談?wù)勑W(xué)低段學(xué)生寫(xiě)作

吳桂花

摘 要：寫(xiě)作來(lái)源于生活，要善于觀(guān)察生活，加以思考。老師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，加強(qiáng)閱讀中的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，多讓學(xué)生來(lái)評(píng)、品自己或同學(xué)的作文，讓學(xué)生體會(huì)和學(xué)會(huì)如何去粗取精，不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;觀(guān)察思考;積累運(yùn)用

寫(xiě)作，對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生感到難于下筆，針對(duì)此情況，我想談?wù)勅绾巫寣W(xué)生有話(huà)可寫(xiě)！

一、激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、傾聽(tīng)、思考的寫(xiě)作興趣

我們要告訴學(xué)生，在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，要用自己的一雙慧眼仔細(xì)且用心地去觀(guān)察，把平時(shí)觀(guān)察到的素材積累下來(lái)，幫助自己學(xué)習(xí)，寫(xiě)作更需要平時(shí)積累素材。有了寫(xiě)作素材，我們寫(xiě)作才有話(huà)可寫(xiě)，這是寫(xiě)作的第一手資料。我們不但要用心去觀(guān)察，還要用心去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是搜集習(xí)作素材的來(lái)源。我們搜集寫(xiě)作素材的同時(shí)，還需加以思索，挖掘素材中有意義和價(jià)值的東西，使作文更有說(shuō)服力，更加吸引讀者，打動(dòng)讀者的心。其實(shí)作文并不難，難的是自己沒(méi)有去觀(guān)察生活，沒(méi)有去用心傾聽(tīng)，沒(méi)有去認(rèn)真思考問(wèn)題。只要我們留心觀(guān)察、認(rèn)真聽(tīng)、專(zhuān)注想，多閱讀積累，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手了。學(xué)生也就樂(lè)于寫(xiě)作，還能寫(xiě)出好文章來(lái)。所以，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，樹(shù)立信心，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

二、課內(nèi)加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練，課余督促課外閱讀，積累靈活運(yùn)用

語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生用多種方式去熟讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生做到：學(xué)習(xí)課文，想象課文的畫(huà)面，由語(yǔ)言文字到想象畫(huà)面，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象的畫(huà)面，讓學(xué)生走進(jìn)文本，有身臨其境之感，從中體會(huì)到，原來(lái)文章就是從我們的生活中來(lái)的，寫(xiě)作并不難，這就把學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)起來(lái)了。而我們的寫(xiě)作就是把畫(huà)面用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，由形象的畫(huà)面到生動(dòng)的語(yǔ)言文字。要想提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平，光靠語(yǔ)文教材的閱讀，閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)文老師要教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間獨(dú)立自主去閱讀書(shū)籍、報(bào)刊等，增加學(xué)生的閱讀量，豐富知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。由此可見(jiàn)，我們的寫(xiě)作來(lái)源于生活和閱讀。閱讀和寫(xiě)作是緊密聯(lián)系、相輔相成的。通過(guò)閱讀，我們可以積累好詞、好句、好段，學(xué)會(huì)修辭手法及寫(xiě)作方法等，在寫(xiě)作時(shí)能靈活運(yùn)用平時(shí)積累的知識(shí)。在積累的基礎(chǔ)上，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練。對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，仿寫(xiě)能把學(xué)生引上寫(xiě)作之路。如部編教材三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天的雨》，就是一篇很好的仿寫(xiě)美文。文章思路清晰，詞、句、段優(yōu)美，選材又非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，修辭運(yùn)用好，表達(dá)方法恰當(dāng)。讀后，有一種身臨其境的感覺(jué)。學(xué)完本文之后，我讓學(xué)生仿寫(xiě)《秋天的風(fēng)》。學(xué)生本次的習(xí)作可嘉，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。我在想：只要我們老師能正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在閱讀中學(xué)寫(xiě)作，能舉一反三，加上持之以恒去練習(xí)寫(xiě)，久而久之，就能夠初見(jiàn)成效！

三、表達(dá)能力的培養(yǎng)

寫(xiě)作文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。它主要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生的寫(xiě)作要真實(shí)，把真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。這需要學(xué)生在課余時(shí)間多參加實(shí)踐活動(dòng)，把真實(shí)的內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)！

四、注重寫(xiě)作指導(dǎo)

寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)包括：寫(xiě)前的充分準(zhǔn)備，寫(xiě)中引導(dǎo)，寫(xiě)后指導(dǎo)修改。寫(xiě)前的充分準(zhǔn)備就是讓學(xué)生去參加實(shí)踐活動(dòng)，或者回顧親身經(jīng)歷過(guò)的，幫助學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)作素材，同時(shí)也要讓學(xué)生有習(xí)作構(gòu)思，做到心中有數(shù)。寫(xiě)中引導(dǎo)，要學(xué)生把準(zhǔn)備好的習(xí)作素材寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，構(gòu)思不能亂。寫(xiě)后指導(dǎo)修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高寫(xiě)作水平。

五、評(píng)、品學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去粗取精，不斷提升自己的寫(xiě)作水平

我每次批改學(xué)生的習(xí)作之后，總要選取幾篇寫(xiě)得比較好的習(xí)作和幾篇不足的習(xí)作讀給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)、品作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，并說(shuō)出好的原因和不足的原因，并說(shuō)出怎樣改才更好。這樣學(xué)生親自評(píng)、品習(xí)作，能讓學(xué)生明白取長(zhǎng)補(bǔ)短在何處，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)印象更加深刻，會(huì)樂(lè)于接受事實(shí)去修改習(xí)作。這樣學(xué)生更加知道今后的習(xí)作應(yīng)該如何去寫(xiě)了。

總之而言，寫(xiě)作來(lái)源于生活，也要用于生活。讓學(xué)生做生活中、學(xué)習(xí)中的有心人，處處都有語(yǔ)文可學(xué)。只要語(yǔ)文老師把學(xué)生的寫(xiě)作興趣激發(fā)起來(lái)，學(xué)生就能樂(lè)于觀(guān)察生活、樂(lè)于寫(xiě)生活;學(xué)生平時(shí)還應(yīng)該多積累，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，舉一反三，加強(qiáng)習(xí)作練習(xí)。久而久之，學(xué)生就能寫(xiě)出出彩的習(xí)作來(lái)！