經(jīng)典誦讀雨露般滋潤(rùn)孩子心田

李玉玲

摘 要：中華文化博大精深，傳統(tǒng)經(jīng)典文化的影響力更是經(jīng)久不衰，現(xiàn)如今人們?cè)絹?lái)越推崇傳統(tǒng)經(jīng)典，并在中小學(xué)生中大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)生們誦經(jīng)典，愛(ài)經(jīng)典，孜孜不倦地從經(jīng)典中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，傳統(tǒng)經(jīng)典文化對(duì)孩子們產(chǎn)生了潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 中小學(xué)生 能力提升

1 誦讀經(jīng)典學(xué)會(huì)感恩

百善孝為先，愛(ài)人須從愛(ài)親開(kāi)始。然而，現(xiàn)在獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母的專寵、溺愛(ài)讓這些孩子變得自私、自利，不會(huì)感恩，不會(huì)體貼家人，完全以自我為中心。

我們班有一個(gè)叫楊洋的小男孩，父母快四十才有了這么一個(gè)寶貝，恨不得整天把他捧在手心里。上一年級(jí)時(shí)，孩子洗臉、穿衣、背書包還由媽媽代勞，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，楊洋的媽媽居然拿著面包和水站在楊洋身邊，一口一口地喂給孩子喝，當(dāng)時(shí)我看了心里酸酸的，那種溺愛(ài)肯定不利于孩子今后的成長(zhǎng)，于是我利用經(jīng)典誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生們反復(fù)誦讀《弟子規(guī)》中“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。”的句子，還特別囑咐他們對(duì)照自己以前是否做到了文中說(shuō)的這些，沒(méi)有做到的同學(xué)以后一定要改。之后，我發(fā)現(xiàn)楊洋有了明顯的變化，自己開(kāi)始做力所能及的事了，班級(jí)大掃除他也不怕臟，不喊苦了，他還主動(dòng)跑來(lái)跟我說(shuō)他能幫媽媽洗碗、掃地了。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀之后，其他孩子的變化也很明顯，如孩子們回家給爺爺奶奶洗腳，幫媽媽洗衣服，母親節(jié)這一天親手給媽媽做禮物等等。是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展加快了孩子們成長(zhǎng)的步伐。

2 誦讀經(jīng)典有效提高能力

2.1 閱讀能力

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)學(xué)生的識(shí)字能力有一定的要求，反復(fù)誦讀經(jīng)典能夠有效的增加學(xué)生的識(shí)字量，認(rèn)的字多了，能更好的促進(jìn)孩子閱讀能力的提高。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。課程標(biāo)準(zhǔn)要求中年級(jí)要引導(dǎo)學(xué)生“養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”、“一邊讀書，一邊思考的習(xí)慣”就拿我們班的孩子來(lái)說(shuō)吧，在班級(jí)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)之前，班上學(xué)生的閱讀興趣普遍不大，做到閱讀類題目時(shí)，孩子們時(shí)常出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，但隨著經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們形成了一種良好的閱讀習(xí)慣，從閱讀中他們懂得了許多做人做事的道理，也增加了自己的見(jiàn)識(shí)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，閱讀興趣被大大地激發(fā)。閱讀能力也得到了顯著的提高，現(xiàn)在他們閱讀時(shí)能快速有效的提取文章中有價(jià)值的信息。

2.2 記憶力

小學(xué)時(shí)段是學(xué)生記憶的黃金時(shí)期，但是，這種記憶潛能會(huì)隨著孩子年齡的增長(zhǎng)一天天蛻化。因此小學(xué)階段對(duì)孩子記憶力的開(kāi)發(fā)至關(guān)重要，而國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀正是開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶潛能的有效途徑。通過(guò)反復(fù)誦讀，孩子就能將誦讀的內(nèi)容記在腦海中，記得越多，對(duì)大腦的開(kāi)發(fā)就越有利，就越能激發(fā)孩子潛在的記憶能力，從而有效地增強(qiáng)孩子的記憶力。

2.3 人際交往能力

人際交往能力是在人與人之間交往所必須具備的一種能力。擁有了良好的人際交往能力，對(duì)一個(gè)人的生存、發(fā)展都很重要，而國(guó)學(xué)經(jīng)典給小學(xué)生人際交往能力的激發(fā)與發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

《弟子規(guī)》教育孩子對(duì)人要友愛(ài)，要謙虛謹(jǐn)慎，要禮貌待人，不要斤斤計(jì)較。這些正是在教育孩子們?nèi)绾稳ズ芎玫馗讼嗵帨贤?。?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)典誦讀對(duì)他們的人際交往起到了一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。

2.4 寫作能力

寫作能力在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是一項(xiàng)最能體現(xiàn)孩子綜合水平的能力，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的時(shí)期，只有打好基礎(chǔ)才能更穩(wěn)更快的進(jìn)步。我校通過(guò)多年的實(shí)踐證明，通過(guò)誦讀經(jīng)典著作，可以大大提高孩子們的寫在水平。以本班為例，本學(xué)期，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)班里大部分同學(xué)養(yǎng)成了上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，讀課外書的人越來(lái)越多了，許多同學(xué)四大名著讀了三四遍，課間，追逐打鬧的現(xiàn)在少之又少，孩子們都手捧一本手，讀得津津有味，愛(ài)不釋手。看得多了，自然討論變得很平常，那些著作中的人物、吸引人的故事情節(jié)成了孩子們?cè)谝黄鸬墓餐掝}。孩子們的口頭表達(dá)能力得到了很好的鍛煉，再寫起作文來(lái)相對(duì)也就輕松多了。先從每天的日記下手，我要求他們把每天從書上看到的和自己的感悟?qū)懴聛?lái)，孩子們都很積極，就連以前提起寫作文就頭疼的幾個(gè)孩子也很樂(lè)意寫，有的孩子甚至跑來(lái)主動(dòng)要求每天寫兩篇日記，因?yàn)榭吹枚嗨南敕ê透形蛞捕??？吹胶⒆觽冇珊ε?、厭惡寫作，到主?dòng)寫、喜歡寫，作為老師的我內(nèi)心無(wú)比欣慰，當(dāng)然，我知道是經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展激起了孩子們寫作的熱情。

3 提高文化修養(yǎng)促進(jìn)和諧發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)提倡和諧發(fā)展，良好的文化修養(yǎng)能幫助孩子塑造美好的心靈，對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能使孩子們從他們從最初“懵懂無(wú)知”到現(xiàn)在的“談古論今”從開(kāi)始的“調(diào)皮頑劣”到如今的“彬彬有禮”孩子們的心靈受到了經(jīng)典的熏陶感染，他們自身的素質(zhì)有的一定的提升，在經(jīng)典文化的知識(shí)寶庫(kù)里他們?nèi)琊囁瓶实摹按罂於漕U”正是經(jīng)典的力量促使孩子們變得更加和諧?，F(xiàn)在，我班開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)已經(jīng)三年時(shí)間里，在這三年的時(shí)間里孩子們互相友愛(ài)，互相包容，是經(jīng)典的力量促使他們與家人、同學(xué)、老師乃至社會(huì)變得更加和諧。

4 結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文是中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓，傾注了人類豐富的情感，是一代代文人墨客智慧的結(jié)晶。它可以引導(dǎo)我們的孩子追求崇高的道德情操，豐富他們的精神世界，感染他們幼小的心靈，有利于孩子形成良好的道德行為習(xí)慣，使小學(xué)生更快更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧雨舟.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的結(jié)合策略[J].考試周刊，2020（76）：40-41.

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