她的ID是江南美人

陳曉婷

【關(guān)鍵詞】教育喚醒;自主意識(shí);班級(jí)管理;班主任

【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）15-0049-03

沈娟，我高一時(shí)的班主任，一個(gè)渾身散發(fā)著溫婉氣息的江南水鄉(xiāng)美人。我對(duì)她的感情，始于顏值，卻不僅限于顏值，現(xiàn)在回想起來，更多的是她內(nèi)心的美，是她像媽媽一樣的溫暖。她是一個(gè)平凡的教師，也是一個(gè)好班主任。

初見

從初三到高一，對(duì)我而言是一個(gè)十分艱難的適應(yīng)過程。陌生的老師、同學(xué)和環(huán)境都讓我感到迷茫和不安。

第一節(jié)課，正當(dāng)我情緒低落地坐在新教室里胡思亂想時(shí)，“嗒，嗒，嗒……”安靜的走廊里傳來了一陣陣高跟鞋與地面碰撞發(fā)出的清脆的響聲。“莫非是我們的班主任來了？”我這樣想著，不由得心一緊?！斑@個(gè)老師是高是矮？是嚴(yán)厲還是溫柔？一定很嚴(yán)厲吧，不然怎么能做班主任呢？”我情不自禁地想著，心中的鼓點(diǎn)漸漸與高跟鞋發(fā)出的聲音重合起來。終于，她出現(xiàn)在了窗外。咦！與我想象的不一樣，這位老師面帶微笑，真的像小說里描寫的那樣，她的笑容里裹挾著春風(fēng)和陽(yáng)光，眉眼細(xì)細(xì)彎彎，是典型的江南女子。我是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“顏控”，不得不承認(rèn)，看到新班主任的第一眼，我已經(jīng)被征服了一半?！熬退愀咧猩畈缓眠^，每天看著這么好看的老師也算值了吧！”我這樣安慰著自己。

“嗒，嗒，嗒……”高跟鞋的聲音越來越近，我們的新班主任終于站到了講臺(tái)前?！巴?！”全班不約而同地發(fā)出了一聲贊嘆。這可不是我夸張，她真的是我見過的最好看的老師了。一頭如墨般的長(zhǎng)發(fā)柔順地散落在肩頭，亮晶晶的大眼睛里滿是從容，未施粉黛的臉上洋溢著對(duì)我們的善意，雪白的皮膚在一襲黑裙的映襯下，仿佛在發(fā)光。在講臺(tái)上站定的她轉(zhuǎn)身在黑板上寫下自己的名字“沈娟”，接著，對(duì)我們的班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生安排、學(xué)習(xí)任務(wù)等常規(guī)進(jìn)行了說明。具體說了些什么我已經(jīng)忘了，我只記得她舉手投足之間的那種高貴優(yōu)雅，深深地迷倒了我們。

更令我們驚訝的是，往后的兩個(gè)星期內(nèi)，沈老師每天的裝扮都不同。于是，我們這些女孩子每天最重要的任務(wù)就是看今天沈老師穿了什么，順便對(duì)她每天的著裝進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：昨天那條裙子的款式顯瘦，今天這件衣服的顏色顯白……我們還給沈老師起過各種外號(hào)，如“沈貴妃”“美人兒”……但大家也只敢在私下這么叫，因?yàn)榭傆X得沒有一個(gè)外號(hào)能配得上我們的沈老師?？梢哉f，我們班最初的融洽氣氛完全是在討論沈老師的穿著搭配中營(yíng)造起來的。

上課

除了長(zhǎng)得漂亮，沈老師的課上得也很“漂亮”。沈老師上課時(shí)會(huì)給我們補(bǔ)充許多課外知識(shí)，所以說到每次測(cè)驗(yàn)后統(tǒng)計(jì)語(yǔ)文考試文學(xué)常識(shí)的得分率，我們班稱第二，就沒有哪個(gè)班敢稱第一。

我們最喜歡聽沈老師講記敘文和古詩(shī)詞了，每當(dāng)這時(shí)，沈老師的身上總會(huì)散發(fā)著一種古典的知性美。她朗讀詩(shī)文的樣子，像極了古代的才女，給人一種賞心悅目的感覺。抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，時(shí)而微皺眉頭，時(shí)而面帶微笑，她的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作總能最快將我們帶入詩(shī)文的意境中去。

一到春天，我們就容易犯困，再加上沈老師講古詩(shī)文時(shí)溫溫柔柔的語(yǔ)調(diào)，我好幾次都差點(diǎn)在課堂上睡著。有一次，下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，在熟悉的高跟鞋聲傳來前，同學(xué)們都抓緊時(shí)間打盹，沒想到這天沈老師進(jìn)教室的第一句話居然是“大家?guī)е鴷凸P到外面排隊(duì)”，我們頓時(shí)都清醒了，雀躍著排隊(duì)，跟著她來到學(xué)校的小花園。沈老師對(duì)我們說：“我們今天就效仿一下古代的文人雅客，說不定我們不僅能擺脫春困，還能找到些新的靈感呢?！苯又?，沈老師那溫柔的講課聲又響了起來，“今天，我們學(xué)習(xí)《始得西山宴游記》……”初春的陽(yáng)光照在我們身上，既帶著一絲清冷又有一些溫暖。同學(xué)們一下子都來了精神，或站或坐，圍著沈老師，聽她講課，與她互動(dòng)。伴著旁邊草木混著泥土的清香，我們讀起詩(shī)文來也更加有感覺了，課堂氣氛和樂融融。這是我上過的最特別的一節(jié)語(yǔ)文課。

護(hù)崽

我們這位溫溫柔柔的沈老師，好像永遠(yuǎn)也不會(huì)生氣。就算我們闖禍了，她也不會(huì)發(fā)火，只會(huì)將我們叫到辦公室，收起臉上的笑容，對(duì)我們進(jìn)行一番教導(dǎo)，明明不是很兇，但卻莫名地讓人敬服。就是這樣溫柔的沈老師，卻為我們與同事發(fā)火了。

我們的數(shù)學(xué)老師是一位老教師，雖然教學(xué)成績(jī)很好，但是大家都不喜歡他，因?yàn)樗軆?。一天，?shù)學(xué)老師在課上點(diǎn)名批評(píng)了一位男生，因?yàn)樗诳荚囍绣e(cuò)了一道老師講了不知道多少遍的題目。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)老師將一支粉筆夾在食指和中指間，抵在這個(gè)男生的太陽(yáng)穴上使勁地往里鉆，嘴里還念念有詞地罵著這位男生，我們一個(gè)個(gè)埋頭坐著，大氣都不敢出。這時(shí)沈老師剛好從教室外面經(jīng)過，看到了這一幕，她突然把頭從窗戶里探進(jìn)來，大聲道：“趙老師，趕緊上課吧，別耽誤你的進(jìn)程。”趙老師聽到沈老師的聲音，這才停止了粗魯?shù)慕逃袨椤?/p>

本以為這件事情就這樣過去了。沒想到，課后去辦公室送數(shù)學(xué)作業(yè)本的課代表很快帶來了這件事情的新進(jìn)展：沈老師和趙老師吵起來了！課代表將兩人之間的交鋒講得繪聲繪色：沈老師怒斥趙老師不該用這樣的方式對(duì)待學(xué)生，這樣不僅可能會(huì)傷害學(xué)生的身體，還會(huì)傷害學(xué)生的自尊心;趙老師則不以為然，說自己有分寸，認(rèn)為這樣做是在幫助學(xué)生“長(zhǎng)記性”;沈老師繼續(xù)回懟，趙老師最后是啞口無(wú)言，只能聽著這個(gè)嬌小的女子對(duì)他的訓(xùn)話……聽完我們都愣住了，不敢想象那么溫柔的沈老師居然也有如此“潑辣”的時(shí)候，難怪大家都說溫柔的人一旦生起氣來更可怕，我算是見識(shí)到了。后來，那名男生被叫到辦公室，趙老師首先向他表示了歉意，然后兩位老師心平氣和地跟他聊了聊學(xué)習(xí)上的問題。這之后的一次班會(huì)課上，沈老師說：“你們都是我的孩子，哪有孩子受了欺負(fù)，媽媽不心疼的呢！”接著又十分霸氣地對(duì)我們說：“有問題，找我！在這個(gè)班里，我就是你們的媽媽！”那番話讓我十分感動(dòng)，我依稀還記得我當(dāng)時(shí)既想哭又想笑的微妙感情。

小金魚

高一的第一次秋游，我從外面帶回了兩條小金魚，養(yǎng)在魚缸里，放在了教室角落的鐵皮柜上。從那天起，這兩條小金魚就成了我們班的吉祥物了，人人都搶著喂它們，把它們當(dāng)成高一（1）班的寶貝。每次任課老師來到我們班上課時(shí)，都會(huì)問一句：“這是誰(shuí)養(yǎng)的金魚??？養(yǎng)得真好！”這時(shí)，我就會(huì)驕傲地舉起我的手，告訴每一位老師，我是這對(duì)小金魚的“媽媽”，仿佛我的榮譽(yù)都系在了這兩個(gè)小家伙身上。

我每天會(huì)定時(shí)給它們喂食，定期給它們打掃魚缸，趕走那些總想戲弄它們的男生，不時(shí)還會(huì)跟它們“說說話”。日子就這樣一天一天地過去了，它們挺過了冬天，陪我一起來到了第二年的春天。原本以為它們會(huì)一直陪伴我到畢業(yè)，可不幸還是發(fā)生了。

一天早上，我照常從宿舍到教室，準(zhǔn)備開始早自習(xí)。一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)大家都在魚缸旁邊圍著，我頓覺不妙，走過去一看，我的小金魚不見了！魚缸底部的一堆金燦燦的鱗片昭示著它們存在過，而水面上漂著的貓毛和魚缸旁邊的貓爪印已經(jīng)告訴了我，小金魚的結(jié)局是怎么樣的。我的大腦空白了一瞬，然后忍不住大哭起來，不知情的同學(xué)又繼續(xù)圍上來。因?yàn)椤敖痿~事件”，我們班的早自習(xí)都無(wú)法正常進(jìn)行下去，整個(gè)教室亂哄哄的，那天我們班的早讀常規(guī)被扣了分。沈老師知道后，并沒有批評(píng)我們。我雖然很傷心，但是也只能接受現(xiàn)實(shí)，我的生活中再也沒有這兩個(gè)小家伙的身影了。

第二天，沈老師把我叫到辦公室，她先將一個(gè)魚缸推給我，里面是兩條小金魚！看我滿臉驚喜，她也面帶微笑，仿佛看到自己的孩子喜歡自己送的禮物，她也很開心。隨即，她向我講起了“大道理”，教我如何轉(zhuǎn)換角度看待問題，她說：“如果從自然生存法則來看，貓咪也是食物鏈的一環(huán)，我們不能怪貓吃了魚，畢竟要尊重大自然的規(guī)律嘛?！碑?dāng)時(shí)的我確實(shí)被這樣的說法征服了，心里頓時(shí)好受了很多?，F(xiàn)在看來，這樣轉(zhuǎn)換角度的方法在“金魚事件”上或許是一種逃避，但也不失為一種樂觀，在后來發(fā)生的很多事情上，我用沈老師教的轉(zhuǎn)換角度的方法擺脫了許多的煩惱！

沈老師沒有什么豐功偉績(jī)，也沒有什么高級(jí)榮譽(yù)，她只是萬(wàn)千平凡教師中的一個(gè)，她熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。作為班主任，我覺得沈老師是一個(gè)“手段”極其高明的人，她先用外表和禮儀吸引了我們，然后又用高尚的師德和美好的心靈溫暖了我們。在我眼里，沈老師是一個(gè)打心眼里愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。我一直都堅(jiān)信，只有當(dāng)老師全心全意地愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)滿心滿眼里都是老師，敬她、護(hù)她，在這一方面，沈老師確實(shí)做到了。

現(xiàn)在，我最想告訴沈老師的一句話就是“長(zhǎng)大后，我也成了你”。我會(huì)永遠(yuǎn)以沈老師為楷模，為成為一個(gè)充滿人格魅力的班主任而努力！

（作者系南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)[師范]專業(yè)本科生）