新課程改革背景下高中語文教學初探

劉婧

摘 ?要：在新課改的要求下，高中的語文教學發(fā)生了一些變化。所以在語文教學中，老師也更改了自己的教學方法，并且對語文更加地重視。語文學科一直都是學生們十分重要的課程，所以擁有語文學習的思維是一個學生學習語文最重要的，也是老師在實施教育的時候的一項最基本的工作。在現階段進行新課程改革的背景下，增強高中生思維能力，發(fā)揮語文教學的重要性變成了能否實施好語文教育的最主要問題。

關鍵詞：新課改;高中語文;有效教學

引言：如果想要提高學生整體的學習成績，那么就需要學生對語文投入更多的精力和時間。所以在新課改的不斷要求之下，增強學生們的語文思維能力和學習能力是很重要的。而且對于高中生們來說，之所以要學習語文，就是為了進一步提高自己的成績，培養(yǎng)學生們的思維能力的發(fā)展。語文教育的質量和語文學習的效率是否可以增強或者增強多少，關鍵就在于老師如何引導學生開發(fā)自己的思維。高中階段是學生們的思維能力發(fā)展較快的時期，所以老師一定通過這個重要的時期，去更好的實行語文教育。改變傳統(tǒng)的教學觀念，利用好的教學方法，這樣才能讓學生們有更好的語文學習能力。

1 老師要確定自己的教學方向

1.1老師應該重視培養(yǎng)學生的思維能力

在教學的時候，很多的老師只看重學生語文成績的高低，關注高中生們的高考模擬成績有沒有過了合格線。很少的老師會關注學生學到的知識有多少或者有沒有實際性的提升。他們對學生的思維能力的發(fā)展并不是很在意，也沒有關心學生能不能明白學習的知識。因此，老師在語文教學的時候，不僅要給學生們講解很多關于語文的優(yōu)秀作品和文化知識，還可以提出一些問題，讓學生們進行思考。當學生接收到老師的問題后，他們的腦子就會更加快速的思考，“這個知識點是怎么來的，我應該怎樣去運用這個知識點”，從而更快的得到自己想要的答案。如果學生們進行了思考，就多多少少都會有疑惑，那些沒有產生疑惑的學生才是沒有真正理解所學到知識的人，他們只是對這些知識有了一點的認識，并沒有去思考，所以他們的思維能力并沒有得到很好的提高。

1.2教師應該引導學生積極思考和回答問題

在之前的教學過程中，老師們在上課的時候都是自己不斷地講授知識，從來都不是特別注重學生的意見和看法。如果只是老師自己一個人的講解，那么課堂氛圍就不是特別地活躍，所以就感覺語文課沒意思，就會做一些小動作或者是跑神。比如：為了減少這些現象的發(fā)生，老師們在講解語文知識的時候，都可以在課前利用多媒體放映一段有關課文的視頻或動畫。通過這些有趣的學習前奏，進一步吸引學生語文學習的興趣。一旦學生們的興趣被提高，那他們就會特別積極地思考老師提出的問題。這樣的課堂不僅可以鍛煉學生們的思維能力，還可以讓他們喜歡上這門語文課程，更好地提高學生全面發(fā)展的能力。

總的來說，如果老師想要更好地實現自己的教學目標，那么在上課之前，他就應該準備好一個比較完整的教案。當老師們確定了自己的教學目標之后，才能夠更好地引導全班的同學積極地朝著這個目標的方向發(fā)展。只有當老師引導的學生們更好地了解了本節(jié)課的重點學習內容，那么學生們才能夠更加認真地去學習，抓住語文課上的重點內容，從而能夠更好地促進自己學習能力的提高。

2 提高高中生語文學習能力的方法

2.1教師要采取合適的教學方法

語文課程在學習的過程中是必不可少的。比如：老師可以多鼓勵學生們進行自己閱讀，多看一些有益的名著，看完之后可以充分的發(fā)達自己的觀點。如果遇到不懂的地方，老師要積極的引導學生們思考，讓他們對語文知識充滿了求知的欲望。然后，老師可以采用小組教學的方法，學生們之間可以相互討論，分享自己的觀點和看法。同學之間合作完成任務，還可以培養(yǎng)學生們之間的合作能力。然后，老師在課堂上不能死板著臉，一定要平等的和學生進行交流，活躍一下課堂氛圍，給學生們更多表達自己意見的機會，從而進一步促進學生的思維能力發(fā)展。

2.2教師在課堂上加入互動

老師進行語文教學的時候，就要按照新課改的要求，在課堂上加入一些小問題，那么他們就會比較活躍，在語文課上的學習就會更加的積極主動，并且會非常活躍的回答問題。這樣一來，不僅減輕了老師講課的壓力，而且還可以讓學生們學習到更多的知識。在現在的語文課程教學中，老師一定要尊重學生們的意見。在上課之前，可以先引入一個問題，讓學生進行課前預習，并且對本篇的課文內容進行思考。在上課的時候，老師可以開設一些活動，讓學生在實踐的過程中進一步感受到語文學習的快樂，從而也培養(yǎng)了他們的語文學習能力的發(fā)展。

3 結束語

高中生的語文學習是很重要的，并且在新課改的要求之下，老師們在課堂上也要更加的注重對學生們的課堂引導。在課上一定要明確自己的教學目標，可以在課堂上引入一些小互動，或者是增加學生和老師之間的互動環(huán)節(jié)。這樣可以創(chuàng)造一個更好的學習氛圍，讓學生們更好地喜歡上語文，從而能夠提高他們的語文學習成績和語文學習的能力。

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（黑龍江省齊齊哈爾市泰來縣第一中學）