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      優(yōu)化教學(xué)策略,提高學(xué)習(xí)效率

      2021-03-25 19:14:56范麗霞
      新課程·上旬 2021年5期
      關(guān)鍵詞:有效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

      范麗霞

      摘 要:《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者?!痹谛W(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“學(xué)”與“教”的有效統(tǒng)一,從而提高課堂教學(xué)效率,最大限度地減少學(xué)生的課外負(fù)擔(dān),是當(dāng)前低年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)思考和亟待解決的問題。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

      在素質(zhì)教育和新課程改革的教育背景下,小學(xué)生的“課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”成了社會(huì)的熱議話題。如何解決課堂教學(xué)效率不高,“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”造成的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),就成了教師要深入思考的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

      一、建立良好的師生關(guān)系,是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的保證

      不管是班主任,還是科任老師,都應(yīng)該和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生天真、活潑的個(gè)性特點(diǎn),我們每天上課前可以嘗試與學(xué)生進(jìn)行交流。首先,學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生:今天,他們穿了新衣裳,我會(huì)夸贊他們的媽媽那么有眼光,選擇的衣服跟學(xué)生的氣質(zhì)太搭配了;女學(xué)生的頭發(fā)扎得漂亮,我會(huì)夸贊她們的奶奶手巧能干;他們打掃衛(wèi)生時(shí)動(dòng)作嫻熟,我會(huì)夸贊他們勤勞懂事,一定是家里的得力小助手等。這時(shí)候?qū)W生就會(huì)毫不掩飾地、很自豪地告訴我他的媽媽選擇衣服時(shí)太挑剔了、奶奶有多能干、自己在家里如何搞衛(wèi)生等等。這時(shí)旁邊的學(xué)生會(huì)投來羨慕的目光。這樣不僅拉近了跟學(xué)生的距離,也為其他學(xué)生樹立了榜樣,隨之而來的課堂學(xué)生當(dāng)然表現(xiàn)就很活躍、敢于表達(dá)自己的想法,課堂效果看得見。其次,給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù):農(nóng)村的學(xué)生,留守兒童居多。這些學(xué)生大多由爺爺、奶奶照顧,不是過分嬌慣、無拘無束,就是性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)吃力。部分寄居親戚家,不是父母離異、家庭困難,就是習(xí)慣懶散、不愛學(xué)習(xí)、衛(wèi)生差。這時(shí)老師就要充當(dāng)起留守兒童家長的角色,對(duì)他們進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)、心理溝通,及時(shí)給予關(guān)愛和幫助。我經(jīng)常在課間幫這些學(xué)生梳頭發(fā)、把他們叫到辦公室洗臉、買一些學(xué)習(xí)用品適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們,看著他們像得到寶貝一樣高興地跑向教室,我的心里也很欣慰。只有走進(jìn)了學(xué)生的心里,學(xué)生才會(huì)感激你、喜歡你,才會(huì)喜歡上你的課。

      二、認(rèn)真?zhèn)湔n,分層設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和習(xí)題,讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課得到不同程度的發(fā)展

      我們所代的班級(jí),每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力都不相同,所以老師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)不能“一刀切”,要讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。例如,一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣(一)”一課,我設(shè)定了這樣的教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。(2)模擬購物,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排零花錢,知道愛護(hù)人民幣。根據(jù)這樣的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)題:1.3元=(? )角、40分=(? )元、7角=(? )分、10分=(? )角,思考題:1.1元=(? )分。前面四道習(xí)題的設(shè)計(jì)照顧到學(xué)困生,要求所有學(xué)生都熟練掌握,后面的思考題讓優(yōu)等生交流討論完成。2.(1)小明帶了8角錢,買了一支鉛筆花了5角錢,他還剩多少錢?(2)他如果還想買一塊4角錢的橡皮,夠嗎?這兩道習(xí)題的設(shè)計(jì)主要是鞏固本節(jié)課的模擬購物教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,面向全體。3.麗麗要買一本5元的連環(huán)畫冊,可是媽媽沒有一張5元的人民幣,你能幫媽媽想辦法,用其他面值的人民幣嗎?這道習(xí)題主要是拔高訓(xùn)練,針對(duì)優(yōu)等生設(shè)計(jì),讓他們通過獨(dú)立思考、合作交流,形成多種不同的答案。這樣的教學(xué)目標(biāo)和習(xí)題的設(shè)計(jì)不僅完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓不同層次的學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣,得到了不同的發(fā)展,提高了課堂教學(xué)效率。

      三、精心制作課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性

      低年級(jí)學(xué)生貪玩、好動(dòng)、注意力不夠集中,但他們對(duì)新鮮的事物比較感興趣。精美的課件制作,能吸引學(xué)生的注意力,一些直觀的圖片能使抽象的知識(shí)形象化,亮麗的色彩搭配加之優(yōu)美的音樂更能吸引學(xué)生的注意力。例如,我在教學(xué)二年級(jí)“平移”一課時(shí)設(shè)計(jì)了一些簡單的插圖:推拉門窗、滑滑梯、電梯等,讓學(xué)生跟著老師邊看圖邊做平移動(dòng)作,學(xué)生很快在頭腦中形成了平移的概念,并能在生活中找出平移的例子。還插入了精美的動(dòng)畫,使學(xué)生更加深入地理解平移的含義。在播放幻燈片的過程中,學(xué)生不斷地發(fā)出驚奇、贊美的聲音。精美的課件制作不但豐富了課堂,也降低了教學(xué)難度,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      四、穿插游戲教學(xué),吸引學(xué)生的注意力

      小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間很短,有研究報(bào)道:一年級(jí)至四年級(jí)的小學(xué)生注意力集中時(shí)間平均為15分鐘左右,五、六年級(jí)的小學(xué)生注意力集中時(shí)間平均為20分鐘左右。也就是說,小學(xué)生上課集中注意力時(shí)間平均達(dá)不到半節(jié)課,再加上數(shù)學(xué)枯燥乏味,學(xué)生對(duì)刻板的公式、定義和數(shù)學(xué)題興趣不濃,上課更容易走神。如果在教學(xué)課程中加入游戲活動(dòng),讓學(xué)生互動(dòng),他們的注意力很容易集中起來。此外,小學(xué)生的自我控制力差,很容易被學(xué)習(xí)之外的事物吸引,上課三心二意。在教學(xué)過程中加入一些靈活多變的游戲,學(xué)生會(huì)不由自主地參與到游戲中,消除對(duì)學(xué)習(xí)的反感,認(rèn)為學(xué)習(xí)就是游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣,注意力就會(huì)長期穩(wěn)定地集中到學(xué)習(xí)中。

      例如,我在教學(xué)一年級(jí)“5的分解”時(shí),課前就讓學(xué)生準(zhǔn)備不同的水果。課堂上,學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的5個(gè)蘋果、5個(gè)橘子、5顆大棗、5個(gè)鴨梨、5根香蕉,我讓他們把這5種水果分成兩部分,有的說分成1和4,有的說分成2和3,我根據(jù)學(xué)生說的,將5的分解寫在黑板上,再讀一遍,學(xué)生立刻理解了5的分解。他們還會(huì)說,5還可以分成3和2,4和1。這樣,通過動(dòng)手操作小游戲,使我們的教學(xué)變得簡單、易懂而且學(xué)生也樂學(xué)。另外,在認(rèn)識(shí)“第幾和幾個(gè)時(shí)”,我讓6個(gè)學(xué)生走上講臺(tái),排隊(duì)報(bào)數(shù),然后說口令,從左數(shù)第4個(gè)學(xué)生舉手,右數(shù)5個(gè)學(xué)生抱成團(tuán),臺(tái)上學(xué)生在動(dòng)腦筋,臺(tái)下的學(xué)生也在動(dòng)腦筋,這種落到實(shí)處的游戲,讓學(xué)生直觀地區(qū)分了“第幾”和“幾個(gè)”,第幾是表示順序的,幾個(gè)是表示數(shù)量的,直觀又易懂。

      又如,在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)以后,我找了20個(gè)學(xué)生組成一列小火車,讓他們記住自己的車廂號(hào),然后讓火車開起來,我喊“停”,然后說一個(gè)數(shù)字,點(diǎn)到的學(xué)生就站出來,站錯(cuò)了就要被換掉,我要么說15,要么說12前面的一個(gè),或是后面的2個(gè),學(xué)生除了要開好火車,還要照顧其他同學(xué)。而且這個(gè)游戲面向全體學(xué)生,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己,學(xué)生的注意力都會(huì)特別集中。通過這個(gè)游戲也讓他們在游戲中充分體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力量,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分工合作的意識(shí)。

      心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為,小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能,在課堂教學(xué)的后半段,適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn),能有效防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

      五、大膽放手,讓學(xué)生主宰課堂

      在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生動(dòng)手操作。在低年級(jí),我們也不妨大膽放手,讓他們在實(shí)際操作中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新,從而使學(xué)生的興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

      我在教學(xué)一年級(jí)“有趣的七巧板”一課時(shí),給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)了一套七巧板學(xué)具,讓學(xué)生盡情地動(dòng)手拼搭,并鼓勵(lì)他們互相合作、比想象力、比新意、比創(chuàng)意。學(xué)生邊討論邊試搭,你拼一塊我搭一塊,偶爾還會(huì)為不同的意見產(chǎn)生小小的爭議。結(jié)果,每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出了別具一格的造型:有的小組搭出了小動(dòng)物,有的小組搭出了卡通人物,還有的小組搭出了帆船等等??傊?,每個(gè)學(xué)生的臉上都露出了無限的喜悅,我也打心底里佩服這些小精靈呢!

      還有,在教學(xué)二年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角——推理”第二課時(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生覺得數(shù)獨(dú)推理太抽象,學(xué)習(xí)興趣不高,教學(xué)效果不明顯。我當(dāng)即改變教學(xué)方法,請“小老師”上臺(tái)講解。讓我沒有想到的是,他們講解得有模有樣,邊講邊寫,不時(shí)還會(huì)提問下面的學(xué)生,下面的學(xué)生也很期待,個(gè)個(gè)笑容滿面,不時(shí)送去陣陣掌聲。這樣的課堂,我哪里舍得打擾他們,只能讓他們爭先上臺(tái)展示自我,最后連班上學(xué)習(xí)很吃力的學(xué)生也能在其他學(xué)生的幫助下講清做題方法。把課堂交給學(xué)生,讓他們在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),何樂而不為呢。

      六、查漏補(bǔ)缺,在反思中成長

      教學(xué)反思,是教師成長和發(fā)展的重要方式。一個(gè)好老師,只有不斷反思才能得到提高和進(jìn)步。第一,反思自己一節(jié)課的教學(xué),包括反思自己的教學(xué)方法、反思學(xué)生的知識(shí)掌握情況等。這樣方便我們在數(shù)學(xué)自習(xí)上的輔導(dǎo),能做到查漏補(bǔ)缺,有的放矢。第二,反思整個(gè)單元的教學(xué)、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們面對(duì)一個(gè)新的單元,都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)單元教學(xué)目標(biāo)。那么,一個(gè)單元結(jié)束了,我們就要對(duì)照預(yù)設(shè)的單元教學(xué)目標(biāo)分析目標(biāo)的達(dá)成情況,包括知識(shí)與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。然后在進(jìn)行單元小結(jié)的時(shí)候,能針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練、鞏固。第三,反思自己的專業(yè)素質(zhì)。定期對(duì)自己的教育思想、教學(xué)能力以及教學(xué)手段進(jìn)行反思,你會(huì)有閱讀教育名著、學(xué)習(xí)新的教育理念、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻等提升自身業(yè)務(wù)能力的沖動(dòng)。將自己所看、所想、所學(xué)記錄下來,形成自己的教學(xué)見解。對(duì)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是一筆寶貴的精神財(cái)富!

      總之,提高低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,重在改變老師的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才能從根本上提高課堂教學(xué)效率,真正“減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)”,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡。

      參考文獻(xiàn):

      [1]葉瀾.讓課堂煥發(fā)出生命活力:論中小學(xué)教學(xué)改革的深化[J].教育研究,1997(7):3-7.

      [2]張鳳榮.游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].生物技術(shù)世界,2016(3):272.

      [3]龔澤勤.讓課堂游戲?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)提供充足的保障:論游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].課程教育研究,2014(31):152-153.

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