楊淑玲

摘要：中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)一直是困擾教學(xué)、影響學(xué)生健康發(fā)展的重要因素。教學(xué)實(shí)踐表明，課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重會(huì)影響學(xué)生的正常發(fā)展，使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)。這就要求教師在課堂上提高效率，不斷改革創(chuàng)新，尋找一個(gè)良好的方式，能夠使學(xué)生在學(xué)校的教育當(dāng)中，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：提高課堂效率；課業(yè)負(fù)擔(dān)；健康發(fā)展；教學(xué)改革

中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重是長(zhǎng)期以來困擾基礎(chǔ)教育事業(yè)的頑癥，不僅給中學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了很大的影響，并且嚴(yán)重阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施和黨的教育方針的全面貫徹執(zhí)行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生每天平均學(xué)習(xí)時(shí)間約13小時(shí)，平均睡眠時(shí)間不足7小時(shí)。在中學(xué)短短6年里，學(xué)生的近視率由31%猛升到81.9%。這是一個(gè)多么令人震憾的數(shù)字。 中考、高考的指揮棒將成千上萬的中學(xué)生變成學(xué)習(xí)的機(jī)器:一堆堆書一本本作業(yè)將眾多活潑可愛的孩子變成知識(shí)的奴隸。在過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)面前，素質(zhì)教育成了一紙空文。

目前，隨著課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革的呼聲越來越高，減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的研究也正在如火如茶地進(jìn)行著。那么如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢?為此，我們申報(bào)了《提高課堂效率、減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究》的研究課題，希望在課改實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，努力改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而切實(shí)減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

首先教師要樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以人為本的學(xué)生主體觀，克服我校英語課堂教學(xué)中存在的種種弊端，并探索優(yōu)化課堂教學(xué)的方案，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)效率的提高——向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量，發(fā)揮教師精講、精練主導(dǎo)作用，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到減輕中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。其次結(jié)合我校課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，我們有針對(duì)性地進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)，來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代課堂教學(xué)新觀念。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，各學(xué)科都對(duì)針對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的方案進(jìn)行了探討，構(gòu)建了一個(gè)新的課堂教學(xué)模式以及學(xué)生評(píng)價(jià)體系，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式

優(yōu)化英語課堂教學(xué)模式是指英語教師根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，有目的地選定一種優(yōu)化教學(xué)過程的方案，確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，盡量減少教師和學(xué)生的時(shí)間、精力的投入，并盡可能取得最大的效果。

具體含義有以下幾點(diǎn):

（1）課堂教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的形成、良好思想品德與健康身心的發(fā)展，形成完整的人的發(fā)展。

（2）學(xué)生作為學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的主體，其主體性和潛能應(yīng)受到充分的尊重。

（3）學(xué)生之間、師生之間就是民主、平等、和諧的關(guān)系；課堂氣氛既是緊張的、嚴(yán)肅的，又是生動(dòng)的、活潑的，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。

（4）課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)教育教學(xué)過程的最優(yōu)化。應(yīng)以盡可能少的時(shí)間投入和精力消耗，讓學(xué)生盡可能多地得到收獲。

（5）課堂教學(xué)的優(yōu)化與教學(xué)手段密切關(guān)系，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校條件等選擇適宜的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（6）應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)改革方案

高效課堂的構(gòu)建必須堅(jiān)持以人為本，一切以學(xué)生的學(xué)為出發(fā)點(diǎn)來組織課堂。

（1）以學(xué)習(xí)效率為中心，即教師在課堂教學(xué)中既要致力于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，又要注重提高學(xué)習(xí)效率，從而保障教學(xué)的有效性和高效性。一定要從實(shí)踐中落實(shí)，貫徹一切為了學(xué)生的原則，構(gòu)建以學(xué)生為主的課堂。

（2）以學(xué)生為中心，即教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，以生動(dòng)活潑的課堂為本，以學(xué)生健康蓬勃的成長(zhǎng)為本，立足學(xué)生全面發(fā)展。

（3）以學(xué)習(xí)為中心，教為學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。①獨(dú)學(xué):通過課前預(yù)習(xí)，完成自讀，同時(shí)找出本課重難點(diǎn)及自己認(rèn)為較難或容易出錯(cuò)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②群學(xué)：組長(zhǎng)組織帶領(lǐng)本組學(xué)困生完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)：提出問題，小組內(nèi)交流討論。③展示：各小組在班級(jí)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。其他小組就匯報(bào)情況提出自己的看法。教師要全程關(guān)注學(xué)生匯報(bào)及辯論情況，鼓勵(lì)更多同學(xué)發(fā)言。④點(diǎn)撥:教師結(jié)合小組的匯報(bào)，進(jìn)行有效的指引。從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)結(jié)果上，總體把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)典型問題、借助現(xiàn)代教學(xué)手段，簡(jiǎn)明扼要地突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。⑤反饋:精選口頭練習(xí)的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，要求學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧反思，留出時(shí)間讓學(xué)生整理思路、查缺補(bǔ)漏，并對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。

總之，提高課堂效率，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。只有優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，才能從根本上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀的接班人。