談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的溝通與指導(dǎo)策略

歐陽(yáng)心

摘 要：在具體實(shí)施幼兒美術(shù)教育的過程中，作為教師需要對(duì)自身所具有的工作職能加以明確，在活動(dòng)期間做好與幼兒之間的有效溝通，并加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，從而讓幼兒規(guī)范性的完成具體的美術(shù)任務(wù)，也能夠保證所開展的美術(shù)活動(dòng)高效能的完成。下面，主要就在美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域，如何實(shí)現(xiàn)有效溝通和指導(dǎo)進(jìn)行合理分析，從而為促進(jìn)幼兒美術(shù)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性教學(xué)改革提供重要的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù) 課堂教學(xué) 溝通 指導(dǎo)策略

在幼兒階段，美術(shù)是實(shí)現(xiàn)幼兒審美思維和創(chuàng)造能力有效培育的重要學(xué)科。在全面開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，作為美術(shù)教師需要在具體的美術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。在關(guān)注幼兒具體興趣需求的同時(shí)，做好與幼兒之間的溝通，在幼兒參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)的過程中給予正確的方法指導(dǎo)，從而進(jìn)一步規(guī)范幼兒在美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域的行為習(xí)慣，全面提高整體的學(xué)習(xí)品質(zhì)素養(yǎng)。

1 觀察和創(chuàng)意引導(dǎo)環(huán)節(jié)的示范講解

1.1 觀察環(huán)節(jié)的引導(dǎo)

在開展幼兒美術(shù)活動(dòng)的過程中，教師需要針對(duì)觀察環(huán)節(jié)在具體的教育方法上進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)自身引導(dǎo)功能合理發(fā)揮。在活動(dòng)期間，需要結(jié)合具體的美術(shù)主題搜集相關(guān)的活動(dòng)資源，并在現(xiàn)代載體的助力下對(duì)具體的美術(shù)資源進(jìn)行直觀展示。讓幼兒在觀察與分析的過程中，可以有效內(nèi)化和吸收比較基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)，也能夠讓其在參與學(xué)習(xí)的過程中，在情感方面達(dá)到有效的認(rèn)知，以較強(qiáng)的積極性參與到接下來的活動(dòng)探索當(dāng)中。

1.2 創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)

在具體實(shí)施美術(shù)教育活動(dòng)期間，教師需要在創(chuàng)意表現(xiàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上對(duì)具體的育人活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新。教師需要根據(jù)具體的主題構(gòu)建相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，在此過程中準(zhǔn)備好相關(guān)的素材和美術(shù)材料、工具。之后，給予幼兒正確的思路啟發(fā)和引導(dǎo)[1]。讓其在特定的活動(dòng)氛圍下根據(jù)自身的靈感與基礎(chǔ)認(rèn)知進(jìn)行自主創(chuàng)新與創(chuàng)作，從而培養(yǎng)幼兒形成良好的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高其在美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐能力。

1.3 示范講解的規(guī)范性和有效性

在幼兒美術(shù)活動(dòng)期間，教師需要針對(duì)示范講解模塊對(duì)具體的活動(dòng)形式和實(shí)施舉措進(jìn)行合理創(chuàng)新，從而保證教學(xué)活動(dòng)更加規(guī)范有效，同時(shí)也為了能夠進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)領(lǐng)域的技能基礎(chǔ)。在講解期間教師需要規(guī)范自身的教學(xué)行為，注重語(yǔ)言的規(guī)范性使用[2]。將具體的美術(shù)知識(shí)和相關(guān)的繪畫技巧清楚的滲透給幼兒，耐心的指導(dǎo)和講解相關(guān)美術(shù)知識(shí)，從而讓其能夠?qū)γ佬g(shù)活動(dòng)參與產(chǎn)生自信，并以飽滿情緒積極參與到美術(shù)實(shí)踐當(dāng)中。

2 引導(dǎo)和交流

在美術(shù)活動(dòng)具體實(shí)施期間，為了讓幼兒以較強(qiáng)的精力參與到活動(dòng)當(dāng)中，并認(rèn)真對(duì)待具體的活動(dòng)任務(wù)，作為美術(shù)教師需要發(fā)揮自身在幼兒思維引導(dǎo)方面的作用，并對(duì)具體的交流方式方法進(jìn)行合理規(guī)范，從而培養(yǎng)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在組織教學(xué)期間，需要對(duì)幼兒在美術(shù)活動(dòng)自主創(chuàng)作中的行為表現(xiàn)進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在實(shí)踐探索方面存在的問題，并通過有效的溝通給予其思路上的正確引導(dǎo)，促使其能夠形成良好的思想認(rèn)知，并在具體的行為態(tài)度上進(jìn)行有效規(guī)范。比如說，在組織幼兒積極參與樹葉拼貼畫探索活動(dòng)期間，則可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行合理布局，通過自主的想象構(gòu)思粘貼畫的布局和所要呈現(xiàn)的形狀，在溝通的過程中，教師能夠全面了解幼兒的想法，并適當(dāng)?shù)亟o予其在操作方法和實(shí)施步驟上的有效指導(dǎo)。

3 對(duì)作品的評(píng)價(jià)和處理

3.1 科學(xué)指導(dǎo)

在美術(shù)活動(dòng)全面開展的過程中，作為教師需要針對(duì)幼兒的作品給予合適的指導(dǎo)，對(duì)具體的方法和技巧進(jìn)行分析，并從幼兒作品的各個(gè)層面內(nèi)進(jìn)行深入分析，指出幼兒美術(shù)作品中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，并在此今后能夠規(guī)范性的進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。在指導(dǎo)的過程中為了讓幼兒能夠形成形象化的認(rèn)知，則可以有效發(fā)揮現(xiàn)代載體的作用，借助多媒體對(duì)幼兒的具體美術(shù)作品進(jìn)行上傳和展示，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行方法指導(dǎo)。例如，在組織幼兒積極參與舊物改造的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)期間，則可以將幼兒的作品成果通過多媒體的方式進(jìn)行直觀的呈現(xiàn)，然后從具體的設(shè)計(jì)思路、環(huán)保理念以及所采用的方法手段等多個(gè)方面進(jìn)行深入分析，讓幼兒也能夠?qū)ψ陨淼淖髌沸纬尚蜗蠡睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我規(guī)范。

3.2 多元處理

在針對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的過程中，教師需要對(duì)具體的處理方法進(jìn)行創(chuàng)新[3]。首先，在幼兒園內(nèi)部的環(huán)境中可以設(shè)置一定的作品展示載體，通過設(shè)置作品展示欄等方式，將幼兒的美術(shù)作品進(jìn)行集中展示，讓其在此基礎(chǔ)上能夠感受到鼓舞，并在今后以飽滿的熱情參與到美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，在組織美術(shù)活動(dòng)期間，作為教師需要可以將幼兒的美術(shù)作品上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中進(jìn)行投票評(píng)選，從而實(shí)現(xiàn)幼兒興趣意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力有效培養(yǎng)，也能夠促使其在今后活動(dòng)參與過程中，加深對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)技能的理解與感悟。

4 結(jié)語(yǔ)

依前所述，在具體實(shí)施幼兒美術(shù)活動(dòng)的過程中，作為教師需要將自身所具有的教育輔導(dǎo)作用有效地發(fā)揮出來。通過與幼兒之間進(jìn)行有效的溝通和交流，將基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)有效地滲透給幼兒，促使其在審美思想上獲得有效啟蒙。同時(shí)，在組織教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓幼兒能夠在教師的干預(yù)下形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并全面提高幼兒在美術(shù)領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷紅霞.幼兒美術(shù)領(lǐng)域生活化教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（05）：176.

[2] 胡小琳.研究如何在美術(shù)教學(xué)中提升幼兒的創(chuàng)造能力[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（08）：96.

[3] 周倩.淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)活動(dòng)中的溝通與指導(dǎo)策略[J].美術(shù)教育研究，2019（05）：164-165.

福建省泉州市惠安縣凈峰中心幼兒園 （福建省泉州市 362100）