小學(xué)語文建設(shè)高效課堂的研究

范瑞華

摘?要：當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)存在著效率低下這個(gè)很嚴(yán)重的問題，面對(duì)這樣的情況，就需要教師運(yùn)用高效的教學(xué)方法，以建設(shè)語文的高效課堂。本人根據(jù)多年的語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在本文中對(duì)小學(xué)語文建設(shè)高效課堂的問題做一個(gè)淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂導(dǎo)入;多媒體教學(xué);高效課堂

針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)效率低下的問題，教師要認(rèn)真對(duì)待，采用有效的教學(xué)方法，以建設(shè)語文的高效課堂。建設(shè)語文的高效課堂首先需要學(xué)生熟悉課本的內(nèi)容，只有學(xué)生熟悉了課本的內(nèi)容，才能在課堂上便利的聽懂教師的授課，才能提高課堂的教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視利用課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入中，可以使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生對(duì)課本的知識(shí)產(chǎn)生思索，有利于課堂的高效教學(xué)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該良好地運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，教師利用好了多媒體技術(shù)就可以為高效課堂的建設(shè)增加一把利器。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論，有利于學(xué)生多項(xiàng)能力的培養(yǎng)。教師還應(yīng)該讓學(xué)生教學(xué)課下溫習(xí)，這是促進(jìn)高效課堂建設(shè)的有力方法。

一、熟悉課本內(nèi)容促進(jìn)建設(shè)高效課堂

在當(dāng)前的小學(xué)生在學(xué)習(xí)課本之前對(duì)課本的內(nèi)容普遍是不熟悉的，這就導(dǎo)致了教師在課堂上講授，很多小學(xué)生聽不懂的現(xiàn)象，隨著學(xué)生不能在課堂上聽懂課程，就會(huì)帶來小學(xué)生不認(rèn)真聽講和課堂小動(dòng)作等不利課堂教學(xué)的問題。針對(duì)這樣的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生在課前的時(shí)候熟悉課本內(nèi)容，以使學(xué)生可以在課堂上高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以在預(yù)習(xí)的過程中使學(xué)生熟悉課本內(nèi)容。鑒于小學(xué)生預(yù)習(xí)的是新課，對(duì)新課的預(yù)習(xí)可能會(huì)產(chǎn)生一定的偏差，教師可以對(duì)學(xué)生所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，以使學(xué)生可以高效地預(yù)習(xí)課本。

例如，教師在講授《童年的水墨畫》這篇課文之前就可以讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，以使學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這篇課文由三部分組成——《溪邊》《江上》《林中》，其中《溪邊》是重點(diǎn)，在課后的要求中說明了《溪邊》需要背誦。在預(yù)習(xí)的過程中，需要先熟讀這三篇小短文，以了解文中所要表達(dá)的意思，同時(shí)在閱讀的過程中要解決文中的生字詞，這樣可以為課堂的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在預(yù)習(xí)中，閱讀課文不是單純閱讀，要發(fā)現(xiàn)在文中作者都運(yùn)用了什么樣的描寫方法，這些優(yōu)美的描寫有什么好處，學(xué)生有思考的預(yù)習(xí)才能是有效果的預(yù)習(xí)，才能讓學(xué)生在課堂上提出有價(jià)值的問題，才有利于高效課堂的建設(shè)。

二、利用課堂導(dǎo)入促進(jìn)建設(shè)高效課堂

在當(dāng)前的語文課堂上很多的教師采用滿堂灌式的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法十分不利于高效課堂的建設(shè)。在課堂教學(xué)中，教師要利用好課堂導(dǎo)入的教學(xué)方法，以使學(xué)生在一節(jié)課之初就可以對(duì)課堂的學(xué)習(xí)充滿興趣，進(jìn)而高效地學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。教師在課堂上教學(xué)課堂導(dǎo)入，實(shí)際上就把課堂劃分成了不同的環(huán)節(jié)，這樣就需要教師在不同的環(huán)節(jié)做不同的事，這樣有利于細(xì)分課堂，高效利用課堂時(shí)間。在課堂導(dǎo)入中，教師應(yīng)該把握課堂導(dǎo)入的時(shí)間，要注重導(dǎo)入的趣味性，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效導(dǎo)入。

例如，教師在講授《肥皂沫》這篇課文的時(shí)候，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)入。這是一篇和小學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密的課文，在實(shí)際生活中很多學(xué)生都玩過吹肥皂沫的游戲，在課堂上導(dǎo)入中最重要的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以以學(xué)生都熟悉的吹肥皂沫為主題向?qū)W生講授這些知識(shí)，以使學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)。教師可以選一個(gè)學(xué)生讓他講述吹肥皂沫的過程，以吸進(jìn)學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的共鳴感。然后教師再按照課文的內(nèi)容向?qū)W生講授作者描寫的吹肥皂沫，這樣就有利于學(xué)生在課堂之初就喜歡上課文的學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體教學(xué)促進(jìn)建設(shè)高效課堂

在當(dāng)前是多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)中，也可以促進(jìn)語文建設(shè)高效課堂。在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以使復(fù)雜的問題形象化，可以使抽象的問題具體化，可以使學(xué)生便利地理解課文中的知識(shí)，對(duì)高效課堂的建設(shè)很有好處。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)使眾多的，教師在教學(xué)中要利用好圖片和視頻的資源，以使學(xué)生直觀形象地學(xué)習(xí)知識(shí)。在多媒體教學(xué)中教師可以為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于將學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境中，從而有利于高效課堂的建設(shè)。

例如，教師在講授《我們奇妙的世界》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法。這篇課文講述的是多姿多彩色彩斑斕的世界，學(xué)生在讀這篇課文的時(shí)候只能通過文字了解課文的信息，而學(xué)生的想象力是有限的，往往不能良好地想象課文的景象，教師在課堂上可以運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法，以向?qū)W生展示圖片，以使學(xué)生更好地感受課堂學(xué)習(xí)的氛圍，這樣可以有效地促進(jìn)語文的學(xué)習(xí)。在課堂上教師可以向?qū)W生展示日出、彩云、雨后和黑夜降臨時(shí)的圖片，以使學(xué)生可以更好地感受課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以使學(xué)生良好地學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。

四、更新教學(xué)方法促進(jìn)建設(shè)高效課堂

當(dāng)前的語文教學(xué)方法可以說是很陳舊的，很多的教師都是在課堂上運(yùn)用課堂講授法，這樣的教學(xué)方法只適合教師向?qū)W生大量地講授知識(shí)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生有效地掌握知識(shí)。面對(duì)這樣的問題就需要教師在課堂上引進(jìn)新型的教學(xué)方法，本人認(rèn)為課堂討論的教學(xué)方法是一種良好的教學(xué)方法。在課堂討論中需要又教師提出所要討論的問題，然后讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自由討論，以使學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)知識(shí)。在課堂討論中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很高的，非常有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高課堂的教學(xué)效率，這是建設(shè)語文高效課堂一種必要的教學(xué)方法。

例如，教師在講授《海底世界》這篇課文的時(shí)候就可以運(yùn)用課堂討論的教學(xué)方法。在課堂上教師可以提出所要討論的問題：在海底都有什么。有了討論的問題，所有的人都可以投入到課堂的討論中，有的人說：在五百米以下的海底常年是黑暗的，任何的陽光都照射不進(jìn)去;有的人說：在海底生活著各樣各樣的生物;有的人說：在海底還有植物，以海藻為主。在學(xué)生討論中，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了一部分教學(xué)中的問題，促進(jìn)了語文課堂的高效授課。

總而言之，在語文教學(xué)效率低下的當(dāng)前，建設(shè)語文的高效課堂是一件急迫的事。教師要運(yùn)用正確高效的教學(xué)方法，以建設(shè)高效課堂。高效課堂的典型特征是學(xué)生具有學(xué)習(xí)興趣，能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)，能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，能夠提高語文教學(xué)效率。

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（廣東省惠州市博羅縣公莊中心小學(xué)）