政治教師素質(zhì)

教師是教育活動(dòng)的引領(lǐng)者。在思想政治課中滲透職業(yè)生涯教育需要提高政治教師的職業(yè)生涯教育能力。一方面，學(xué)校要提供足夠多的機(jī)會(huì)讓政治教師參加職業(yè)生涯教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯教育的相關(guān)內(nèi)容及開展方法，拓寬政治教師職業(yè)生涯教育視野。另一方面，政治教師自己要積極學(xué)習(xí)，掌握必備的教學(xué)技能，能夠熟練將職業(yè)生涯教育融入思想政治課教學(xué)中，掌握職業(yè)市場的變化及職業(yè)教育前沿信息。

教師要提高自己的理想信念、道德水平和人格魅力，以身作則，真正做到“學(xué)高為師、身正為范”，為學(xué)生做好職業(yè)角色示范，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，使職業(yè)生涯教育能貫穿到政治教學(xué)過程中。

4.突出重點(diǎn)，確立以提升學(xué)生理性選擇力為中心的培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，也是教學(xué)活動(dòng)的主要參加者。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與生涯規(guī)劃教育的聯(lián)合課程體系必須以學(xué)生具有理性的自主選擇力為前提，這是保障這一課程體系順利運(yùn)行的必要條件。在職業(yè)生涯教育活動(dòng)中，學(xué)生需要客觀認(rèn)識(shí)自我，明確自己具備的主觀條件和客觀條件，并能綜合自己的條件，對(duì)自己的未來發(fā)展作出較為理性的判斷。

（1）引入社會(huì)熱點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生理性思維能力的培養(yǎng)

政治教師在教學(xué)中應(yīng)深度挖掘教學(xué)素材、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓寬教學(xué)視野，將社會(huì)熱點(diǎn)事件引入課堂，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行辨析。如通過分析“房地產(chǎn)熱”“徐才厚的價(jià)值觀”等社會(huì)熱點(diǎn)，不斷培育學(xué)生的辯證思維能力以及客觀評(píng)價(jià)事物的能力，使學(xué)生明確該褒什么、貶什么、提倡什么、鞭笞什么，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生明辨是非、理性思維的能力。

（2）家校合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任意識(shí)和管理能力的培養(yǎng)

從根本上看，無論是思想政治教育還是道德教育，都要學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)在潛力，進(jìn)行自我控制、自我約束。在教學(xué)中教師應(yīng)通過課內(nèi)教學(xué)、課外實(shí)踐等，引導(dǎo)學(xué)生自主管理自己的學(xué)習(xí)生涯。

政治教師可將班級(jí)分為幾個(gè)小組，結(jié)合段考、月考成績給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與榮譽(yù)感，使學(xué)生體會(huì)到自己既是一個(gè)個(gè)體，又是團(tuán)隊(duì)中的一員，個(gè)人的行為會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生影響，也會(huì)對(duì)集體乃至社會(huì)產(chǎn)生影響。開展課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，也可組織學(xué)生成立管理小組，為學(xué)生花式管理創(chuàng)造條件。

5.采用多種教學(xué)方式，利用第二課堂及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富職業(yè)生涯教育方式

筆者利用課外時(shí)間開展了職業(yè)興趣實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參觀柳州五菱汽車廠、柳州鋼鐵廠等，走訪社區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園，開展模擬法庭、模擬招聘會(huì)等。讓學(xué)生在活動(dòng)后撰寫調(diào)查問卷、實(shí)踐報(bào)告和活動(dòng)心得，幫助學(xué)生了解社會(huì)生活以及我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、服務(wù)業(yè)的發(fā)展前景，了解相關(guān)職業(yè)對(duì)工作者的素養(yǎng)要求，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化職業(yè)體驗(yàn)感。

筆者還注意加強(qiáng)與班主任和學(xué)校心理教師的合作，在班級(jí)中開展與職業(yè)生涯有關(guān)的班會(huì)課，還利用社會(huì)熱點(diǎn)問題滲透職業(yè)生涯教育。

綜上所述，在思想政治教學(xué)中應(yīng)有目的、有計(jì)劃地滲透職業(yè)生涯教育，多渠道、多種方式開展職業(yè)生涯教育，使學(xué)生能夠把握好現(xiàn)在，同時(shí)理性設(shè)計(jì)未來。

（責(zé)任編輯? ? 柳? ?紫）