孟慶云

摘要：企業(yè)培訓是企業(yè)提高員工素質的主要途徑，而培訓教學的改革是否成功直接決定了培訓效果。在本校與固特異輪胎有限公司的校企合作中，筆者基于企業(yè)生產要求對液壓與氣動教學進行了理論內容與實踐內容的改革，并對其具體實踐過程及效果進行了總結分析。

關鍵詞：企業(yè)培訓；校企合作；液壓與氣動；教學改革

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0037-02

隨著經濟形勢的飛速發(fā)展，企業(yè)間的競爭也日趨激烈。越來越多的企業(yè)意識到，要想在激烈的競爭中占得先機，最為有效的途徑就是員工素質的提高。員工的素質是企業(yè)實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的關鍵因素，企業(yè)只有加強員工的培訓，加強知識技能更新才能跟上新技術的發(fā)展，只有通過培訓員工整體水平才能不斷提高。而企業(yè)培訓能否有效實施，歸根結底依賴于培訓教學。成功的培訓教學對提高培訓質量、提高企業(yè)生產效率具有重要的意義。以往的企業(yè)員工的培訓教學，無外乎有兩種，盡管這兩種方式在客觀上也起到了一定的作用，但培訓效果均不是最佳。一種是依靠企業(yè)內部自行進行培訓的教學，缺點體現(xiàn)為知識深度不足，不能形成系統(tǒng)的、規(guī)范的知識體系；另一種是把企業(yè)員工送到相應的大專院校進行培訓，但培訓教學內容脫離生產實際，技術應用能力和實踐能力較差。因此，通過校企合作對實訓教學進行改革來完成培訓逐漸成為現(xiàn)代化企業(yè)培訓的最佳選擇。基于實際生產需要，大連固特異輪胎有限公司于2009年與我校開展校企合作，將企業(yè)的培訓基地設置于本校，主要承擔可靠性技術員的專業(yè)技能培訓工作，在理論上、實踐上為員工打下堅實的基礎，提高其崗位綜合技能水平。在本校與固特異的校企合作員工培訓過程中，對該企業(yè)可靠性技術員進行了多期班（現(xiàn)已完成十二期，20人/期）的培訓，筆者主要負責液壓與氣動培訓部分，在此培訓過程中，摒棄了傳統(tǒng)教學方式的弊端，采取了校企結合的新型培訓方式，針對企業(yè)生產實際對液壓與氣動培訓教學進行了改革和實踐，并取得了令人滿意的培訓效果。

一、參與液壓與氣動培訓教學改革的人員選擇

在液壓與氣動培訓教學改革過程中，采用企業(yè)培訓人員、工程技術人員與學校專職培訓教師的共同合作研究，學校教師最終實施教學的方法。企業(yè)培訓人員根據學員崗位職能和實際生產要求提供所培訓人員需要達到的教學目標；相關崗位的工程技術人員（工程師、技術員等）從專業(yè)角度提供本崗位所需進行的專業(yè)知識培訓內容；而培訓教師則負責將教學目標與培訓內容聯(lián)系在一起，根據液壓與氣動教學的教學規(guī)律和學科特點將教學進行改革，以適應企業(yè)生產需求。整個教學改革過程要求所有人員全員參與，加強溝通合作，在培訓工作的平穩(wěn)推進下對教學持續(xù)改進。

二、培訓內容更具針對性，理論與實踐充分結合

參加培訓的可靠性技術員來源于企業(yè)，大部分具有中專或大專以上文憑，針對這種學員的文化基礎，培訓內容要結合培訓對象實際和企業(yè)要求加以改革。基于培訓的具體實際情況，培訓中在以下幾個方面對教學進行了改革。

1.液壓與氣動培訓教學的理論部分內容的改革。結合工程實際對液壓與氣動教學理論內容進行適當的刪減。對于流體力學部分（如流體的流動狀態(tài)、伯努利方程等）、閥體結構受力分析、液壓缸、郵箱的結構設計、液壓系統(tǒng)設計等理論性過強的內容，對于可靠性技術員來說，并不屬于必須掌握的專業(yè)知識，應予以刪除；對于某些與工程實際不相符的環(huán)節(jié)，予以適當修改。例如，工程上習慣使用公斤力作為壓力單位，而且固特異企業(yè)主要采用歐美元件，因此在講解壓力單位時，不能局限于國際單位，需要把各種常用壓力單位加以講解和區(qū)別。對于液壓與氣動元件，常規(guī)的教學內容是介紹常見的元件類型，隨著液壓與氣動技術的飛速發(fā)展，元件的更新速度日新月異，根據企業(yè)的元件的應用情況，應結合廠商提供的產品手冊對新型元件的使用和維護進行介紹和講解。在進行典型液壓與氣動系統(tǒng)分析時，需要以活頁教材的形式引入企業(yè)的工程液壓與氣動圖紙，既在元件學習的基礎上掌握了液壓與氣動系統(tǒng)的分析方法，又對企業(yè)生產設備有了清晰地了解，做到能夠熟練使用相關的元件。除了以上幾點，在教學中還應加強比例閥、板式閥、插裝閥和疊加閥等新型閥體的介紹，更多結合工程實際分析其特點及安裝要點。內容的選擇原則是：實踐為主、理論為輔，著重知行合一，理實一體。

2.液壓與氣動培訓教學的實踐動手操作部分內容的改革。校企合作使我校液壓與氣動培訓中心擁有了國內一流的液壓實訓室、氣動實訓室，輔助教學設備齊全（Festo、Rexroth、SMC等本行業(yè)知名企業(yè)液壓與氣動元件等），為開展液壓與氣動的實訓教學奠定了堅實的物質基礎和有力保障。需要指出的是，在進行教學實踐操作之前，所有參加培訓人員應參照工廠生產規(guī)程加入安全教育部分，經過安全教育，不但能夠保證學員在實驗過程中的人身安全和設備安全，也能夠使學員盡快進入角色，融入生產實際，具備適應工廠生產要求的工作能力。這也是在培訓中始終需要貫穿的一種企業(yè)文化，即安全意識。以往的液壓與氣動實訓，僅對基本元件與基本回路系統(tǒng)進行了簡單的實驗操作練習，屬于驗證性實訓項目，并沒有以企業(yè)需求為導向，表現(xiàn)為對理論知識要求過高，而對實踐動手能力要求過低，很難使學員入職后馬上適應工作崗位。因而，針對企業(yè)實際要求而開展實驗項目已經成為教學改革的首要任務。在培訓中，為了加強學員實踐動手能力，使其更快熟悉工廠設備，根據橡膠企業(yè)中的生產設備——硫化機開發(fā)了硫化機液壓閥組模擬實驗臺和硫化機氣動閥組實驗臺。實訓中直接采用工廠系統(tǒng)圖紙的局部回路作為指導進行回路組建與操作，對系統(tǒng)進行了改造與簡化，以便于操控、實訓和最終實踐環(huán)節(jié)考核。此類實訓裝置在培訓中效果顯著，最大程度地鍛煉了學員的動手實踐能力，大大提高了學生的學習興趣。實訓指導以活頁形式出現(xiàn)，在基本培訓大綱下根據實際需要穿插不同內容，并根據企業(yè)生產要求不斷豐富改進，增加新的案例。培訓內容與企業(yè)的設備體系緊密聯(lián)系，及時獲得最新的技術發(fā)展信息和行業(yè)領先的技術設備，實現(xiàn)技術的與時俱進，實時更新。同時，還采取了“引進來，走出去”的實訓理念，除了邀請來自企業(yè)一線的工程技術人員、工程師參與講解某些企業(yè)內部的專業(yè)交叉性較強的設備與新興技術，也根據培訓需要在適當的時候將學員送進企業(yè)實地學習實踐。

三、教學改革實施與考核

在教學方法上，液壓與氣動元件的教學主要采用直觀教學法；液壓原理、液壓系統(tǒng)等內容的教學主要采用現(xiàn)場教學法。采取邊練邊講、理論與實踐相結合的教學方式，并充分運用現(xiàn)代化教育技術，對一些難以表述清楚地運動過程采用三維動畫和視頻加以演示說明。在教學組織上，著重采用小組教學方式，通常以5人一組進行各種實訓操作訓練，這種教學組織方式利于教學資源的合理利用和最大化為學員提供實踐動手機會，同時也提高了學員的團體協(xié)作能力和組織協(xié)調能力。改變傳統(tǒng)的教學考核方式，除了采取閉卷筆試之外，還通過硫化機的液壓和氣動模擬裝置的組建和操作來測試學員的實際動手能力（需進行4次測試），并參考企業(yè)考核標準，分別對安全、系統(tǒng)組建、演示效果、系統(tǒng)分析和5s等項目賦分，再結合平時表現(xiàn)和理論測試最終評定本科目的成績。

四、教學的評估與持續(xù)改進

1.學員參加培訓后提出反饋意見。學員在培訓后，在回到企業(yè)工作一段時間之后，根據自身的學習體會和實踐應用情況，提出教學改進意見（教學反饋意見表），對于教學內容的建議由企業(yè)匯總后轉交培訓教師，培訓教師參考后，酌情確定是否對下一期培訓班的培訓進行適當調整。在此過程中不斷總結、反饋、提升，有助于提升培訓效果與培訓質量。

2.企業(yè)根據學員培訓后在企業(yè)的表現(xiàn)提出反饋意見。其一，由企業(yè)技術人員根據實際崗位需求確定入職考試內容，在學員參加培訓之前進行考核，成績記錄在冊，結業(yè)考試仍采用同一份試卷，對比培訓前后的差距，由企業(yè)技術人員匯總分析，反饋到培訓教師處。針對薄弱環(huán)節(jié)，對下一期培訓班的培訓進行適當調節(jié)。其二，每期員工參加培訓后入職滿三個月，由所在部門技術主管向培訓中心反饋意見，對于培訓后的員工表現(xiàn)的不足之處加以詳細說明，培訓教師據此以針對教學相關的不足加以改進提升。

3.教師與企業(yè)加強聯(lián)系，獲得第一手反饋資料。培訓教師每年以頂崗實習、掛職鍛煉等形式短期進入企業(yè)，加深對所培訓崗位的了解，獲得最直接的第一手資料，對教學進行持續(xù)提升改進。實踐證明，經過以上的反饋和持續(xù)改進過程，培訓教師對液壓與氣動教學多次修改完善，使得培訓內容和形式越來越適應企業(yè)生產實際要求，培訓教學取得了事半功倍的效果。

經過改革的液壓與氣動培訓教學在具體實施過程中反響良好。自2010年至今，現(xiàn)已完成前后十二期可靠性技術員培訓班的培訓。事實證明：參加培訓的學員學習興趣高，教學的教學效果好，因液壓與氣動培訓教學改革后與企業(yè)工程實際結合緊密，培訓后的學員能夠具備企業(yè)所需的技術人員的專業(yè)素質和技能，能夠更快地熟悉實際的工作環(huán)境，盡快投入生產實踐，創(chuàng)造更高的經濟價值，受到合作企業(yè)的充分肯定。這種基于企業(yè)要求的培訓模式將在今后的教學中體現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，勢必成為職業(yè)院校對外培訓和教學的最佳模式。

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