王占欣

摘? ?要：學(xué)生對(duì)接觸的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，是他們探索、了解和把握事物的關(guān)鍵前提。英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦然，如果學(xué)生對(duì)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，甚至有畏難和抵觸情緒，就不愿學(xué)也學(xué)不好英語(yǔ)，教師的所有設(shè)想和愿望都會(huì)落空。因此，通過(guò)優(yōu)化師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、作業(yè)設(shè)計(jì)等方式，循序漸進(jìn)地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生持之以恒地提高與保持這種興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);保持

中圖分類號(hào)：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）05-0022-02

學(xué)生對(duì)接觸到的事物產(chǎn)生濃厚的興趣，是他們探索、了解和把握事物的關(guān)鍵前提。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是這樣，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，甚至有畏難和抵觸情緒，就不愿學(xué)也學(xué)不好英語(yǔ)，教師的所有設(shè)想和愿望都會(huì)落空。因此，循序漸進(jìn)地激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生持之以恒地提高與保持這種興趣，就是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)工作。

一、優(yōu)化師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

教師要熱愛(ài)并寄希望于每一名學(xué)生。教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生寄予的殷切希望會(huì)使學(xué)生獲得成功的信心，從教師態(tài)度這面鏡子里看到自己的潛力和實(shí)力，繼而奮發(fā)努力;反之，教師有意無(wú)意流露出的冷落和無(wú)望的態(tài)度、言行，會(huì)強(qiáng)化本來(lái)自信心不足的學(xué)生“自己不行”的觀念，對(duì)成功之路忘而卻步。要多肯定學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì);對(duì)差生，不可進(jìn)行刺激性訓(xùn)斥與批評(píng)，而應(yīng)告訴他們，“你能行，你也能成功”。從而創(chuàng)造出相互尊重的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，幫他們?nèi)计鹱孕诺幕鸱N。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，濃厚學(xué)習(xí)氛圍

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的環(huán)境，包括兩方面，一是通過(guò)在教室內(nèi)設(shè)英語(yǔ)墻報(bào)、英文標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)畫刊，在室外開(kāi)辦“英語(yǔ)角”等方式，強(qiáng)化“硬環(huán)境”，濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍;二是通過(guò)課堂內(nèi)外、師生之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話，課堂上運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，用英語(yǔ)看圖說(shuō)話、扮演角色、舉辦搶答賽等方式，強(qiáng)化“軟環(huán)境”，努力讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和想象，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在課堂上應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性和方法，創(chuàng)造全班都學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使大家樂(lè)學(xué)。為使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，使每節(jié)課都轉(zhuǎn)變成豐富多彩、引人入勝的智力活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，筆者注意做到以下兩點(diǎn)。

首先，在詞匯教學(xué)中，注意詞匯與語(yǔ)音、句型和課文相結(jié)合。因?yàn)樵~匯不是孤立的，所以只有跳出詞匯范疇，才會(huì)有出路。高中階段除記些必要的動(dòng)詞之外，還有一些其它詞，比如在教unhappy時(shí)，聯(lián)想同綴構(gòu)詞法，unlike，untold。再聯(lián)想些否定前綴，如dis-，disadvantage，disorder;im--，impossible。還可聯(lián)想些其他詞的構(gòu)成，比如名詞后綴，--er，worker，farmer;--or，actor，inventor。當(dāng)然還有許多其它的合成詞。

課堂上記這些詞時(shí)，可讓學(xué)生連詞造句，從而詞不離句地使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)輕松地記住一部分單詞。而且這種方法學(xué)生易掌握、感興趣。學(xué)生把這種識(shí)記能力運(yùn)用到練習(xí)中，詞匯記住了，英語(yǔ)能力也提高了。實(shí)踐證明教一門知識(shí)不如教一種方法，教一種方法不如激發(fā)一種興趣。

其次，在課文教學(xué)中，筆者用優(yōu)化話題設(shè)計(jì)的方式來(lái)提高學(xué)生興趣。我們可根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性，為不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)難易不同的話題，使各類學(xué)生既感到有趣又得到相應(yīng)練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)SB2 Unit4? Wildlife protection時(shí)，講完課文信息，并完成語(yǔ)言重難點(diǎn)之后，教師可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)話題，學(xué)生可以自由選擇，以group work或pair work進(jìn)行口頭練習(xí)：

Topic 1： Why is it important to protect the wildlife？

Topic 2： Why are some animals in danger of disappearing？

……

這樣讓不同層次的學(xué)生同時(shí)得到訓(xùn)練，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體作用、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。

另外，課文教學(xué)要注意靈活性。例如SB2 Unit2 The Olympic Games，筆者將全班分組，請(qǐng)未查找資料的學(xué)生扮演“記者”，向查閱過(guò)奧運(yùn)會(huì)資料的學(xué)生詢問(wèn)和“采訪”其感興趣的內(nèi)容。由于真實(shí)自然，學(xué)生興趣高漲，不僅透徹了解課文內(nèi)容，而且掌握了關(guān)鍵詞組用法。學(xué)生從興奮中獲得的知識(shí)，在腦海留下的痕跡，保持的時(shí)間也定會(huì)長(zhǎng)久。當(dāng)然，課文教學(xué)方法靈活多變，但一定要緊扣教學(xué)目的，在教學(xué)中盡量使內(nèi)容直觀化、形象化、趣味化。每上一節(jié)課都給學(xué)生新鮮感。只有這樣，才能不斷提高他們的興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，把學(xué)英語(yǔ)變成稱心樂(lè)事。

四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生興趣

現(xiàn)在的學(xué)生都不希望做大量重復(fù)的作業(yè)，希望能按自己的計(jì)劃預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，在課上已經(jīng)很好地掌握了所學(xué)內(nèi)容，所以應(yīng)多給他們些自由時(shí)間，并對(duì)應(yīng)地為他們找一些提高能力的課外題。對(duì)中等生及稍差一點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)相對(duì)課本內(nèi)容找一些基礎(chǔ)知識(shí)，作業(yè)要做到少而精，這樣才能有助于提高作業(yè)的完成與批改的質(zhì)量，真正達(dá)到減負(fù)，使師生從作業(yè)的苦海中解放出來(lái)，且作業(yè)設(shè)計(jì)要努力做到“減負(fù)不減質(zhì)”。

五、優(yōu)化語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣

筆者從多年的教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格是英語(yǔ)教師文化修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。它既能活躍課堂氣氛、拉近師生間的距離，又能引發(fā)興趣、啟發(fā)思維，使學(xué)習(xí)變輕松。而且幽默風(fēng)趣的講解會(huì)令人愉悅，還對(duì)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有潛移默化的作用。所以我們要不斷提高自身文化修養(yǎng)，多看多聽(tīng)多積累，同時(shí)深入鉆研教材，挖掘教材中的文化因素，選擇合適的語(yǔ)言風(fēng)格，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)語(yǔ)言既幽默風(fēng)趣又淺顯易懂。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)，“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨傊?，把握學(xué)生心理，促進(jìn)興趣教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生經(jīng)常保持一種輕松、愉快、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，必將使我們的英語(yǔ)教學(xué)事半功倍。