金艷紅

(吉林化工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林 吉林 132022)

一、“課程思政”是新時(shí)代高等教育改革的重要舉措

自2016年12月習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，四年來(lái)高?！罢n程思政”從上海推廣到全國(guó)各省，成為新時(shí)代高等教育改革的重要舉措。

(一) “課程思政”的實(shí)施符合新時(shí)代的特點(diǎn)

思想政治教育是自有人類以來(lái)就有的一項(xiàng)社會(huì)化活動(dòng)，思政教育內(nèi)容要反映不同國(guó)家、不同時(shí)期的特點(diǎn)。在西方國(guó)家，常把思政教育稱作公民教育，并且思政教育的內(nèi)容也隨不同時(shí)期而改變。在中國(guó)面臨百年世界格局大變動(dòng)的時(shí)代，高等教育和思政教育業(yè)必然面臨著新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的復(fù)雜性和艱巨性[1]。

(二) 課程思政建設(shè)對(duì)金融專業(yè)課程教學(xué)改革提出了新要求

2018版《金融學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)金融專業(yè)高等教育提出這樣的要求：倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，履約踐諾，知行合一。可見(jiàn)，良好的政治素養(yǎng)和金融職業(yè)操守、社會(huì)責(zé)任感，是高等學(xué)校金融專業(yè)人才的必備素質(zhì)，金融專業(yè)課程思政教學(xué)改革在全國(guó)高校展開(kāi)。

吉林省于2018年全面啟動(dòng)了學(xué)科育人示范課項(xiàng)目建設(shè)工作，將新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入專業(yè)課教育。作為吉林省省屬本科院校，我們申報(bào)了第一批學(xué)科育人示范課《金融法》,進(jìn)行由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)化的教育改革，探索在金融專業(yè)課程中構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人的大思政教育體系。

二、“課程思政”視閾下金融專業(yè)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容

(一) 構(gòu)建一套融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和育人為一體的課程教學(xué)方案

教學(xué)方案是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)之一，教學(xué)方案要支撐教學(xué)目標(biāo)，因此首先在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)明確設(shè)置課程思政的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)方案中設(shè)計(jì)整理一系列自然巧妙的育人切入點(diǎn)。例如，在講解非法集資罪時(shí)運(yùn)用 “e租寶”平臺(tái)非法集資詐騙案，通過(guò)央視報(bào)道剪輯及網(wǎng)絡(luò)圖片，使學(xué)生了解高額詐騙的“瘋狂傳奇”是源于“e租寶”高管的奢侈揮霍和極端拜金主義。通過(guò)案件的梳理，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和金錢(qián)觀，認(rèn)識(shí)金融犯罪社會(huì)危害的廣泛性和金融懲治的嚴(yán)厲性。

另外，要利用行之有效的教學(xué)組織形式確保專業(yè)知識(shí)與思政育人目標(biāo)相得益彰。例如，通過(guò)線上資源講授金融法律知識(shí)，線下穿插案例分析以及課堂討論，并針對(duì)某個(gè)情景安排學(xué)生無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，使學(xué)生掌握金融法律問(wèn)題分析方法[2-3]。

(二) 如何突破學(xué)時(shí)限制，提升課程思政的融入內(nèi)容、深度和廣度

隨著高等教育信息化建設(shè)的深入，智慧教育技術(shù)與高等教育得到了較好的融合，高校的專業(yè)課教育極大地實(shí)現(xiàn)了線上教學(xué)模式的推廣。目前大家基本都能比較有效地采用超星、藍(lán)墨云班課等教學(xué)手段，通過(guò)線上資源及線下課堂講授，使學(xué)生掌握法律問(wèn)題分析方法。

這種教學(xué)模式對(duì)思政教育的最大好處在于兩點(diǎn)。一是可以自由利用課下時(shí)間拓展相關(guān)案例教學(xué)。思政教育不能停留在理論教育，金融專業(yè)課程思政最好的教育方法就是分析實(shí)際行業(yè)案例、解讀行業(yè)政策；二是可以結(jié)合金融行業(yè)相關(guān)案例，布置討論活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)行業(yè)問(wèn)題的自主思考。傳統(tǒng)的課堂上受時(shí)間限制，并且有些內(nèi)向的學(xué)生也沒(méi)有機(jī)會(huì)參與到討論中，但線上教學(xué)平臺(tái)有效解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的參與程度大大提高。目前混合教學(xué)的開(kāi)展為課程思政教育提供了更廣泛的空間[4]。

(三) 配合校內(nèi)外實(shí)踐機(jī)會(huì)

金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和企業(yè)實(shí)習(xí)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)常見(jiàn)的有理財(cái)實(shí)務(wù)模擬、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬、證券投資模擬、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)模擬、外匯交易模擬等。以商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生從軟件中可以觀察到銀行柜員、大堂經(jīng)理兩個(gè)角色的工作環(huán)境和儀表、動(dòng)作，可以觀察到銀行業(yè)務(wù)流程的嚴(yán)謹(jǐn)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課不僅培養(yǎng)學(xué)生掌握業(yè)務(wù)流程和操作技能，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。職業(yè)精神無(wú)處不在，最美逆行者、常態(tài)化防控、完善應(yīng)急處理等工作也正是這種態(tài)度和精神，這也正是實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉大事業(yè)的基礎(chǔ)。

學(xué)生在參加金融機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)接觸到包括“反洗錢(qián)”“普惠金融”等認(rèn)識(shí)性體驗(yàn)，應(yīng)在總結(jié)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升課程思政的融入深度和廣度。例如，2020年以來(lái)很多商業(yè)銀行對(duì)受到疫情影響的中小微企業(yè)推出了續(xù)貸業(yè)務(wù)、低息貸款業(yè)務(wù)等，在特殊時(shí)期更加體現(xiàn)了金融服務(wù)于大眾的理念和普惠金融的推廣力度[5-8]。

(四) 如何構(gòu)建協(xié)同育人的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、愛(ài)崗敬業(yè)的價(jià)值觀，這些都是“思政教育”全面融入專業(yè)課的重要內(nèi)容。教育部高等教育司近幾年推出的“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目對(duì)這樣的素質(zhì)教育能起到重要的推動(dòng)作用。雖然目前協(xié)同育人在發(fā)展過(guò)程中還面臨著一些具體的問(wèn)題，但是在各級(jí)主管部門(mén)推出的相關(guān)項(xiàng)目引導(dǎo)下，協(xié)同育人的實(shí)踐在很多學(xué)校的金融專業(yè)都得到了發(fā)展。這其中存在的障礙有賴于通過(guò)明確目標(biāo)、梳理邏輯、同向協(xié)力、整體設(shè)計(jì)上加以解決。

吉林省2019年也發(fā)布了產(chǎn)教融合試點(diǎn)企業(yè)目錄，研究如何構(gòu)建協(xié)同育人的教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，包括平臺(tái)的搭建，內(nèi)容、形式、效果等方面的研討。例如在財(cái)務(wù)軟件使用期間有校外指導(dǎo)教師共同授課，與校內(nèi)教師在授課目標(biāo)、邏輯梳理等方面需要合理設(shè)計(jì)，不僅可以提升學(xué)生的交叉能力，學(xué)生在回歸課堂后也會(huì)對(duì)社會(huì)有更加客觀的認(rèn)識(shí)。以課程實(shí)踐教學(xué)和產(chǎn)教學(xué)協(xié)同育人理念為導(dǎo)向，以大學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，研究基于協(xié)同育人理念實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建十分重要[9]。

(五) 通過(guò)沙龍、興趣小組等形式優(yōu)化金融專業(yè)課程思政教育的內(nèi)容與方法

大學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，通過(guò)進(jìn)一步豐富興趣小組、沙龍等的調(diào)查研究活動(dòng)，可以更有針對(duì)性地取得多層次的教育效果。例如，結(jié)合次貸危機(jī)、金融危機(jī)、債務(wù)危機(jī)的具體案例，討論關(guān)于生命、健康、親情、財(cái)富等傳統(tǒng)理念受到的沖擊，對(duì)于處于價(jià)值觀形成階段的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，全方位、多層次的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定、感恩、積極、顧全大局的價(jià)值觀有很大的影響。又例如，結(jié)合2019年上市公司康美藥業(yè)、獐子島等的財(cái)務(wù)造假案例，對(duì)一部分有能力和有興趣的同學(xué)增加“上市公司信息披露違規(guī)”“非法集資”“資本市場(chǎng)國(guó)際化”等專題，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成某種形式的研究成果。這種活動(dòng)是支撐教學(xué)目標(biāo)的一部分，同時(shí)也能優(yōu)化適合金融專業(yè)特點(diǎn)的課程思政實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法[10]。

(六) 如何實(shí)現(xiàn)各課程同向協(xié)力，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)科育人

金融類專業(yè)的核心課程涉及到了“銀行業(yè)”“證券業(yè)”“保險(xiǎn)業(yè)”“基金業(yè)”等不同行業(yè)，這幾個(gè)領(lǐng)域都是金融專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向，思政教育的切入點(diǎn)分布在金融專業(yè)各門(mén)核心主干課中。金融行業(yè)的各項(xiàng)從業(yè)資格證都包含本行業(yè)的法律法規(guī)科目，從這些行業(yè)的從業(yè)資格證書(shū)考試科目可以看出，誠(chéng)信守法對(duì)金融行業(yè)的重要性。

這種教育不應(yīng)只存在與法律類的課程中，而應(yīng)在各門(mén)專業(yè)中共同推進(jìn)。例如，2018年出臺(tái)的“資管新規(guī)”，對(duì)銀行、基金、信托等行業(yè)的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)產(chǎn)生了重要影響，解讀應(yīng)由金融學(xué)、投資學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等課程中同向協(xié)力的進(jìn)行。

三、有效開(kāi)展金融專業(yè)課程思政教育的重要性

金融專業(yè)課程思政的實(shí)施既是基于新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的復(fù)雜性和艱巨性,也是基于將新時(shí)達(dá)中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入專業(yè)課教育的整體考量。今年習(xí)近平總書(shū)記在會(huì)議中強(qiáng)調(diào)要統(tǒng)籌做好“六穩(wěn)”工作?！傲€(wěn)”中的“金融穩(wěn)”，就是金融穩(wěn)定對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展的重要意義。對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)，金融專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要實(shí)現(xiàn)金融相關(guān)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更要有效進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。作為未來(lái)的金融行業(yè)從業(yè)人員，學(xué)生要明確“金融穩(wěn)定”對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要意義；作為高等教育工作者，教師更要有明確和堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。

在金融專業(yè)課程體系和金融行業(yè)活動(dòng)中，充滿了不斷創(chuàng)新的金融工具、變換的金融風(fēng)險(xiǎn)、不斷出臺(tái)的金融管理制度。因此，只有全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，在專業(yè)教育中全面融入思想政治教育，在科學(xué)素養(yǎng)中融入人文情懷，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義接班人，在未來(lái)工作中，才能保護(hù)自己、保護(hù)他人、保護(hù)國(guó)家的金融安全。

四、結(jié) 語(yǔ)

誠(chéng)信合規(guī)是金融從業(yè)者的基礎(chǔ)，過(guò)硬的政治素養(yǎng)和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，更是維護(hù)金融穩(wěn)定和國(guó)家金融安全的保障?！罢n程思政”思域下的金融專業(yè)課程教學(xué)改革要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿金融專業(yè)課程教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。