中職思想政治教學(xué)有效性策略

黃美新

摘 要：在現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，中職學(xué)校教育的重要性日益提高。在思想政治課教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能有效地滿足實(shí)際需要。由于當(dāng)前階段，思想政治教育的有效性較低，因此，在中職學(xué)校思想政治課教學(xué)過(guò)程中，教師要注重建設(shè)高效的教室，采取有效的教學(xué)方法，給學(xué)生充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作交流獲得深刻的經(jīng)驗(yàn)。教師需要能夠?qū)τ谡n程知識(shí)進(jìn)行積極創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。本文分析了中職學(xué)校思想政治教學(xué)方法的有效策略。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);思想政治;策略探究

當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)技術(shù)和綜合人力資源的需求不斷增長(zhǎng)。為了有效地培養(yǎng)能夠充分適應(yīng)現(xiàn)階段發(fā)展的專業(yè)人力資源，在現(xiàn)代社會(huì)中，中職教育的重要性也在增加。但是，在實(shí)際的教育形勢(shì)下，思想政治教育始終處于低效狀態(tài)，這種教育現(xiàn)象的主要原因是許多師生具有陳舊的思想政治教學(xué)與學(xué)習(xí)態(tài)度。由于存在差異，因此整體教學(xué)內(nèi)容和方法與實(shí)際情況的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)。因此，在中職學(xué)校思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想素質(zhì)。

一、融入以人為本教育理念

隨著社會(huì)信息時(shí)代的不斷發(fā)展和現(xiàn)階段科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的思想正在逐步解放。民主、平等和追求自由已成為每個(gè)人的權(quán)利，每個(gè)學(xué)生享有這一項(xiàng)權(quán)利。盡管這是自我和包容性發(fā)展的重要前提，但倡導(dǎo)自由并不意味著學(xué)生可以忽略學(xué)校的紀(jì)律和學(xué)校規(guī)則。因此，在中職學(xué)校思想政治課教學(xué)中，教師不僅可以介紹相關(guān)內(nèi)容，而且可以著重培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)，以免所有學(xué)生因過(guò)分追求個(gè)性而迷失自我。

例如，在中等職業(yè)學(xué)校思想政治教育學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要能夠總是從學(xué)生的角度出發(fā)，觀察學(xué)生的思維變化和行為性質(zhì)，以學(xué)生為主要前提，注意結(jié)合學(xué)生在現(xiàn)階段下的特征。與其他學(xué)生一起制定具體有效的教育措施，以便教師能夠在課堂上組織“如何樹立世界觀、價(jià)值觀、生活觀”和其他討論主題，從而在學(xué)生的討論過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，提高每個(gè)學(xué)生的思維水平。然后，在課堂結(jié)束時(shí)，教師將針對(duì)較激進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)，在此過(guò)程中要注意交談的方式，避免出現(xiàn)諸如反叛心理的現(xiàn)象。通過(guò)這種方式，中職學(xué)校的思想政治教育可以有效地整合以人為本的思想觀念，在課程中尊重學(xué)生，并將其與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，開展目標(biāo)性的教育活動(dòng)，有效地實(shí)現(xiàn)高效教育的效果。

二、提高教師自身教學(xué)水平

教師在學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)作用，而教學(xué)的有效性和質(zhì)量在很大程度上受到教師本人水平的影響。因此，為了有效地在中職學(xué)校的思想政治課程中建立高效的課堂，教師應(yīng)集中精力提高其基本技能，包括其知識(shí)和控制課堂教育的能力。它們影響學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性和整體質(zhì)量，從而可以更有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

例如，教師首先應(yīng)該具有良好的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，并更加注重提高其文化素養(yǎng)，以確保教育活動(dòng)的正常進(jìn)行。然后，教師需要更加注重改善對(duì)課堂教學(xué)的控制，在課堂上，不僅向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，更加重視學(xué)生的參與能力的傾斜，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)生的熱情互動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參與度，并有效地促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高。最后，教師也需要充分意識(shí)到自己在教育和教育活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，并在課外時(shí)間積極參加一些專業(yè)知識(shí)課程和思想教育培訓(xùn)，或者通過(guò)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)渠道及時(shí)獲取相關(guān)知識(shí)并與其他人進(jìn)行交流。這樣，教師可以在提高自己的教育水平和包容性的前提下，確保教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高，并貫徹整個(gè)中職思想政治課堂教育。

三、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

保持良好的信心對(duì)于確保所有學(xué)生擁有一個(gè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要，而對(duì)學(xué)生的良好信心可以提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此，為了有效地完成中職學(xué)校思想政治課程的教學(xué)任務(wù)，教師要建立對(duì)學(xué)生的信心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，并支持指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教師。

例如，在授課過(guò)程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式完成上課前的準(zhǔn)備工作，并留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生在上課前進(jìn)行充分交流。然后，在課堂培訓(xùn)課程中，教師鼓勵(lì)每個(gè)小組的代表依次發(fā)言并在交流后進(jìn)行討論。同時(shí)，教師也將主動(dòng)下臺(tái)并與學(xué)生互動(dòng)。這種舒適的教學(xué)方法不僅有效地為學(xué)生提供了自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，而且逐漸幫助他們發(fā)展學(xué)習(xí)興趣和自信心。

四、豐富教學(xué)方式

中職學(xué)校傳統(tǒng)政治教育大多采用單一的教學(xué)方法，容易使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)失去興趣，這是政治課堂教學(xué)效率低下的主要原因之一。針對(duì)這一問(wèn)題，在實(shí)際課程中，教師必須繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，以提高課堂效率。

例如，在解釋“核心社會(huì)主義價(jià)值觀”的內(nèi)容的過(guò)程中，教師可以分組教學(xué)。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將他們分組，然后為每個(gè)小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并做好指導(dǎo)他們的工作，讓他們獨(dú)立完成，使學(xué)生在過(guò)程中發(fā)揮他們的想象力。在最后，老師為學(xué)生解釋知識(shí)點(diǎn)，以幫助學(xué)生更好地接受知識(shí)模塊。另外，在傳統(tǒng)的政治教育課程中，師生之間很少交流，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。因此，如果要提高中職學(xué)校的政治教育質(zhì)量，就需要加強(qiáng)師生之間的溝通。師生之間的有效溝通可以消除距離感，縮短師生之間的關(guān)系。教師可以隨時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。然后，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高其政治學(xué)習(xí)的效率。此外，教師可以建立開放的政治教室，這樣就不再將政治教育工作局限于教室。通過(guò)將政治教科書的理論知識(shí)與各種社會(huì)習(xí)俗有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種開放的社會(huì)研究、探訪和輔導(dǎo)等形式，教師可以提高教育質(zhì)量。

綜上所述，在實(shí)際的教育形勢(shì)下，思想政治教育始終處于低效狀態(tài)，這種教育現(xiàn)象的主要原因是許多師生具有陳舊的思想政治教學(xué)與學(xué)習(xí)態(tài)度。由于存在差異，因此整體教學(xué)內(nèi)容和方法與實(shí)際情況的發(fā)展出現(xiàn)脫節(jié)。因此，在中職學(xué)校思想政治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取有效措施，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思想素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊秋莉.淺談提高中職政治教學(xué)的有效性[J].中國(guó)培訓(xùn)，2016（18）：178.

（湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）