黃靈萬

【摘要】隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大量粵北山區(qū)群眾到珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，而把子女留守在家鄉(xiāng)讀書。同時，他們會幫子女購買智能手機(jī)，方便與孩子視頻聊天，加強(qiáng)溝通。然而，智能手機(jī)在留守學(xué)生的手中是把“雙刃劍”，一旦缺乏有效監(jiān)管，沉迷手機(jī)游戲、受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害，無心向?qū)W，將會影響學(xué)生的身心健康，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及都帶來極大的負(fù)面影響。本文深入剖析粵北山區(qū)留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，并提出有效預(yù)防留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)游戲;應(yīng)對策略

筆者針本校留守學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查顯示，留守學(xué)生擁有智能手機(jī)達(dá)到100%，也就是說，每位留守學(xué)生人手都有一部智能手機(jī)。筆者發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，造成留守學(xué)生的身心健康、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、道德觀念、個性發(fā)展、情緒發(fā)展等出現(xiàn)很多不良問題。

一、留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的原因

手機(jī)本來能給人的學(xué)習(xí)、生活帶來很多便利，然而，許多學(xué)生卻沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的游戲世界里，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，身心健康也受到嚴(yán)重的摧殘，有的甚至走上了違法犯罪的道路。而造成這些危害的原因之一是學(xué)生手中的智能手機(jī)，那么，為什么學(xué)生丟不掉手機(jī)呢？通過對留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)主要造成留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲有以下原因：

1.留守學(xué)生自我控制能力弱

留守學(xué)生在家里主要由爺爺、奶奶監(jiān)管，爺爺、奶奶認(rèn)知能力及精力有限，沒有辦法看管好學(xué)生對手機(jī)的使用。學(xué)生沒有很強(qiáng)的自控能力是難以抵擋手機(jī)的誘惑，即便有著家長反復(fù)叮囑提醒，在面對網(wǎng)絡(luò)游戲世界的種種誘惑，他們很容易就會陷入其中，多次接觸之后更是會輕易成癮。

2.留守學(xué)生玩手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲好奇心，網(wǎng)絡(luò)游戲世界誘惑太大

剛開始學(xué)生拿到手機(jī)時，只是單純地為了方便聯(lián)系家人、查閱學(xué)習(xí)資料、以及正常朋友的社交，但是智能手機(jī)并不是以前那般只有單一的通訊功能，上網(wǎng)能查閱的不僅是資料，學(xué)生要查閱學(xué)習(xí)信息的過程中網(wǎng)絡(luò)會彈出一些網(wǎng)絡(luò)游戲動態(tài)的視頻，好奇心強(qiáng)的學(xué)生點(diǎn)進(jìn)去之后，想體驗(yàn)一下網(wǎng)絡(luò)游戲是什么感覺。學(xué)生在玩游戲過程會彈出各種色情短視頻，錯誤地引導(dǎo)學(xué)生的想法，很容易使學(xué)生就會陷入“泥潭”。

3.留守學(xué)生在學(xué)業(yè)中成就感太少，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲里的“榮耀”

網(wǎng)絡(luò)游戲世界獲得成功的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生能充分體驗(yàn)成功的喜悅，可以較好地滿足個人渴望成功的需求，他們在游戲過程中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡人物去完成“偉大”使命，從而獲得心理成就感，讓玩家上“鉤”。“升級”和“獲勝”隨時可能出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲就這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣。這也是學(xué)生很難擺脫手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的原因。

4.留守學(xué)生內(nèi)心孤獨(dú)，在網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ふ覝嘏?/p>

父母方長期在外打工，只是定期打電話回家，但只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，而不能深入到他們的內(nèi)心世界。留守學(xué)生缺乏了家庭的溫暖，缺乏了父母的關(guān)愛和呵護(hù)，他們的心里話、想法、愿望、困難、挫折等，常常沒有人可以傾訴，手機(jī)成為學(xué)生交流的工具，留守學(xué)生會逐漸產(chǎn)生孤獨(dú)感，將注意力轉(zhuǎn)向虛擬世界，從中尋求情感和溫暖，留守學(xué)生會下載一些網(wǎng)絡(luò)熱門游戲，每天沉浸其中，情緒被游戲的勝負(fù)所左右，沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲世界就仿佛吸食“鴉片”的癮君子一般，片刻都離不開手機(jī)，連走路、吃飯的時候也是視線不離手機(jī)。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會直線下滑。

二、留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對策略

面對留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，很多班主任用心勸阻，卻無力阻止，學(xué)生無法真正體會教師的用心，這種情況下有些班主任對學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行嚴(yán)格地管理，造成很多師生關(guān)系緊張，甚至網(wǎng)上時有報道因?qū)W生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲造成的年輕生命的隕落。那么，當(dāng)學(xué)生整日沉迷手機(jī)時該怎么辦呢？班主任怎么做才能幫助孩子擺脫沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲呢？其實(shí)學(xué)生也不想這樣墮落下去，只因在網(wǎng)絡(luò)游戲里深陷其中無法自拔，班主任應(yīng)該找到問題的根源，對癥下藥即可很好的解決問題，需要科學(xué)引導(dǎo)、合理干預(yù)，才能有效預(yù)防留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲。

1.留守學(xué)生寄宿學(xué)校，營造溫曖的生活環(huán)境

要求留守學(xué)生在學(xué)校住宿，避免學(xué)生一放學(xué)回到家之后產(chǎn)生孤獨(dú)感，學(xué)生在宿舍里有同學(xué)一起聊天，可以傾訴內(nèi)心情感，開展適合寄宿學(xué)生身體發(fā)育、心理發(fā)展的各類文體活動，豐富寄宿生的課余生活。如，安排對寄宿學(xué)生開展讀書、音樂、繪畫、體育活動輔導(dǎo);定期組織帶有競賽性質(zhì)的專項(xiàng)活動，如，球類比賽、書畫比賽、棋類比賽。開放留守學(xué)生之家，開放學(xué)校圖書室、閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室，供學(xué)生開展相關(guān)活動。在宿舍里為“留守學(xué)生”集體過生日，唱生日歌，送小禮物，送祝描等，營造一個舒適溫馨家園。豐富留守學(xué)生學(xué)生生活，做到學(xué)習(xí)，良好的集體氛圍能讓留守學(xué)生感覺到‘愛的存在，讓學(xué)生有幸福的環(huán)境擺脫手機(jī)游戲影響，從而慢慢脫離沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為習(xí)慣。

2.留守學(xué)生的智能手機(jī)變成了手表電話

為保護(hù)學(xué)生視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》中要求，中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園。確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，但有時候家長有緊急事情要聯(lián)系子女，如果每次都打電話給班主任轉(zhuǎn)告，那么，班主任沒有辦法面面俱到，因?yàn)椋?dāng)班主任下班回到家里的時候，或者外出學(xué)習(xí)時候，這些情況都沒有辦法及時通知學(xué)生。因此，要轉(zhuǎn)變另一種方式，可以將學(xué)生的手機(jī)變成手表電話，手表電話只能打電話而沒有像智能手機(jī)那樣可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可以解決學(xué)生與家長通話需求，及時解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

3.開展體育運(yùn)動有效預(yù)防留守學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲

班主任應(yīng)充分發(fā)揮班、隊(duì)組織作用，經(jīng)常組織一些體育運(yùn)動活動，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，獲得生活成就感，從主觀上轉(zhuǎn)移學(xué)生對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴和關(guān)注。學(xué)生在體育活動過程中，能讓學(xué)生帶來的愉快、競爭的刺激。體驗(yàn)到勇敢與頑強(qiáng)、勝利與失敗、挫折與勇氣、拼搏與成功所帶來的興奮與快樂。經(jīng)常參加體育運(yùn)動，可以占據(jù)學(xué)生玩手機(jī)游戲時間，從而有效避免留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)生在體育運(yùn)動過程中會與隊(duì)友進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的交際，學(xué)生的個性可以得到充分的調(diào)整和發(fā)揮，性格變得比較開朗，這樣就不容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)的“泥潭”之中，從而可以降低手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生;同時，學(xué)生在運(yùn)動場上暢快地釋放自己身體和心理的能量，享受運(yùn)動的快樂，宣泄不良情緒，能夠達(dá)到消除心理緊張，放松身心，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的目的，從而直接給人帶來愉快和喜悅，調(diào)控人的情緒。在運(yùn)動場上學(xué)生參與各種體育活動能滿足他們的心理需求，也能讓學(xué)生感受到運(yùn)動場上斗智斗勇，頑強(qiáng)拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。

4.發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)和咨詢的作用，協(xié)助留守學(xué)生擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴

通過分析留守學(xué)生對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲依賴的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)留守學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，通過心理學(xué)教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生真正的需求才能更好地從根本上幫助學(xué)生。對網(wǎng)絡(luò)依賴較為嚴(yán)重的學(xué)生，需根據(jù)其心理狀況進(jìn)行定期的心理咨詢和心理治療，幫助學(xué)生消除心理困惑和間題障礙，幫助其培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度，學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師要組織關(guān)于中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害及其案例的心理健康輔導(dǎo)講座，充分發(fā)揮學(xué)校心理輔導(dǎo)和咨詢的作用，協(xié)助他們擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴。因此，在教育過程，教師要積極地對他們進(jìn)行轉(zhuǎn)化，把沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉回學(xué)習(xí)軌道上來。

總之，解決留守學(xué)生沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，班主任要從心靈上給他們以關(guān)愛，從思想上給他們以引導(dǎo)，從精神上給他們以鼓勵，為留守學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈，要用愛與責(zé)任為他們的成長撐起一片藍(lán)天。