入選理由在理解職業(yè)教育類型屬性的當(dāng)代涵義和職業(yè)教育類型屬性確立的學(xué)理基礎(chǔ)上，提出確立職業(yè)教育的類型屬性是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的根本需要。為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提供理論借鑒。

主要觀點(diǎn) 文章指出，職業(yè)教育對(duì)類型屬性的追求從學(xué)校職業(yè)教育誕生之日起就開(kāi)始了，這是近代職業(yè)教育發(fā)展史上的一個(gè)老話題。今天把它作為職業(yè)教育發(fā)展中的一個(gè)核心問(wèn)題提出，是因?yàn)槠浜x和重要性在當(dāng)前職業(yè)教育的體系化發(fā)展階段均發(fā)生了重大變化。只有深刻理解了這一問(wèn)題在當(dāng)代的特定涵義及其現(xiàn)實(shí)價(jià)值，才能深刻地看到確立職業(yè)教育的類型屬性是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵性前提，才能設(shè)計(jì)出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有針對(duì)性的實(shí)踐策略，從而使之不僅僅停留于政策性口號(hào)。

文章強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要成為一種教育類型，僅僅停留于觀點(diǎn)上的認(rèn)可或態(tài)度上的接受是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須建立起堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，它需要物質(zhì)與制度的雙重保障。對(duì)其實(shí)踐策略的設(shè)計(jì)需要從多個(gè)角度進(jìn)行，這些角度既涉及職業(yè)教育與普通教育關(guān)系的處理，也涉及職業(yè)教育的內(nèi)部建設(shè)，更為重要的是還涉及社會(huì)人事制度改革。確保職業(yè)教育相對(duì)于普通教育的政策公平性是確立職業(yè)教育類型屬性的前提，提高技能型人才的社會(huì)地位是其重要保障，但建設(shè)好自身才是根本。一是通過(guò)提高教育政策的公平性確保職業(yè)教育體系穩(wěn)定;二是構(gòu)建與普通學(xué)校平行、類型層次完善的職業(yè)教育學(xué)校體系;三是理順職業(yè)教育的內(nèi)部銜接通道;四是按照職業(yè)教育的特點(diǎn)管理職業(yè)教育;五是確立技能型人才所應(yīng)有的社會(huì)地位。