• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師培養(yǎng)研究

      2021-04-06 03:37:36董曉芳
      參花(下) 2021年2期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)教師雙師型學(xué)前教育

      摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,職業(yè)院校的教學(xué)工作也有了不同的要求。為了提高職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量,“雙師型”教師的培養(yǎng)備受關(guān)注。教師是學(xué)生的引路人,也是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,做好教師的培養(yǎng)工作是非常重要的。因此,對(duì)高職院校來說,要從“雙師型”的定義入手,展開具體的教師培養(yǎng)措施的探究。本文立足于學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師培養(yǎng)展開分析。

      關(guān)鍵詞:職業(yè)院校 學(xué)前教育 “雙師型” 美術(shù)教師

      學(xué)前教育專業(yè)主要是培養(yǎng)幼兒教師,服務(wù)于幼兒教育行業(yè)。從我國當(dāng)前的發(fā)展前景來看,幼兒教育專業(yè)還是有比較廣闊市場(chǎng)的,特別是在“二孩政策”推進(jìn)之后,其發(fā)展前景和用人需求更是格外明顯。而對(duì)于高職院校教育工作來說,學(xué)前教育一直以來都是其教育的重點(diǎn)內(nèi)容。特別是在如今的形勢(shì)下,做好對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)工作就顯得尤為重要。而落實(shí)好教育工作的關(guān)鍵在于教師,因此,本文結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師培養(yǎng)展開分析和研究。

      一、“雙師型”的定義

      所謂的“雙師型”教師,實(shí)際上是對(duì)教師的一種定義,但是就目前來說,并沒有對(duì)其形成權(quán)威性的科學(xué)解釋。通過進(jìn)行相應(yīng)的文獻(xiàn)搜索和資料研讀,我們發(fā)現(xiàn),目前學(xué)界針對(duì)“雙師型”教師,一種觀點(diǎn)是指“雙職稱型”教師和“雙素質(zhì)型”教師。所謂的“雙職稱型”教師,強(qiáng)調(diào)的是教師在從教的過程中,不僅要有教師系列的職稱,還需要獲得另外的職稱。而“雙素質(zhì)型”教師則是指教師既需要具備理論教學(xué)方面的素質(zhì),也需要具備實(shí)踐教學(xué)方面的素質(zhì),強(qiáng)調(diào)的是教師的教學(xué)能力。另一觀點(diǎn)認(rèn)為,“雙師型”教師應(yīng)該是包括“雙證書論”“雙能力論”“雙融合論”在內(nèi)?!半p證書論”認(rèn)為“教師應(yīng)該是具備工程師、工藝師等技術(shù)職稱的人員,取得教師資格并從事職業(yè)教育教學(xué)工作的人員”。這點(diǎn)與前一種派別所提出的“雙職稱論”有著異曲同工之妙?!半p能力論”強(qiáng)調(diào)的是教師不僅要?jiǎng)偃卫碚摻虒W(xué),還要能夠指導(dǎo)學(xué)生展開相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),與第一種派別中的“雙素質(zhì)型”也極為相似。所謂的“雙融合論”則是強(qiáng)調(diào)“教師既需要持有雙證,又需要具備雙能力,要能夠?qū)崿F(xiàn)兩者之間的融會(huì)貫通”。本文立足于綜合性概念的基礎(chǔ)上,探討在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師的過程中遇到的問題以及培養(yǎng)方式。

      二、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師會(huì)遇到的問題

      在探究高職院校培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師的方式之前,應(yīng)該知道在實(shí)際的培養(yǎng)過程中,會(huì)出現(xiàn)什么樣的問題。在具體的培養(yǎng)工作中,盡可能避免這些情況的出現(xiàn),從而推動(dòng)“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)工作的有效開展。

      (一)唯知識(shí)論或唯實(shí)踐論觀念的出現(xiàn)

      在實(shí)際的培養(yǎng)工作中,容易出現(xiàn)唯知識(shí)論或者唯實(shí)踐論觀念。所謂的唯知識(shí)論,就是強(qiáng)調(diào)教師自身理論基礎(chǔ)的重要性,對(duì)于其他實(shí)踐方面則不做相應(yīng)的改變與探究。在實(shí)際教學(xué)工作中,學(xué)前教育專業(yè)對(duì)于“雙師型”美術(shù)教師的要求是,既具備美術(shù)理論基礎(chǔ),學(xué)前藝術(shù)領(lǐng)域幼兒美術(shù)活動(dòng)教育專業(yè)知識(shí),又要掌握幼兒園實(shí)際與美術(shù)相關(guān)的工作。在培養(yǎng)的過程中,不能過于追求教師展開理論性習(xí)得,從而導(dǎo)致偏重唯理論培養(yǎng)。而唯實(shí)踐論則與之相反,強(qiáng)調(diào)是教師對(duì)于實(shí)踐課程的教學(xué)能力,要求教師能夠給學(xué)生專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo),對(duì)于理論課程的教學(xué)反而并不是很重視。無論是唯知識(shí)論,還是唯實(shí)踐論,其觀念都是有偏頗的,在實(shí)際的培養(yǎng)過程中,需要理論基礎(chǔ)、美術(shù)技能與幼兒園實(shí)踐美術(shù)相關(guān)工作需求相結(jié)合,這樣才能更好地培養(yǎng)“雙師型”美術(shù)教師。

      (二)忽略學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)“雙師型”美術(shù)教師

      在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)中,教師如果沿用傳統(tǒng)的以講授、練習(xí)為主的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),則無法發(fā)揮出“雙師型”教師真正的作用。千萬不能忽視學(xué)前教育專業(yè)的“職業(yè)性”與“師范性”兼具的特點(diǎn),教師要結(jié)合專業(yè)要求,達(dá)到美術(shù)理論基礎(chǔ)、美術(shù)技能與幼兒園實(shí)際美術(shù)活動(dòng)要求相結(jié)合的目標(biāo),以真正實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。

      (三)美術(shù)教師自身對(duì)“雙師型”教師缺乏正確的認(rèn)識(shí)

      在高職院校開展“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作的時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)教師本身不重視、不配合的問題。對(duì)于很多教師,尤其是老教師來說,他們覺得自己的美術(shù)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,沒有繼續(xù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要,往往忽視了學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)。因此,在實(shí)際的培養(yǎng)過程中,會(huì)呈現(xiàn)出各種敷衍的態(tài)度。追究其原因,還是因?yàn)榻處煵欢脼槭裁匆M(jìn)行這方面的培養(yǎng)。因此,學(xué)校在開展正式培訓(xùn)工作的時(shí)候,必須提高教師對(duì)“雙師型”美術(shù)教師重要性的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容融合幼兒園工作特性的理解與實(shí)施,從而來推動(dòng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作的有效開展。

      三、學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師的培養(yǎng)方式

      (一)建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)管理措施

      對(duì)于高職學(xué)前教育專業(yè)來說,在對(duì)教師開展“雙師型”教師培養(yǎng)的時(shí)候,需要建立相應(yīng)的管理措施。

      首先,學(xué)校需要開展調(diào)查活動(dòng),明確學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師美術(shù)理論基礎(chǔ)、美術(shù)專業(yè)技能與幼兒園實(shí)踐工作需求相結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo),由業(yè)務(wù)較強(qiáng)的教師牽頭,組建專業(yè)人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)具體的培養(yǎng)工作;其次,制訂具體的管理措施,確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)形式、時(shí)間地點(diǎn),等等。比如通過定期講座和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式來開展培訓(xùn),也可以結(jié)合信息化方式開展以專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)為主,交流討論、案例分析為輔的培訓(xùn)方式。持續(xù)性地推進(jìn)相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng),以此來落實(shí)美術(shù)教師的雙師素質(zhì),促進(jìn)高職學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

      (二)建立人才培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制

      對(duì)于高職院校來說,在建立學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍的時(shí)候,還需要建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校需要建立起與教師能力相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制,通過激勵(lì)機(jī)制進(jìn)一步加強(qiáng)教師對(duì)自身專業(yè)綜合能力以及實(shí)踐教學(xué)能力提升的積極性。激勵(lì)機(jī)制可以從物質(zhì)激勵(lì)和非物質(zhì)激勵(lì)兩個(gè)方面來進(jìn)行,這樣既能夠真正促使教師內(nèi)心深刻感受到職業(yè)的自豪感,切身體會(huì)學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn),激發(fā)出內(nèi)動(dòng)力,更積極地開展相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng),也能夠提升教師的職業(yè)認(rèn)同感,從而切實(shí)有效地推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

      明確教師對(duì)精神和待遇方面的需求,在綜合調(diào)查的基礎(chǔ)上,整合出合理的需求內(nèi)容,再進(jìn)行具體的激勵(lì)措施制訂工作,從而調(diào)動(dòng)美術(shù)教師達(dá)到“雙師型”教師的動(dòng)力。

      (三)打造線上、線下共同培養(yǎng)模式

      高職院校學(xué)前教育專業(yè)“雙師型”美術(shù)教師培養(yǎng)工作,可以采用線上與線下共同培養(yǎng)的模式。高職院校教師在平時(shí)的工作和生活中,除了要完成基本的教學(xué)活動(dòng)之外,還有科研工作,為了提高學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師培養(yǎng)的工作效率,采用線下培養(yǎng)與線上培訓(xùn)相結(jié)合的模式是一個(gè)很好的方法??梢岳酶呗氃盒5木W(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)展開具體的培訓(xùn)工作。除此之外,還可以讓教師在信息平臺(tái)上,分享自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)效果。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師還需要在平臺(tái)上選擇幼兒園美術(shù)活動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的視頻及圖像資料,將具體的課程內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)課堂分享到信息平臺(tái)上,供大家點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。通過這樣的方式,不僅能夠有效提高學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師對(duì)“雙師型”培養(yǎng)目標(biāo)的理解與重視,還能夠提高培養(yǎng)的效率,讓教師在有限的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

      (四)定時(shí)進(jìn)行階段性培養(yǎng)考察

      對(duì)于高職院校而言,開展相應(yīng)的學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教師“雙師型”培養(yǎng)工作,就需要定時(shí)進(jìn)行階段性考察評(píng)價(jià)。“雙師型”教師培養(yǎng)是需要在長(zhǎng)時(shí)間的探究和學(xué)習(xí)過程中逐漸完成的,在實(shí)際的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展。第一,每學(xué)期開展學(xué)生對(duì)教師能力的評(píng)價(jià);第二,以技能比賽的方式,評(píng)估教師將培訓(xùn)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用的效果,了解教師的掌握程度,以此來進(jìn)行對(duì)這一階段培養(yǎng)的考察;第三,結(jié)合企業(yè)對(duì)教師實(shí)踐工作的評(píng)價(jià),給予教師綜合性的“雙師型”教師評(píng)估。

      四、結(jié)語

      綜上所述,在當(dāng)前的高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中,做好“雙師型”美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作非常重要。因此,要在尊重教師的基礎(chǔ)上,發(fā)揮教師的主動(dòng)性,這樣才能夠在實(shí)際的培養(yǎng)工作中,推動(dòng)培養(yǎng)工作的開展。而對(duì)于高職院校而言,教師獲得了成長(zhǎng),也就意味著美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

      (作者簡(jiǎn)介:董曉芳,女,碩士研究生,唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院<唐山市職業(yè)教育中心>,高級(jí)講師,研究方向:美術(shù)教育)

      (責(zé)任編輯 劉冬楊)

      猜你喜歡
      美術(shù)教師雙師型學(xué)前教育
      小學(xué)美術(shù)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展
      三年制??泼佬g(shù)教師教學(xué)方式的創(chuàng)新探索
      “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的保障與實(shí)施
      人間(2016年27期)2016-11-11 17:26:06
      對(duì)師范院校美術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的新思考
      吉林省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)高職院校雙師型教師培養(yǎng)的影響
      中職學(xué)校學(xué)前體育課調(diào)查研究
      新時(shí)期民辦應(yīng)用技術(shù)類型本科院校校企共建實(shí)訓(xùn)基地“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)研究
      淺論五年制師范學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生管理
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:06:39
      論語言教學(xué)活動(dòng)中教師的引領(lǐng)藝術(shù)
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:38:09
      女子中專班級(jí)管理共性問題與解決策略研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:56:03
      404 Not Found

      404 Not Found


      nginx
      四平市| 岳普湖县| 田林县| 兴和县| 清水县| 大新县| 师宗县| 勐海县| 西畴县| 襄垣县| 万年县| 大城县| 平遥县| 麻江县| 克什克腾旗| 榆林市| 广宁县| 潍坊市| 霍城县| 宜兴市| 呼伦贝尔市| 安泽县| 陆河县| 龙游县| 东台市| 丹巴县| 乌恰县| 拜城县| 钦州市| 包头市| 临清市| 靖州| 土默特左旗| 广河县| 蒙城县| 洪雅县| 临江市| 昌邑市| 稻城县| 建瓯市| 凉山|