構(gòu)建初中物理趣味課堂的策略研討

裴華

摘?要：隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求量越來越旺盛，學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要基地，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)揮了重要作用。物理是改變?nèi)藗兩畹闹匾ぞ?，但是初中學(xué)習(xí)的物理，主要是講述簡(jiǎn)單的物理常識(shí)。學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感覺很枯燥，在課堂上也無法集中注意力，這些對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)造成很大的影響。教師在上課期間可以構(gòu)建趣味物理課堂，使學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)可以集中自己的注意力，提升課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味課堂;學(xué)習(xí)效率;知識(shí)理解;課堂氛圍

初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為簡(jiǎn)單的，教師在上課期間還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。將課堂變得更加生動(dòng)有趣，可以提高學(xué)生的課堂參與率，有助于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生在課堂上更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名初中教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談構(gòu)建趣味課堂的學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)廣大教師的教育而起到很好的借鑒作用，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)還是較為枯燥的，這使得學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神發(fā)呆的現(xiàn)象，所以學(xué)生在上課期間的學(xué)習(xí)效率變得更為低下，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。構(gòu)建趣味課堂可以很好地吸引學(xué)生在上課期間的注意力，將課堂變得更加生動(dòng)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)期間要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生在課堂上的知識(shí)轉(zhuǎn)化率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在講授“物態(tài)變化”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是講述溫度的概念和物質(zhì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，教師在上這節(jié)課時(shí)列舉生活中常見的現(xiàn)象來幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解，比如，教師在上課時(shí)可以帶一塊兒冰，教師在講課時(shí)就可以以冰為例：“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度，由固體轉(zhuǎn)化為液體，這叫熔化;再由液體轉(zhuǎn)化為氣體，這叫汽化;而由固體直接轉(zhuǎn)變?yōu)闅怏w，這叫升華?！边@樣教師在課堂上由一塊冰就可以將課本的知識(shí)講解清楚，學(xué)生在進(jìn)行了解釋后也會(huì)變得更加容易理解，有助于學(xué)生在上課期間知識(shí)的學(xué)習(xí)。構(gòu)建趣味課堂，需要教師與學(xué)生一起努力，只有這樣學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率才會(huì)更高，對(duì)知識(shí)的理解才會(huì)更加充分，教師在備課階段要做好自己的準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

物理知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于剛上初中的學(xué)生來說還是較為難以理解的，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)還是存在一定的困難的，構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，可以有效提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。構(gòu)建趣味課堂可以激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的知識(shí)理解能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。將枯燥乏味的物理知識(shí)學(xué)習(xí)變得更為簡(jiǎn)單，可以有效地集中學(xué)生在課堂上的注意力，學(xué)生的注意力提升了，那學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力也就自然而然地獲得了提升，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

例如，在講授“透鏡及其應(yīng)用”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課主要是講述透鏡常識(shí)，學(xué)習(xí)其原理。教師在上這節(jié)課時(shí)，可以事先準(zhǔn)備好凹透鏡和凸透鏡，教師在講課時(shí)先問學(xué)生：“你們見過生活中有哪些常見的透鏡？請(qǐng)仔細(xì)思考，說出它們的特點(diǎn)。”先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行猜想，接著教師在課堂上帶著學(xué)生將這節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己事先準(zhǔn)備好的透鏡讓學(xué)生進(jìn)行觀察，思考課本上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生將課本上的知識(shí)理解清楚之后，教師在課堂上隨機(jī)挑選幾位學(xué)生，運(yùn)用透鏡做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解更加透徹，不只是空洞地記憶。將課堂變得更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生在上課期間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、活躍課堂氛圍

由于物理課堂知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)較難，教師更加注重自己在課堂上的教學(xué)效果，導(dǎo)致課堂氛圍較為枯燥乏味，學(xué)生在上課時(shí)很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)狀，對(duì)知識(shí)理解不透徹。構(gòu)建趣味課堂可以有效地提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)良好的課堂氛圍是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師在上課期間不僅要注重自己的教學(xué)方式，更要注重自己的課堂氛圍，使學(xué)生在上課期間不會(huì)感覺特別枯燥乏味，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在上課期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在講授“運(yùn)動(dòng)和力”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，教師在教學(xué)期間先帶著學(xué)生將課本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)重力和彈力的概念以及簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。教師在上課期間拿一些橡皮筋與相應(yīng)的鐵塊，為學(xué)生進(jìn)行展示，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在上課期間先幫助學(xué)生將課本知識(shí)簡(jiǎn)單掌握，接著與學(xué)生一起探究計(jì)算方法，使學(xué)生在上課途中也能輕松愉悅地學(xué)習(xí)到課本的上的知識(shí)，注重學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與休息的結(jié)合，使學(xué)生在上課期間也不會(huì)感覺特別難。教師構(gòu)建趣味課堂使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也不會(huì)感覺特別難，有助于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)和理解。教師備課期間要充分做好自己的準(zhǔn)備工作，使學(xué)生在上課期間學(xué)習(xí)更加輕松，效率更高，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

總而言之，學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)還是要以教師的悉心教導(dǎo)為主，教師在教學(xué)中也要充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。構(gòu)建趣味課堂可以很好地幫助學(xué)生提高在課堂上的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還是極為有利的。除此之外，還可以很好地活躍課堂氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的今天，教師要積極探索新的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，只有這樣才能更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫益富.在物理教學(xué)中開展趣味教學(xué)的嘗試[J].廣西教育，2016（25）：107.

[2]徐健.初中物理趣味活動(dòng)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施探討[J].成才之路，2014（30）：12.

（山西省大同市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）