◎ 尹 明

一、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)探究氛圍

在初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的發(fā)展中，為了同時(shí)保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的質(zhì)量和對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效訓(xùn)練，教師首先需要著重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性?？紤]到初中生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)可以合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的實(shí)驗(yàn)研究氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)探索的積極性，使學(xué)生能夠在同伴的監(jiān)督和幫助下，完成高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)性探究任務(wù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在湘教版《九年級(jí)物理》中的“內(nèi)能”一課中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生探索哪些方法可以改變內(nèi)能的知識(shí)點(diǎn)，并且根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，允許學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行擠壓礦泉水瓶的實(shí)驗(yàn)。在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要事先準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶，將瓶蓋松開(kāi)一些，然后慢慢擠壓礦泉水瓶的瓶身，直到瓶中的空氣使瓶蓋迅速飛出，瓶口出現(xiàn)白霧。學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)操作后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論如何利用該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，最后認(rèn)定他們的實(shí)驗(yàn)可以改變內(nèi)能。小組完成交流和討論后，教師會(huì)從每個(gè)小組中隨機(jī)選擇一名成員來(lái)總結(jié)小組討論的結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生集體討論實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以有效地拓寬學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠在小組成員的幫助下迅速進(jìn)入實(shí)驗(yàn)探索的狀態(tài)，并有效地提高自己的動(dòng)手能力、觀察能力和分析能力等多種綜合能力。同時(shí)，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、注重突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師既要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)探究的積極性，又要著重突出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主導(dǎo)地位，將實(shí)驗(yàn)探究的主動(dòng)性交給學(xué)生，意味著改變了傳統(tǒng)的填鴨式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，使學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中充分拓展他們的物理學(xué)習(xí)思維。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，并且在這一過(guò)程中能夠找到適合自己的思維方式，以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)湘教版《物理》八年級(jí)“汽化和液化”課程時(shí)，教師可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘夯暮x及特征，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序來(lái)驗(yàn)證自己的猜想和結(jié)論。學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟后，教師需要檢查實(shí)驗(yàn)的可行性。對(duì)于具有更高可行性的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直接驗(yàn)證操作。對(duì)于可行性較低的實(shí)驗(yàn)，教師需要幫助他們進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。通過(guò)將實(shí)驗(yàn)探索的所有主動(dòng)性歸還給學(xué)生，學(xué)生可以擁有更大的鍛煉空間，使學(xué)生可以始終根據(jù)自己的思維來(lái)探索物理知識(shí)，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，而且可以確保學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以使學(xué)生在思維過(guò)程中找到合適的物理探索方法，形成自己的物理學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立探索能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求真科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢?jiàn)，從事實(shí)出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠充分發(fā)揮初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和意義。

三、以生活為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)研究，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的應(yīng)用能力

為了進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和意義，在日常教學(xué)過(guò)程中，教師可以將物理教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行面向生命的實(shí)驗(yàn)研究，讓學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中探索物理，使他們更接近物理。例如，在解釋初中物理課程中的“電加熱”知識(shí)時(shí)，教師可以將物理教科書(shū)中的電加熱知識(shí)與家庭電路結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，從學(xué)生最熟悉的日常生活開(kāi)始，例如為什么可以用電飯鍋和微波爐加熱？通過(guò)分析家用電器的工作原理，在初中物理課程中將日常生活的各個(gè)要素與電路知識(shí)完全聯(lián)系起來(lái)，并在日常生活中說(shuō)明電路知識(shí)，電能和其他能源的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠快速了解電路知識(shí)，并對(duì)其形成更深刻的理解和記憶，從而有效地掌握電路知識(shí)。另外，初中物理教學(xué)與日常工作的有機(jī)結(jié)合也可以對(duì)初中生的思維產(chǎn)生有效的啟發(fā)作用，從而引導(dǎo)學(xué)生反思電能的轉(zhuǎn)化。教師可以從日常生活中的家用電器危險(xiǎn)預(yù)防措施擴(kuò)展到用電安全，從而大大提高了初中學(xué)生的安全意識(shí)。在教學(xué)中，教師還可以使用指導(dǎo)學(xué)生分析電器手冊(cè)的方法，使學(xué)生可以充分理解手冊(cè)中各種電氣參數(shù)的含義，并了解簡(jiǎn)單的電路圖。教師采用這種教學(xué)方法，不僅可以促使初中生快速掌握物理知識(shí)，而且可以大大提高他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。它縮短了學(xué)生與物理知識(shí)之間的距離，降低了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度，使學(xué)生充分感受到物理與日常生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠更容易地理解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)。同時(shí)，在日常生活中靈活使用它，還可以增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，以及有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念。

四、結(jié)論

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不僅是對(duì)新課程改革基礎(chǔ)教育觀念的回應(yīng)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革的教育呼吁，以學(xué)生的全面成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，有效地改革和優(yōu)化，幫助學(xué)生完成高質(zhì)量的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)行更高質(zhì)量的物理學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，從而完成初中物理實(shí)驗(yàn)真正意義上的教學(xué)任務(wù)。