王華良

摘 要：德育是教育教學(xué)中非常重要的一大元素。德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。作為學(xué)校和老師，都應(yīng)該將德育教育作為首要任務(wù)。而音樂(lè)通過(guò)各種各樣的形式傳達(dá)傳承著人類文化，豐富著人們的精神世界，創(chuàng)造著精神文明。音樂(lè)作為一種藝術(shù)載體，更需要將德育融入高中課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中，音樂(lè)課堂，德育，教學(xué)方法

音樂(lè)受到越來(lái)越多人的喜愛，它逐漸成為大多數(shù)人生活中不能分割的一部分，在做許多事情壓力大的時(shí)候，都需要通過(guò)音樂(lè)來(lái)放松，由此可見音樂(lè)在人們心中的地位。所以將德育融入高中音樂(lè)課堂教學(xué)勢(shì)在必行，讓少年們進(jìn)一步的加深了解音樂(lè)。本文就將德育融入高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的方法進(jìn)行探析。

1 以音樂(lè)為核心展開，創(chuàng)造沉浸式環(huán)境體驗(yàn)

1.1 抓住學(xué)生音樂(lè)喜好，從興趣入手

音樂(lè)最主要的表現(xiàn)形式就是聲音，它通過(guò)聲音來(lái)傳遞情感，來(lái)表達(dá)作曲者的心情和情感。讓作曲者和聽眾有更深層次的聯(lián)系，從而進(jìn)行心靈上的交流。從目前來(lái)看，高中生等年輕人更喜歡流行曲目，老師們就要牢牢抓住這一特點(diǎn)，從此入手，從流行曲目開始講解，先和學(xué)生們建立興趣共同點(diǎn)。要想提高學(xué)生們的音樂(lè)鑒賞能力，更好的帶他們走進(jìn)音樂(lè)課堂，老師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，分析他們的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)再進(jìn)行針對(duì)性的了解。比如流行曲目，流行曲一般具有旋律簡(jiǎn)單，有記憶點(diǎn)，容易讓人上頭，容易讓大眾接受的特點(diǎn)。從音樂(lè)特點(diǎn)，背景等出發(fā)開始講解，從中穿插著德育教育，這樣更容易讓學(xué)生接受。從他們感興趣的點(diǎn)出發(fā)，夾雜著大道理更容易和學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，也會(huì)讓他們覺得自己通過(guò)課堂學(xué)到了不少。不要一上來(lái)就放古典樂(lè)，這樣不僅會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生想要睡覺的想法，也不會(huì)提高他們的音樂(lè)鑒賞能力。

1.2 從外部條件入手，提升上課幸福感

高中生正處于喜歡探索，喜歡新事物的年紀(jì)，他們對(duì)新事物會(huì)有特別的興趣。了解了這一特質(zhì)之后，可以從年輕人愛玩的項(xiàng)目上入手。相比毫無(wú)新鮮感的，枯燥的課堂，學(xué)生們更喜歡有新意的、還能學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂。所以作為老師，可以給他們來(lái)一場(chǎng)換裝游戲，從音樂(lè)創(chuàng)作者的身份背景、創(chuàng)作背景、心情和創(chuàng)作歌曲的機(jī)遇等入手，將課堂布置成符合這首歌曲的氛圍，讓學(xué)生們身臨其境，站在和作者同等的位置上體會(huì)。由此展開教學(xué)，融入德育，帶學(xué)生們進(jìn)入音樂(lè)的大門，用他們感興趣的、聽得懂的方式進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)他們體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感，表達(dá)的內(nèi)容，具有什么樣的價(jià)值和社會(huì)意義，讓學(xué)生們逐漸地學(xué)會(huì)主動(dòng)去聆聽和感受音樂(lè)。

2 讓現(xiàn)代技術(shù)融入音樂(lè)課堂，為音樂(lè)鑒賞提供平臺(tái)

2.1 現(xiàn)代技術(shù)與音樂(lè)融合

每一個(gè)音樂(lè)作品都有它的創(chuàng)作背景、社會(huì)背景，以及作者的個(gè)人情感。一個(gè)豐富的音樂(lè)作品，只靠老師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)講述是完全遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要許多技術(shù)平臺(tái)才能夠完全地將音樂(lè)作品展示出來(lái)。目前，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在高中課堂已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，我們應(yīng)該合理的、最優(yōu)化的利用技術(shù)資源，在音樂(lè)鑒賞課堂的教學(xué)中，通過(guò)圖片、短視頻、PPT、問(wèn)卷調(diào)查等形式，適當(dāng)?shù)呐c語(yǔ)言結(jié)合講授課程，讓課堂氛圍是一個(gè)輕松、自由、自在的狀態(tài)，這樣不僅能夠使課堂氛圍更加輕松活躍，也能夠讓學(xué)生們更加有興趣地主動(dòng)進(jìn)入課堂，更加容易地走入音樂(lè)的世界。引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，沉浸在音樂(lè)世界的氛圍，與作者進(jìn)行溝通，開闊自己在音樂(lè)領(lǐng)域的視野，豐富自己的精神世界。

2.2 運(yùn)用傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育

在課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)該首先樹立進(jìn)行德育教育的理念，然后再對(duì)學(xué)生們進(jìn)行滲透德育，這也是老師們的職責(zé)之一。傳統(tǒng)文化的含義往往會(huì)超出字面含義，它流傳至今，具有非常普遍的生活道理和人生的哲理。老師們加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和運(yùn)用，從而在課堂教學(xué)中多多滲透。學(xué)生們?cè)谂c老師接觸的過(guò)程中，經(jīng)常能夠接觸到正確的思想、深刻的哲理，耳濡目染，潛移默化，學(xué)生們就會(huì)不知不覺地不覺地在正確的教育中養(yǎng)成良好的行為和心理習(xí)慣，樹立自己的人生價(jià)值觀。

3 通過(guò)組織德育活動(dòng)，來(lái)提升音樂(lè)鑒賞能力

在課堂教學(xué)中，老師帶給學(xué)生們的是對(duì)音樂(lè)的基礎(chǔ)鑒賞能力，逐步提高他們對(duì)音樂(lè)的審美，逐步樹立正確的人生價(jià)值觀。讓學(xué)生們進(jìn)入音樂(lè)的世界，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行合理分析，提升自己的音樂(lè)鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師們也要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及音樂(lè)創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一步步地引導(dǎo)，從表面開始慢慢深入，讓學(xué)生真正感受音樂(lè)的真諦。音樂(lè)不僅能夠表達(dá)情感，而且它的主要內(nèi)容就是情感表達(dá)，我認(rèn)為音樂(lè)的內(nèi)容勝過(guò)一切語(yǔ)言。

結(jié)束語(yǔ)：

音樂(lè)是連接人與人之間情感的方式，它是能夠了解一個(gè)人最方便有效的途徑，最理想的狀態(tài)就是靈魂上的交流，所以有學(xué)者想要達(dá)到的最高境界。所以說(shuō)，德育教育通過(guò)高中音樂(lè)課堂鑒賞，才能夠更加深入人心，讓學(xué)生有更深刻地了解。本篇對(duì)于將德育融入高中音樂(lè)課堂鑒賞的探討就到這里了，但是我相信教師們的教育工作并不會(huì)止步于此，因?yàn)檫@并不是一個(gè)教師的責(zé)任，是需要每一個(gè)人共同承擔(dān)的。

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