注重制度建設(shè)強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理研究

黃權(quán)謀

摘 要：建設(shè)好農(nóng)村寄宿制學(xué)校對(duì)于城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展有著重要意義，相比于非寄宿制學(xué)校，寄宿制學(xué)校更易發(fā)生一系列安全事故，因此學(xué)校方面需要對(duì)學(xué)生安全問(wèn)題給予高度重視，本文將從對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而探討在其管理過(guò)程中開(kāi)展制度建設(shè)的重要性，最后對(duì)開(kāi)展安全管理工作的具體措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：制度建設(shè) 農(nóng)村寄宿制學(xué)校 安全管理

目前，社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理問(wèn)題給予了廣泛關(guān)注，農(nóng)村學(xué)校重視開(kāi)展制度建設(shè)能夠強(qiáng)化安全管理工作的效果，保障學(xué)生生命安全，并且這一工作能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展起到現(xiàn)實(shí)性意義。因此農(nóng)村寄宿制學(xué)校需要大力開(kāi)展制度建設(shè)，進(jìn)行安全管理，保障師生安全，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。

1 農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀

近些年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校大力開(kāi)展教育教學(xué)工作，有效提高了教育質(zhì)量。然而在發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到諸多問(wèn)題和阻礙，使寄宿制學(xué)校在管理方面面臨許多挑戰(zhàn)，因此相關(guān)部門需要對(duì)這一工作給予重視，提高農(nóng)村教育安全度[1]。

在當(dāng)前有許多人士對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展相應(yīng)研究，并作出報(bào)告分析，使學(xué)校布局進(jìn)一步得到調(diào)整，教育資源得到優(yōu)化和改進(jìn)，這是一項(xiàng)惠民德政工程，使城鄉(xiāng)之間的教育形成一種新平衡，并有效提高教育公正性。因此農(nóng)村學(xué)校需要開(kāi)展設(shè)施完善和制度改進(jìn)的工作，挖掘問(wèn)題根源，開(kāi)展綜合治理。

主要問(wèn)題大致可分為五個(gè)方面，其一是有許多學(xué)生家庭住址距離學(xué)校過(guò)遠(yuǎn)，會(huì)有一定的安全隱患，并且交通工具不夠便捷，遇到惡劣天氣難以回家，致使學(xué)生只能滯留在學(xué)校;其二是學(xué)生以及家長(zhǎng)缺乏安全意識(shí)，常常在上下學(xué)過(guò)程中乘坐農(nóng)用車，并出現(xiàn)超載情況，學(xué)生安全無(wú)法得到保障;其三是在學(xué)校寄宿的學(xué)生年齡較小，獨(dú)立生活能力較差，沒(méi)有形成自我保護(hù)意識(shí);其四是由于學(xué)生較多而場(chǎng)地較小，因此學(xué)校宿舍會(huì)安排較為密集的床位，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疾病之時(shí)，容易造成傳染;其五是農(nóng)村寄宿制學(xué)校當(dāng)中的學(xué)生大多是留守兒童，在心理上長(zhǎng)期失衡，容易在人格上出現(xiàn)缺陷，因而會(huì)欺凌傷害其他學(xué)生，產(chǎn)生校園暴力等不良現(xiàn)象。

2 開(kāi)展制度建設(shè)的重要性

注重制度建設(shè)對(duì)強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理具有重要作用，其中重要性大致可分為三個(gè)方面。其一是制度建設(shè)能夠保障農(nóng)村寄宿制學(xué)校有效開(kāi)展安全管理工作，制度的建立和健全能夠保障學(xué)校師生生命安全，促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定。同時(shí)開(kāi)展制度建設(shè)能夠使管理人員的工作熱情有所增強(qiáng)，進(jìn)而更好支持監(jiān)管工作。制度建設(shè)能夠使學(xué)生的思想和行為得到規(guī)范約束，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)[2]。制度建設(shè)能夠使學(xué)校管理工作更具原則性，并明確職責(zé)范圍，使工作效率得到提高。

其二是農(nóng)村寄宿制學(xué)校以學(xué)生為重要主體，進(jìn)而開(kāi)展安全管理工作，因此需要學(xué)生對(duì)這一工作進(jìn)行配合，制度建設(shè)能夠規(guī)范學(xué)生行為，并彰顯出學(xué)校在安全管理層面上是否規(guī)范化，以助于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其三是開(kāi)展制度建設(shè)可以對(duì)學(xué)校在安全管理工作上實(shí)施的舉措進(jìn)行合理落實(shí)，強(qiáng)化工作效果，為師生在學(xué)校的生活提供便捷，進(jìn)而提高學(xué)校辦學(xué)水平。

3 開(kāi)展安全管理工作的具體措施

為了穩(wěn)定學(xué)校秩序，需要進(jìn)行制度化管理，通過(guò)建設(shè)科學(xué)合理制度，能夠使學(xué)校安全管理工作得到順利開(kāi)展，學(xué)生才能夠在安全環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。因此探究開(kāi)展安全管理工作的具體措施具有重要意義，其中大致可分為三個(gè)方面。

3.1 開(kāi)展知識(shí)宣傳，樹(shù)立安全意識(shí)

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)對(duì)安全知識(shí)開(kāi)展大力宣傳，使學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。由于學(xué)生年齡較小，缺乏自我約束能力，因此學(xué)校需要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生開(kāi)展安全教育宣傳工作，讓學(xué)生養(yǎng)成良好安全習(xí)慣。同時(shí)學(xué)校應(yīng)與家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系，保證學(xué)生校內(nèi)校外的人身安全，學(xué)?？梢哉匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全意識(shí)教育，并通過(guò)電話等形式進(jìn)行及時(shí)聯(lián)絡(luò)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的安全進(jìn)行大力監(jiān)督，配合學(xué)校共同開(kāi)展安全管理工作。

3.2 定期安全演習(xí)，強(qiáng)化安全教育

許多學(xué)生由于具有較強(qiáng)好奇心，因此常常參與一些危險(xiǎn)活動(dòng)，例如在野外進(jìn)行游泳以及攀爬懸崖等，容易發(fā)生安全事故。2020年6月，重慶潼南區(qū)米心鎮(zhèn)有八名小學(xué)生溺水死亡，令人嘆惋，學(xué)校必須將安全教育進(jìn)行強(qiáng)化，并融入到日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解，將安全意識(shí)滲透到學(xué)生心中，進(jìn)而提高自我保護(hù)能力。同時(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校需要定期開(kāi)展安全演習(xí)，提高學(xué)生預(yù)防安全事故的能力。

3.3 健全安全制度，加強(qiáng)安全防范

制度是行為的保障，因此農(nóng)村寄宿制學(xué)校需要健全安全制度，針對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀以及面臨的具體問(wèn)題進(jìn)行制度建設(shè)。例如在學(xué)生進(jìn)出校門之時(shí)做好登記，并加強(qiáng)校園巡邏力度，同時(shí)學(xué)生在宿舍的生活需要嚴(yán)格監(jiān)督管理，設(shè)立并完善學(xué)生宿舍管理制度，學(xué)校食堂必須保障飯菜符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，防止出現(xiàn)食物中毒等現(xiàn)象。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村寄宿制學(xué)校在安全層面上有著重要職責(zé)，如果學(xué)校教職工缺乏安全意識(shí)，對(duì)安全隱患視而不見(jiàn)，將不利于學(xué)校開(kāi)展安全管理工作。因此注重制度建設(shè)具有重要意義，只有農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理工作形成體系，才能夠有效保障學(xué)生安全，推動(dòng)學(xué)校更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡德元.農(nóng)村寄宿制小學(xué)安全管理措施[J].教師博覽（科研版），2018（08）：20-21.

[2] 賀國(guó)環(huán).農(nóng)村寄宿制學(xué)校寄宿學(xué)生的安全管理研究[J].考試周刊，2020（72）：5-6.

[3] 劉生碩.農(nóng)村寄宿制學(xué)校的安全管理探究[J].學(xué)周刊，2020（22）：165-166.

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