淺談小學(xué)體育課堂應(yīng)如何提高教學(xué)效率

荊莉

摘?要：學(xué)生喜歡上體育課，但從來不是喜歡體育課上的教學(xué)內(nèi)容，更多的是喜歡在體育課上能夠得到情緒上的放松，能夠得到自由自在、無拘無束的活動時間。也正因此，小學(xué)體育課上的教學(xué)效率并不是很高。教師可以在課前帶領(lǐng)學(xué)生進行一個課前熱身，幫助其養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣的同時，還可以將教學(xué)和游戲結(jié)合，讓學(xué)生在玩鬧中掌握知識點，增加學(xué)習(xí)興趣的同時，還能提高教學(xué)效率，兩全其美。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)效率;課前熱身;學(xué)習(xí)興趣;游戲教學(xué)

人從來都是對自己得不到的東西倍加喜歡，因為他得不到，所以沒辦法發(fā)現(xiàn)它的缺點，只是固執(zhí)地看著它的優(yōu)點。成年人尚且如此，學(xué)生自然也不例外。學(xué)生喜歡體育課最大的原因，便是體育課相較于其他課程來說，更加輕松愜意，且并不容易得到。且因為學(xué)生對學(xué)習(xí)并不是很喜歡，在面對體育課的時候，學(xué)生更加喜歡玩耍，教學(xué)效率低下。這種情況下，可以帶領(lǐng)著學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，加深理解，并以此提高效率。

一、課前熱身，打開筋骨

想要提高教學(xué)效率，就必須要教師和學(xué)生共同進行努力。學(xué)生在上其他課程的時候，身體常常是處于一種放松的狀態(tài)，即便是下課，也只是維持在正?；顒拥姆秶鷥?nèi)，突然開展劇烈運動的話，身體吃不消，很容易出現(xiàn)問題，影響教學(xué)效率。而在課前進行一定的熱身運動，這種情況就會得到充分改善，學(xué)生的筋骨被拉開，在面對劇烈運動的時候，身體也會表現(xiàn)的游刃有余。

例如，我在講解“途中跑與呼吸節(jié)奏及游戲”這一課程的時候，因為其中涉及到了高速跑步，我考慮到學(xué)生的身體在長時間不運動的情況下，突然進行高強度的運動的話，很容易出現(xiàn)問題。為了避免這種情況的出現(xiàn)，我會先帶領(lǐng)著學(xué)生進行一段課前運動，以此來幫助學(xué)生打開筋骨。結(jié)束之后，我會對學(xué)生提一個問題。“大家在快速跑的過程中，為什么會覺得呼吸困難？”學(xué)生的知識儲備不足，可能知道大概的理論，但絕對沒辦法作出一個合理的解釋。這個時候我就可以告訴學(xué)生，可以教給學(xué)生一種方法，學(xué)成之后，在跑步結(jié)束之后，就不會感覺到呼吸困難了，而我將這種方法隱藏在我接下來要講解的課程中了。學(xué)生想要知道，就必須認真聽課，加深理解。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會隨著時間的推移逐漸降低，無論是什么事情，就像是當(dāng)代社會，每年都會有新興的產(chǎn)物出現(xiàn)，每年都會有數(shù)年前輝煌過的產(chǎn)物終結(jié)。社會就是這樣，學(xué)生在社會之中，自然沒辦法獨善其身。在面對單一的教學(xué)時，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)起來費力不討好，學(xué)生會更加不想要學(xué)習(xí)。教師需要改變這種局面，可以嘗試著改變教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我在講解“發(fā)展奔跑能力的練習(xí)和游戲”這一課程的時候，就可以在熱身結(jié)束之后，讓學(xué)生進行一個賽跑，一百米五十米都行，只要能夠測試出學(xué)生的成績即可。有了成績，自然有感覺自己可以跑得更快的人。在這種情況下，我就可以告訴學(xué)生：“我有一種可以讓學(xué)生跑得更快的辦法，但我不能直接說出來，只能將這種方法藏到接下來的課程中，想要跑得更快，就必須聽課，以找到這種方法?！睂W(xué)生的興趣被我激發(fā)，也渴望得到這種方法，在我講課的時候，自然全神貫注地聽講。而在學(xué)生得到方法的時候，我可以帶領(lǐng)著學(xué)生進行一個運動，幫助其對這些知識點進行一個消化，并做出充足的運動。

三、游戲化教學(xué)

體育課除了幫助學(xué)生鍛煉身體，還有一部分是為了幫助學(xué)生釋放積壓已久的情緒，但如果將學(xué)生的情緒放在重點的話，課程就沒辦法得到一個充分的講解。如果將課程當(dāng)做重點的話，學(xué)生的情緒指揮變得更壞。但如果將兩者結(jié)合起來，也就是將原本枯燥的教學(xué)改變?yōu)橛螒蚧虒W(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，教學(xué)也能夠順利推進，甚至學(xué)生的興趣也能得到一個充分的激發(fā)，兩全其美。

例如，我在講解“游戲與立定跳遠練習(xí)”這一課程的時候，因為學(xué)生對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已產(chǎn)生了厭煩的感覺。在這種情況下，我選擇改變教學(xué)方式，將原本枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)改變?yōu)橛腥さ挠螒蚧虒W(xué)。我創(chuàng)造一個游戲，大家一起進行立定跳遠練習(xí)，并且將立定跳遠的規(guī)范動作當(dāng)成規(guī)則。雖然是為了找出誰跳的最遠，但有了這些規(guī)范的限制，學(xué)生想要獲勝，就必須規(guī)范自己的動作。有了目標，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就像是找到了自己的方向，為之不斷前進。而在有了成果之后，學(xué)生的興趣能夠得到進一步的激發(fā)，進而喜歡上體育課。

總而言之，小學(xué)體育課堂想要提高教學(xué)效率，就必須在一些方面做出改變，而且這些改變必須是教師或者教學(xué)方式做出改變。學(xué)生討厭的從來都不是教師或者課程，而是一成不變的教學(xué)方式，學(xué)生看一眼就知道教師接下來要干什么，沒有一點新鮮感。學(xué)生沒有興趣，學(xué)習(xí)效率自然不會高。教師需要做的，就是盡可能引導(dǎo)學(xué)生進行安全的運動，釋放情緒的同時，也要重視體育課程。當(dāng)學(xué)生真正體會到體育這一課程的魅力時，學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)效率都會得到提高。

參考文獻：

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（山西省運城市臨猗縣示范小學(xué)）