留守學(xué)生
- 合理情緒療法在留守高中生家庭沖突解決中的應(yīng)用
理情緒療法；留守學(xué)生；親子關(guān)系中圖分類號：G44 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0029-04一、個案概況軍軍（化名），男，15歲，高一學(xué)生。自述上初三時，父母、爺爺奶奶和妹妹一起去了廣州東莞工作生活，他留在信陽，還有一位姑姑住在縣城里。進入高中后，兩周放一次假，軍軍偶爾會到姑姑家吃飯，但大部分時間還是一個人待在家里做飯、看電視或是玩手機。最近一次見到父母是在過年時候，雖然媽媽每周都會給他打電話，但是他會想念家人，可不會
中小學(xué)心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 留守學(xué)生家庭教育缺失及對策研究
琴 關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；家庭教育缺失；解決對策 家庭教育關(guān)乎廣大未成年人的健康成長和國家民族的長遠發(fā)展[1]。父母是孩子的第一任老師，家庭教育在基礎(chǔ)教育中起著重要的作用。留守學(xué)生家長重視從經(jīng)濟層面為孩子提供良好的學(xué)習(xí)條件，但忽視了孩子成長中親情陪伴的重要性及應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任。因此，解決留守學(xué)生家庭教育缺失問題十分必要也十分緊迫。 由于父母常年在外地務(wù)工，多是和爺爺奶奶一同生活。家庭撫養(yǎng)人或監(jiān)護人有時忙于家里的農(nóng)活，有的年齡過大、觀念陳舊、行動不便，因此較少對
科學(xué)導(dǎo)報 2023年72期2023-10-18
- 論留守學(xué)生累積生態(tài)風(fēng)險因素與心理資本的關(guān)系
摘要：為探討留守學(xué)生累積生態(tài)風(fēng)險因素的潛在類別及其與心理資本的關(guān)系，對貴州省的5073名在校學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素得分顯著高于非留守學(xué)生，心理資本得分顯著低于非留守學(xué)生；留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素與心理資本顯著負相關(guān)，對心理資本有負向預(yù)測作用；留守學(xué)生的累積生態(tài)風(fēng)險因素分為“高風(fēng)險型”和“低風(fēng)險型”，“高風(fēng)險型”學(xué)生的心理資本得分顯著低于“低風(fēng)險型”學(xué)生。為此，建議通過構(gòu)建“家校社”育人機制，降低留守學(xué)生面臨的風(fēng)險因素，培養(yǎng)留守
西部學(xué)刊 2023年7期2023-06-15
- 農(nóng)村高中留守學(xué)生家庭教育缺失的問題及對策研究
目前農(nóng)村高中留守學(xué)生家庭教育缺失的原因和對高中生的影響進行了探討，得出由于農(nóng)村高中留守學(xué)生的家庭教育缺失，容易使學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、思想認識、身心安全等方面出現(xiàn)問題。對此，本文從政府部門，也就是村委會、農(nóng)村高中學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生自身各自的角度提出了相應(yīng)的改善建議，以供參考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村高中；留守學(xué)生；家庭教育缺失；對策【中圖分類號】G78? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）03-0
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 家校合作下培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生生活自理能力的研究
下，不少農(nóng)村留守學(xué)生表現(xiàn)出了較大的抵抗、叛逆心理，同時行為上也缺乏了一定的生活自理能力，對此，學(xué)校要結(jié)合家庭，構(gòu)建一種家校合作的教育模式，以更好地對農(nóng)村留守學(xué)生進行生活自理能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家校合作；留守學(xué)生；生活自理能力【中圖分類號】G626? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）24-0028-03Research on the cultivation of rural lef
當(dāng)代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生家庭教育缺失成因及策略
本文通過分析留守學(xué)生家庭教育缺失成因提出相關(guān)解決策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);留守學(xué)生;家庭教育;缺失成因;解決策略前言在留守學(xué)生方面的教育是各個學(xué)界的學(xué)者都較為關(guān)注的內(nèi)容，同時也希望通過學(xué)術(shù)研究與相關(guān)的實踐討論，制定出最為適合提高留守中學(xué)生教育質(zhì)量的策略，通過圍繞各項教育資源與運用，打造出更高層面的教育平臺，通過多種方式給予留守學(xué)生開展更為具有創(chuàng)造性的知識講解以及相關(guān)的學(xué)科能力的培養(yǎng)。同時，家庭教育也是提升學(xué)生教育的關(guān)鍵因素所在，通過家庭成員的智慧發(fā)揮，給予學(xué)
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 關(guān)于農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生的問題及對策研究
清摘要：農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量隨著流動人口數(shù)量的不斷增長，也隨之增長，他們作為一個特殊的群體，需要全社會的高度關(guān)注。本文從農(nóng)村留守學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題作研究與分析，從而提出解決的策略。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;問題;對策一、留守學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題（一）缺少監(jiān)督、輔導(dǎo)和鼓勵，學(xué)習(xí)積極性和主動性普遍較低留守學(xué)生因為缺乏必要的監(jiān)督和關(guān)愛，學(xué)習(xí)主動性本來就較低，加之祖輩們大多文化水平偏低，孩子的家庭作業(yè)往往很難得到有效的輔導(dǎo)，加上缺乏父母必要的引導(dǎo)和鼓勵，使得他們的學(xué)習(xí)積極性和
學(xué)校教育研究 2022年12期2022-06-30
- 農(nóng)村留守學(xué)生心理健康教育的幾點做法
從本校的農(nóng)村留守學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析留守兒童出現(xiàn)的不健康心理問題，結(jié)合本校實際探索在教學(xué)中采取針對性地開展教育，使留守學(xué)生身心健康成長?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守學(xué)生;心理健康;針對性一、留守學(xué)生心理問題突出根據(jù)我校2021年數(shù)據(jù)顯示我校留守學(xué)生510名占全校35%，其中我?guī)У陌嗉壘陀?8名占全班32%。根據(jù)我校對這類學(xué)生進行的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，留守學(xué)生的心理主要有以下突出表現(xiàn)：一是學(xué)習(xí)滑坡、厭學(xué)逃學(xué);二是情緒容易受到外界環(huán)境影響產(chǎn)生波動，沒有安全感在;三是容易對手
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年69期2022-06-23
- 愛的力量
;家校共育;留守學(xué)生;親子關(guān)系中圖分類號：G44文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2022）17-0033-04注：本劇榮獲廣西柳州市教育系統(tǒng)首屆校園心理劇大賽高中、職校組二等獎?！緞?chuàng)作理念】作為一名心理教師，從2016年至今，我在廣西融水苗族自治縣民族高中開啟了支教生涯并建立農(nóng)村名師工作室，把工作的重心放在對貧困的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的心理健康教育工作上，特別是對留守學(xué)生（父母從小孩年幼起就長年外出打工）的健康人格的培養(yǎng)。本文以校園心理劇為切入口，
中小學(xué)心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 用“同伴輔導(dǎo)”轉(zhuǎn)化留守學(xué)生問題
輔導(dǎo)”是幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要方法。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要利用好“同伴輔導(dǎo)”，不僅能給學(xué)生提供技術(shù)層面的指導(dǎo)與幫助，還能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)情感和態(tài)度等非認知層面的幫助。有效的“靶向輔導(dǎo)、跨界輔導(dǎo)、補償輔導(dǎo)”等“同伴輔導(dǎo)”的策略，能轉(zhuǎn)變留守學(xué)生的認知與情感態(tài)度，有效提升留守學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率，促使其信息技術(shù)學(xué)習(xí)朝著良性的方向發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué)? ?“同伴輔導(dǎo)”? ?留守學(xué)生“留守學(xué)生”也叫“空巢學(xué)生”，是指“父母雙方或一方在外打工，由祖父母
江西教育C 2022年9期2022-05-30
- 農(nóng)村寄宿制高中留守學(xué)生的家校合作
村寄宿制高中留守學(xué)生的教育出現(xiàn)了許多亟待解決的問題，班主任可通過用心用行喚醒父母之心、優(yōu)化科任協(xié)同教育、倡導(dǎo)校內(nèi)部門合作、拓寬家?；拥韧緩剑瑸榧乃拗妻r(nóng)村高中留守學(xué)生的家校合作作出應(yīng)有貢獻。[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村寄宿制高中;留守學(xué)生;家校合作當(dāng)前，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，尤其是廣大農(nóng)村地區(qū)的留守學(xué)生的教育問題受到社會各界的關(guān)注。習(xí)近平多次就加強農(nóng)村留守學(xué)生關(guān)愛保護作出重要指示。2015年，他在貴州調(diào)研時強調(diào)，要“關(guān)心留守兒童、留守老年人，完善工作機制和措施，加強管理和
中小學(xué)班主任 2022年19期2022-05-30
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體，便是農(nóng)村留守學(xué)生，現(xiàn)階段農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已經(jīng)成為每個家庭和學(xué)校重點關(guān)注的內(nèi)容。而初中階段正是開展語文教學(xué)的關(guān)鍵階段，對于農(nóng)村初中留守學(xué)生而言，直接關(guān)系到其未來發(fā)展。為此，教師必須針對農(nóng)村留守學(xué)生基本情況進行了解，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，以一種平等且和諧的態(tài)度開展初中語文教學(xué)，為農(nóng)村留守學(xué)生打造更適于其發(fā)展的初中語文教學(xué)課堂，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，使學(xué)生能夠明白學(xué)習(xí)語文的意義。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守學(xué)生;初中語文;內(nèi)驅(qū)力許
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 注重留守學(xué)生青春期逆反問題與思想動態(tài)策略研究
饒玉玲摘要：留守學(xué)生是指與父母雙方或一方分離并且留守在農(nóng)村的學(xué)齡兒童，在學(xué)習(xí)與生活中，他們往往會遇到各種各樣的問題、困難，這個特殊的群體應(yīng)該得到特殊的關(guān)愛和照顧。初中階段，是學(xué)生由義務(wù)教育邁向素質(zhì)教育的過渡期，此時學(xué)生進入青春期，叛逆心理出現(xiàn)，思想動態(tài)也顯現(xiàn)出復(fù)雜性，因此關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)是為其保駕護航的重要舉措。為此，教師應(yīng)全面探索如何開展關(guān)于留守學(xué)生的思想動態(tài)和青春期叛逆的心理工作。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;初中階段;青春期;叛逆;思想動態(tài)教師在尋求有效的教育
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年25期2022-05-19
- 如何用美術(shù)創(chuàng)作激發(fā)農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心
教育環(huán)境下，留守學(xué)生作為重要的學(xué)生組成，其心理建設(shè)逐漸成為社會關(guān)注的熱點話題。在農(nóng)村初中教育階段，教師需要關(guān)注留守學(xué)生，針對其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和心理表現(xiàn)，對美術(shù)創(chuàng)作進行規(guī)范組織和創(chuàng)新優(yōu)化，為此類學(xué)生提供良好的自主創(chuàng)新和創(chuàng)作平臺，從而讓學(xué)生對自身的美術(shù)潛能形成準確的認知，支撐學(xué)生建立起正確的積極心理，實現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心的有效建設(shè)。鑒于此，本文主要圍繞美術(shù)創(chuàng)作在支撐農(nóng)村留守初中生群體的自信心建設(shè)，所發(fā)揮的意義以及具體的實施路徑展開合理分析，從而為留守學(xué)生構(gòu)建趣味豐富的文化
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 農(nóng)村留守學(xué)生德育教育探究
師應(yīng)該如何對留守學(xué)生展開正確的教育和引導(dǎo)，使他們的身心都能夠得到更好的發(fā)展。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;德育教育;具體策略一個人要有積極的人生態(tài)度和健康的心理，才能在社會當(dāng)中立足，但這些對于留守學(xué)生來說卻很遙遠。很多的農(nóng)村父母為了謀生外出工作，把子女留在了家里，由老人或親戚照看，造成“單親教育”“隔代教育”“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象，使子女成為留守兒童。留守學(xué)生正處于三觀形成的重要階段，由于父母不在身邊致使親情的欠缺，隔代教育導(dǎo)致的教育能力和方法的不足，同輩群體中的被邊緣化
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年15期2022-05-05
- 農(nóng)村留守學(xué)生教育管控及心理健康疏導(dǎo)的策略研究
直接導(dǎo)致大量留守學(xué)生的出現(xiàn)。而留守學(xué)生普遍年齡偏小，心智發(fā)育不健全，因此，在父母不在身邊的成長階段，留守學(xué)生的學(xué)習(xí)教育與心理問題日益突顯。如何解決當(dāng)下農(nóng)村留守學(xué)生教育管控及心理健康疏導(dǎo)問題成為現(xiàn)階段農(nóng)村教育的重中之重。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;教育管控;心理健康中圖分類號：G444? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（
名師在線·中旬刊 2022年4期2022-04-20
- 農(nóng)村中學(xué)語文課堂巧用多媒體
村語文課堂;留守學(xué)生;多媒體;關(guān)愛以往農(nóng)村中學(xué)的語文課堂，教具缺乏，教師絞盡腦汁也難免有黔驢技窮的時候。自從班上有了電教設(shè)備，教師便能充分發(fā)揮電教媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅刺激學(xué)生的多種感官，而且使教學(xué)內(nèi)容化難為易，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強內(nèi)容的直觀形象性，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。針對多是留守學(xué)生這一學(xué)情，如何在農(nóng)村中學(xué)語文課堂巧用多媒體呢？首先，課堂教學(xué)效果如何關(guān)鍵在于備課。因為備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- 用愛呵護“留守學(xué)生”，助力青春成長
志【摘要】“留守學(xué)生”是一群特殊的教育對象，隊伍很大，對“留守學(xué)生”的教育已經(jīng)成為家庭、社會、學(xué)校共同關(guān)注的問題。探索對“留守學(xué)生”的教育方式方法已經(jīng)是迫在眉睫、刻不容緩。本文從深入了解、心心相印、用心呵護、真誠引導(dǎo)等四個方面來闡述對“留守學(xué)生”的教育問題，強調(diào)了廣大教育工作者對待“留守學(xué)生”這個特殊的教育群體，只要付出真情，公正平等、一以貫之地對待他們，用心耕耘，用愛澆灌，采取科學(xué)合理的管理方式方法，一樣能為他們的幸福人生奠定良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年11期2022-03-18
- 農(nóng)村留守兒童語文作業(yè)指導(dǎo)策略
展。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生 ?語文家庭作業(yè) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?語文學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-5-引言農(nóng)村留守兒童多是爺爺奶奶照顧，年邁體衰，文化程度不高，家教意識淡薄，教育觀念陳舊，沒有精力，沒有能力，更沒有意識去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。留守學(xué)生幾乎生活在無限制狀態(tài)下，因此造成留守孩子學(xué)習(xí)成問題，家庭作業(yè)沒人輔導(dǎo)。作業(yè)態(tài)度不端正，書寫馬虎;審題不認真，誤解題意;作業(yè)數(shù)量不夠，故意丟題;難題怕思考，丟著不寫;謊稱作業(yè)丟家，根本沒寫…
小作家報·教研博覽 2022年5期2022-02-23
- 為留守學(xué)生“守”住希望
從而使得農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量也在不斷提升。農(nóng)村留守學(xué)生在很大程度上缺乏父母的關(guān)愛與教育，對于學(xué)生自身的社會行為、身心健康、思想品德以及學(xué)習(xí)質(zhì)量都有著嚴重的影響，留守學(xué)生的教育管理工作也面臨著更高的挑戰(zhàn)與考驗。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;留守學(xué)生;教育管理近幾年我國農(nóng)村地區(qū)向城市遷移人口越來越多，許多農(nóng)村勞動力背井離鄉(xiāng)到大城市工作，致使農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量也在遞增。據(jù)調(diào)查如今我國大部分農(nóng)村地區(qū)的留守學(xué)生存在生活缺乏關(guān)心照料的現(xiàn)象，同時其思想品德以及社會行為方面也得不到有效
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 偏遠地區(qū)留守學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)存困惑分析
升。如何解決留守學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困惑是教師急需解決的問題。教師在解決問題的過程中應(yīng)該對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)中困惑產(chǎn)生的成因進行分析，并通過研究得出可行對策，讓每一個留守學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑得以解決，此工作對于全面提升教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;英語學(xué)習(xí);困惑分析【中圖分類號】G633.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0013-02【Abstract】As more and more adults go o
當(dāng)代家庭教育 2021年31期2021-12-16
- 道德與法治課堂教學(xué)中如何表揚和批評農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生
農(nóng)村存在大量留守學(xué)生這一實際出發(fā)，來思考農(nóng)村中學(xué)道德與法治教師針對留守學(xué)生如何用好表揚和批評的教育教學(xué)手段。【關(guān)鍵詞】表揚、批評、留守學(xué)生在教育教學(xué)中運用表揚和批評是我們培養(yǎng)學(xué)生成才的常用手段。通過表揚或批評的方式與學(xué)生在思想、心理認知、情感態(tài)度及行為能力上的交流來引導(dǎo)學(xué)生，可以讓學(xué)生從正反兩方面反思自己的行為，撥正自己的發(fā)展方向。作為一名農(nóng)村中學(xué)道德與法治教師針對當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生，能否用好這種教育教學(xué)手段，關(guān)系到這些學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中認可你的教育理念、促其
家庭教育報·教師論壇 2021年10期2021-11-29
- 淺談農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生家庭教育問題
的推移，農(nóng)村留守學(xué)生的教育問題日益突出。因此，研究探討農(nóng)村留守中學(xué)生的教育問題及家庭教育中應(yīng)采取怎樣的對策，是擺在全體教育工作者面前的一個命題?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué);留守學(xué)生;教育對策近年來，中國社會結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型和城市化進程不斷加快，人口流動日益頻繁，農(nóng)村勞動力流動呈逐年上升趨勢。當(dāng)前在一些農(nóng)村，為減輕家庭壓力，壯年勞動力往往到城里務(wù)工，以維持家庭開支。但是由于特殊的原因，大部分未成年孩子不能隨父母進城，留在家鄉(xiāng)成了留守兒童，他們跟年長的爺爺奶奶生活，這樣
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年119期2021-11-19
- 探究農(nóng)民工子女（留守學(xué)生）存在問題及對策
為留守兒童。留守學(xué)生在成長過程中遇到問題沒有得到幫助排解，很容易出現(xiàn)心理問題。文章將從多個角度對留守學(xué)生產(chǎn)生心理問題的原因進行分析，同時提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;留守學(xué)生;問題對策隨著我國當(dāng)前經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，尤其是城鎮(zhèn)化進程加快，農(nóng)村勞動力向新興產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，大批農(nóng)民外出務(wù)工，這對促進城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展起到了積極作用。同時，隨之產(chǎn)生的農(nóng)村留守學(xué)生的問題在疫情防控的常態(tài)化新形勢下日益凸顯。為準確了解和掌握留守學(xué)生的現(xiàn)狀，進而做好留守學(xué)生的關(guān)愛工作，我校成立
少男少女·教育管理 2021年8期2021-11-13
- 初中農(nóng)村留守學(xué)生心理健康教育路徑探析
針對初中農(nóng)村留守學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀以及路徑進行分析。關(guān)鍵詞：初中;農(nóng)村;留守學(xué)生;心理健康教育社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展以及城鎮(zhèn)化建設(shè)速度的加快，農(nóng)村多數(shù)的青壯年勞動力外出務(wù)工，從而出現(xiàn)大量的留守學(xué)生，而留守學(xué)生是家長最不放心的，使得留守學(xué)生成為學(xué)校教育的重點，也是難點。想要解決好初中教育階段留守學(xué)生的教育問題，保證學(xué)生健康成長，可以采取科學(xué)的心理健康教育措施。一、初中農(nóng)村留守學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀初中農(nóng)村留守學(xué)生是社會一個相對龐大的群體，是社會生活中比較熟悉
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 關(guān)愛心靈，呵護成長
少中職院校中留守學(xué)生的比重越來越大，學(xué)校在學(xué)生管理過程中所面臨的關(guān)于“留守學(xué)生”的問題也不斷增加，開展留守學(xué)生心理健康教育工作成為當(dāng)前中職學(xué)校所面臨的重要問題之一?；诖?，本文通過深入探究中職留守學(xué)生心理健康教育的相關(guān)探討，以期提升中職院校的教育質(zhì)量，為促進中職生心理健康發(fā)展提供一些有價值的參考。關(guān)鍵詞：中職;留守學(xué)生;心理健康教育作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要組成部分，高質(zhì)量的中職教育工作不僅要促進學(xué)生專業(yè)知識的拓展，同時還要注重學(xué)生心理健康的發(fā)展，為學(xué)生今
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年37期2021-10-21
- 讓“花兒”幸福綻放
一個問題就是留守學(xué)生逐漸增多，他們的心理健康教育也成為社會各界重點關(guān)注的一個問題?；诖?，本文在當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生存在的心理健康問題的基礎(chǔ)上分析如何提高其心理健康教育?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村 ?留守學(xué)生 ?心理健康教育 ?問題 ?措施【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題《農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康教育的有效性探究》（課題編號：GS[2018]GH1412）科研成果?！局袌D分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略
習(xí)慣可以提升留守學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，幫助其更好地積累科學(xué)文化知識。就此，本文主要從氛圍引領(lǐng)、興趣激發(fā)和信心樹立幾方面入手，就農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)展開相關(guān)探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);留守學(xué)生;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-31-299隨著社會的不斷進步，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越多的人涌向大城市尋找機會，希望能夠以此來改善自己的生活狀況，但是隨之暴露出的就是農(nóng)村留守學(xué)生問題，他們長期缺少父母的關(guān)愛和教育引領(lǐng)，不
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 淺談農(nóng)村初中班主任工作中如何關(guān)愛留守學(xué)生
注初中農(nóng)村的留守學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，對初中班主任工作有了新的要求。因此，要求初中班主任要將“班主任工作”關(guān)愛留守學(xué)生理念滲透到初中教育的班級管理中，通過初中班主任精細化管理工作的有效實施，促進班級管理，促進留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);班主任工作;留守學(xué)生習(xí)近平在十九大會議上提出要班主任“扣好人生第一?？圩印睍r，提出要將學(xué)習(xí)知識與道德行為相結(jié)合，來培養(yǎng)小農(nóng)村留守學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，從初中階段就開始培養(yǎng)農(nóng)村留守學(xué)生正確的思想理念。其次，現(xiàn)今時代的發(fā)
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 初中班級留守學(xué)生的心理特點及管理策略
沙建林摘要：留守學(xué)生相對于普通家庭成長的學(xué)生來說，留守學(xué)生還是會更大幾率的產(chǎn)生學(xué)習(xí)與生活上的問題的。因此，在初中的教師對學(xué)生開展相關(guān)的教育時為了更好地幫助留守學(xué)生實現(xiàn)更好的身心健康成長深入的了解，現(xiàn)在的留守學(xué)生的實際心理特點和狀況，也就需要教師在科學(xué)的教育分析之中，開展自我的教育思考，基于對留守兒童實際的學(xué)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的心理特點，從而開展更好的教育管理工作。文章基于對當(dāng)前的初中班級的教育做出細致具體的分析，針對教師對留守學(xué)生開展教育時的教學(xué)和管理策略進
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中留守學(xué)生的教育策略
教育中，農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一個非常突出的問題，這對現(xiàn)行相關(guān)制度提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也成為廣大農(nóng)村數(shù)學(xué)教師必須面對、思考、解決的重要課題。所以，作為一名合格的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須樹立科學(xué)的教育理念，樹立先進的教育理念，從實際出發(fā)，在實踐中探索，促進農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育策略的創(chuàng)新，從而提高農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);留守學(xué)生;教育策略中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-24-257目前，留守學(xué)生問題已經(jīng)成為社會
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 初中留守學(xué)生積極心理教育對策
了越來越多的留守學(xué)生存在。在當(dāng)今復(fù)雜的社會里，學(xué)生的成長面臨著諸多意想不到的問題，因此，如何解決留守學(xué)生的心理教育問題，是學(xué)校目前必須要面對的問題。本文主要就初中階段留守學(xué)生的心理特點進行分析，從而提出合理的教育管理對策?！娟P(guān)鍵詞】初中;留守學(xué)生;心理教育;對策引言中學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時期，在這個階段有利于促進生理發(fā)展和心理發(fā)展的成熟，而初中留守學(xué)生作為一個特殊的群體，學(xué)校更應(yīng)注意留守學(xué)生的心理教育。在這個階段里，教師和家長通常對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績較為注重
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 初中班主任如何做好農(nóng)村留守學(xué)生的教育工作
，出現(xiàn)了許多留守學(xué)生。他們不僅受城市經(jīng)濟和文化的影響，而且還表現(xiàn)出農(nóng)村的保守特征。作為學(xué)生學(xué)校生活的主要監(jiān)督者和引導(dǎo)者，班主任需要結(jié)合留守學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進身心健康。因此，本文探討了初中班主任做好農(nóng)村留守學(xué)生教育工作的對策，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中班主任;留守學(xué)生;教育初中學(xué)生的性格傾向于改變，在這一點上，如果父母不在孩子身邊，則容易產(chǎn)生焦慮和沮喪的情緒。情緒不穩(wěn)定不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且影響學(xué)生的性格。在這種情況下，學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年4期2021-09-10
- 農(nóng)村“留守學(xué)生”教育現(xiàn)狀及對策
偏遠山區(qū)的“留守學(xué)生”教育問題尤為突出，這一特殊群體，得不到父母親的關(guān)愛，存在嚴重的“親情饑渴”，存在愛的缺失和教育隱患，學(xué)校和社會有責(zé)任共同商討教育的策略與辦法，共建人文校園，彌補家庭教育不足，讓“留守學(xué)生”健康快樂地成長。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;現(xiàn)狀;教育;對策近年來，伴隨著偏遠山村勞務(wù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成大勢所趨，催生出了“留守學(xué)生”這一特殊群體，其教育問題正日益困擾著家庭、學(xué)校和社會。由于遠離了直接監(jiān)護人，遠離父母的關(guān)愛，長期缺少了親
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年1期2021-09-10
- 留守學(xué)生家庭教育缺失的成因及對策探究
所以應(yīng)該分析留守學(xué)生出現(xiàn)缺失家庭教育的各項成因，圍繞成因制定科學(xué)地解決對策?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)生;家庭教育;教育方法;缺失成因;解決對策前言：留守學(xué)生教育是各界學(xué)者比較關(guān)注的內(nèi)容，希望通過學(xué)術(shù)研究與實踐討論制定提高留守學(xué)生教育質(zhì)量的策略，圍繞各項教育資源的運用打造更高層面的教育平臺，通過多種方式給留守學(xué)生開展創(chuàng)新性的知識講解與學(xué)科能力培養(yǎng)。家庭教育是提高學(xué)生教育的關(guān)鍵因素，通過家庭成員智慧發(fā)揮給學(xué)生們進行多樣化的教育指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以良好的精神面貌參與到課程學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年1期2021-09-10
- 農(nóng)村留守學(xué)生德育教育策略
但是針對農(nóng)村留守學(xué)生這一特殊的群體來說，受到多種因素的制約，常常出現(xiàn)理想模糊、德育缺失等現(xiàn)象，與當(dāng)前的“立德樹人”教學(xué)理念背道而馳。因此，必須要全面關(guān)注留守學(xué)生的德育問題，最終實現(xiàn)留守學(xué)生的全面發(fā)展。基于此，筆者針對當(dāng)前農(nóng)村留守學(xué)生的德育現(xiàn)狀進行了簡要的分析，并在此基礎(chǔ)上提出了與其相適應(yīng)的德育教育策略。關(guān)鍵詞：立德樹人;農(nóng)村;留守學(xué)生;教育策略根據(jù)全國留守學(xué)生調(diào)查資料顯示，全國農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量高達902萬，無人監(jiān)護的留守學(xué)生數(shù)量高達4%，并且受到城市化進
高考·中 2021年3期2021-09-10
- 關(guān)愛留守學(xué)生的方法研究
田良摘要：留守學(xué)生是指在農(nóng)村地區(qū)因父母雙方或單方長期在外打工而被交由父母單方或其他長輩、他人撫養(yǎng)、教育、管理的兒童。近年來，隨著越來越多的農(nóng)民工因為生計壓力而前往城市打工，而把孩子留在家鄉(xiāng)念書的現(xiàn)象仍非常普遍。但由此而引發(fā)的留守學(xué)生因關(guān)愛、教育力度不夠而做出了讓自己受傷害或者他人受傷害的事件引起了社會各界的反思。教師作為學(xué)生道德教育、學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，需要承擔(dān)起應(yīng)有的教育責(zé)任，創(chuàng)建家校共育、師生有效互動的關(guān)愛留守學(xué)生的路徑。本文以此為探究主旨，并提出具體的
小作家報·教研博覽 2021年26期2021-09-10
- 基于義務(wù)教育視角下的鄉(xiāng)村振興研究
，人才流失，留守學(xué)生我國經(jīng)過不懈奮斗，在2020年底，近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部“摘帽”，我們國家取得了全面建成小康社會的偉大歷史成就！在此大背景下，我國在“十四五規(guī)劃綱要”中制定“暢通國內(nèi)大循環(huán)，促進國內(nèi)國際雙循環(huán)”發(fā)展戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村振興是這一戰(zhàn)略最基礎(chǔ)的一環(huán)。本文從教育視角出發(fā)，以期研究教育對鄉(xiāng)村振興的實際作用。一、教育對于鄉(xiāng)村振興的意義（一）必要性新中國成立后，鄉(xiāng)村人民用自己的辛勤勞動默默支援著國家城市化建設(shè)。無論從歷史上，還是我國正
公關(guān)世界 2021年15期2021-09-05
- 中小學(xué)留守學(xué)生厭學(xué)心理成因及應(yīng)對措施
。[關(guān)鍵詞]留守學(xué)生;厭學(xué)心理;主要原因;措施時代在發(fā)展，社會在進步，異地工作者也越來越多，他們中許多人將孩子托付給年邁的父母或寄宿在別人家里。孩子成長過程中最重要的時期缺少了父母的關(guān)愛與呵護，隨之而來的安全問題、心理問題和學(xué)習(xí)問題不能不引起教育工作者的重視。這部分學(xué)生大多性格比較內(nèi)向，不良習(xí)慣也比較多，他們中的一部分還存在厭學(xué)傾向。班主任要關(guān)注留守學(xué)生厭學(xué)心理的問題，對他們進行調(diào)查探究，分析產(chǎn)生厭學(xué)心理的因素，努力尋找解決問題的策略。一、產(chǎn)生厭學(xué)心理的主
黑河教育 2021年6期2021-08-03
- 遏制校園欺凌 關(guān)愛留守學(xué)生
為例，探討對留守學(xué)生的有效教育方法，希望可以借此降低湖區(qū)校園初中生之間發(fā)生校園欺凌事件的概率，從而還給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)空間和生活環(huán)境，保障留守學(xué)生的身心健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：校園欺凌;留守學(xué)生;策略探究結(jié)合當(dāng)前湖區(qū)校園初中生群體中的校園欺凌事件發(fā)生狀況而言，學(xué)校、教師和學(xué)生家長雖然能夠在事情發(fā)生之后對其做出有效的處理，但是在如何預(yù)防校園欺凌事件發(fā)生、如何杜絕校園欺凌事件發(fā)生等方面，不論是學(xué)校、教師還是家長，均對此存在有一定的認知不足，且在面對問題的時候經(jīng)常會
學(xué)習(xí)與科普 2021年12期2021-07-28
- 關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生，探尋班級德育新途徑
?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)生;德育;初中班主任隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)村青壯年成為了“打工族”，而相應(yīng)地，他們的孩子留在鄉(xiāng)村，成為了“留守兒童”，處于由長輩隔代教養(yǎng)的狀態(tài)。由于老人大多身體狀態(tài)不好、思想觀念保守，所以常常忽略了孩子的心理健康問題。初中階段是學(xué)生心理發(fā)展的重要階段，因此農(nóng)村初中班主任把握住這個關(guān)鍵時期，針對留守兒童常常出現(xiàn)的心理問題進行引導(dǎo)，促使他們改變自我，得到成長和發(fā)展。一、記錄成長細節(jié)，懂得熱愛生命由于每一個學(xué)生都是不同的個體，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年77期2021-07-23
- 如何用愛教育好農(nóng)村初中學(xué)生
家，孩子成了留守學(xué)生，監(jiān)護和教育這些孩子的，大多是爺爺和奶奶，形成了隔代教育。很多不良習(xí)慣和思想不能及時得到有效糾正和引導(dǎo)，造成孩子陋習(xí)成堆，缺乏自信，不懂感恩。因缺乏家庭關(guān)愛，甚至一些孩子的性格暴躁，矛盾容易激化。這對農(nóng)村初中學(xué)生的教育具有很大的挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守學(xué)生;初中學(xué)生;教育; 關(guān)愛;溝通一、目前農(nóng)村初中學(xué)生教育的普遍狀況對農(nóng)村初中學(xué)生的教育，教師普遍沒有讀懂孩子的內(nèi)心世界，學(xué)生在想什么，缺乏怎樣的教育，存在怎樣的問題，他們最渴望的是什么
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 初中班主任對留守學(xué)生開展感恩教育的策略探析
，特殊家庭和留守學(xué)生依然是一個龐大的社會群體，他們的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷，使他們相較于其他學(xué)生更加難進行德育感恩教育。同時，這也是檢驗班主任工作能力的重要一環(huán)。怎樣做好留守學(xué)生的感恩教育工作呢？筆者從以下幾點進行探討：一是關(guān)心留守學(xué)生生活，時刻關(guān)注留守學(xué)生心理健康;二是關(guān)注留守學(xué)生的思想品德，幫助樹立正確是非觀;三是運用網(wǎng)絡(luò)拉近與留守學(xué)生距離，學(xué)會與同學(xué)相處;四是帶領(lǐng)留守學(xué)生接觸、熟悉集體榮譽感，融入班級大家庭，感受班級的溫暖?！娟P(guān)鍵詞】初中;開展;留守學(xué)生
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年71期2021-07-16
- 農(nóng)村中學(xué)留守學(xué)生教育的現(xiàn)狀和對策探究
力不斷外出，留守學(xué)生現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。為了使他們能夠更好地融入城市生活中并得到有效教育和保護與關(guān)愛孩子健康成長成了一個重要研究課題。本文以貴州省黔東南苗族侗族自治州黎平縣學(xué)生為例，對該地區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及存在問題進行探究。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);留守學(xué)生;學(xué)生教育一、引言從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，留守學(xué)生的教育問題是一個很嚴重且需要解決和重視的社會難題。政府要對農(nóng)村中小學(xué)開展寄宿制學(xué)校建設(shè)、加大投入力度、加強管理等一系列措施來改善這一現(xiàn)象。首先應(yīng)該把重點放在提高教師
科學(xué)與財富 2021年13期2021-07-04
- 淺談農(nóng)村初中班主任如何做好留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)
此造成了農(nóng)村留守學(xué)生越來越多，已然成為一個社會焦點問題。缺失父母的陪伴和呵護，可能會讓留守學(xué)生的心理產(chǎn)生或多或少的問題，想要有效解決類似問題，就需要農(nóng)村班主任付出較多的努力。鑒于此，我們以農(nóng)村初中學(xué)生為例，進一步闡述和分析班主任做好留守學(xué)生心理輔導(dǎo)的方式方法，希望可以給相關(guān)教育工作者帶去育人方面的建議和思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;班主任;留守學(xué)生;心理輔導(dǎo)]就目前掌握的情況看，已經(jīng)有一部分農(nóng)村初中班主任在留守學(xué)生心理輔導(dǎo)方面積極行動起來，這是一種好的現(xiàn)狀，也是
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 農(nóng)村留守學(xué)生教育初探
鍵詞：農(nóng)村;留守學(xué)生;教育問題]在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，農(nóng)村地區(qū)的教育一直是難點和薄弱點。伴隨著城市化建設(shè)進程的加快，農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)教育中存在的問題更加的突出。依照我國教育改革的要求，要將農(nóng)村地區(qū)的教育問題做為重點來抓，特別是農(nóng)村的留守學(xué)生的教育問題。在當(dāng)前的農(nóng)村教育中，留守學(xué)生的群體在逐漸的擴大，學(xué)校和教師要依據(jù)留守學(xué)生的實際情況，有針對性的開展教育活動，引導(dǎo)他們正確的對待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，建立起正確的三觀認知，并且?guī)椭麄兘鉀Q實際的
讀書文摘（下半月） 2021年1期2021-06-28
- 新時期農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀與對策
教育而言，其留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀現(xiàn)如今已儼然成為教育界以待解決的重點矛盾跡象。本文從新時期農(nóng)村學(xué)校中留守學(xué)生的教育現(xiàn)狀開始進行闡述，并提出對應(yīng)的解決對策，望能為農(nóng)村留守學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境提供幾分綿薄之力。關(guān)鍵詞：城市化建設(shè);農(nóng)村教育;留守學(xué)生;教育現(xiàn)狀;解決對策眾所周知，我國自古以來便是農(nóng)業(yè)大國，盡管在現(xiàn)如今的新時期社會發(fā)展日新月異，但農(nóng)村地區(qū)人口仍然占據(jù)較多比例。而教育乃強國振興的重要戰(zhàn)略，農(nóng)村這樣的龐大群體，其教育矛盾問題也有十分顯見的弊病與缺陷，導(dǎo)致農(nóng)村地
學(xué)校教育研究 2021年7期2021-05-24
- 擁抱留守 健康疏導(dǎo)
偉平摘 要：留守學(xué)生一系列問題的出現(xiàn)源于愛的缺失，這使得他們心理世界時常處于貧瘠的狀態(tài)，缺乏精神的依靠。文章針對留守學(xué)生心理健康方面存在的問題，從幾個方面探討留守學(xué)生的心理疏導(dǎo)策略。要注重開展心理健康教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值;開展正能量活動，幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度;注重家校社會聯(lián)動，促進學(xué)生道德品質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;心理疏導(dǎo);心理健康教育;成長中圖分類號：G444 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0034-02留守
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 論留守學(xué)生沉迷手機網(wǎng)絡(luò)游戲的原因及對策
，智能手機在留守學(xué)生的手中是把“雙刃劍”，一旦缺乏有效監(jiān)管，沉迷手機游戲、受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵害，無心向?qū)W，將會影響學(xué)生的身心健康，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及都帶來極大的負面影響。本文深入剖析粵北山區(qū)留守學(xué)生沉迷手機網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，并提出有效預(yù)防留守學(xué)生沉迷手機網(wǎng)絡(luò)游戲的應(yīng)對策略?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)游戲;應(yīng)對策略筆者針本校留守學(xué)生進行抽樣調(diào)查顯示，留守學(xué)生擁有智能手機達到100%，也就是說，每位留守學(xué)生人手都有一部智能手機。筆者發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生沉迷手機網(wǎng)絡(luò)游戲
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年32期2021-04-25
- 農(nóng)村留守學(xué)生心理健康問題及教育措施
工，這就造成留守學(xué)生眾多的現(xiàn)象，由于他們處于未成年階段，同時也缺少父母的關(guān)愛，因此，在心理健康方面會出現(xiàn)一定程度上的問題，本文就將討論關(guān)于農(nóng)村留守學(xué)生心理健康問題以及教育措施方面的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村? 留守學(xué)生? 心理健康問題? 教育措施【基金項目】甘肅省“十三五”教育規(guī)劃課題，GS【2018】GHB1412，農(nóng)村中學(xué)留守兒童心理健康教育的有效性探究?！局袌D分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）10-0009-02
課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 農(nóng)村高中留守學(xué)生心理健康教育策略研究
展，農(nóng)村高中留守學(xué)生的心理健康問題，日益成為許多教師關(guān)注的內(nèi)容。許多教師認為，在關(guān)注學(xué)生高中文化課學(xué)習(xí)的同時，更要從學(xué)生的內(nèi)心出發(fā)，考慮他們心理健康的發(fā)展程度。本文以農(nóng)村高中留守學(xué)生心理健康為話題，結(jié)合現(xiàn)有的農(nóng)村教學(xué)實踐情況，重點從教學(xué)內(nèi)容、家校協(xié)作、心理實踐、信息技術(shù)等四個方面入手，探討農(nóng)村教師開展相關(guān)心理健康教育的策略。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中;留守學(xué)生;心理健康教育中圖分類號：G441? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2
家長·下 2021年2期2021-04-12
- 小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成
100摘要：留守學(xué)生是目數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的一個難題，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，就需要家庭、學(xué)校、教師們的共同努力，用愛去支持他們，用心去關(guān)愛他們。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;數(shù)學(xué);關(guān)愛;合作在農(nóng)村鄉(xiāng)間的小路上奔跑著一群可愛的初中生，初中的生活是幸福而有美好的，她們的臉上總一絲絲的失落，因為他們的父母外出務(wù)工去了，陪伴他們是自己的爺爺奶奶及學(xué)校里的老師和同學(xué)，緊張的初中學(xué)習(xí)生活，也讓他們有點吃力起來。為什么這些學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)起來那么的吃力，怎么就提不起興趣呢？而作為一名教師，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年41期2021-02-23
- 留守學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建
展趨勢來看，留守學(xué)生的數(shù)量在不斷增多。與普通學(xué)生相比，留守學(xué)生缺少父母的關(guān)愛和照顧，更容易產(chǎn)生消極、負面的心理，需要教師進行引導(dǎo)和教育。本文主要對留守學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建進行分析。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生;心理健康;教育模式現(xiàn)如今，我國留守學(xué)生數(shù)量持續(xù)增長，由于父母長時間不在身邊，所以留守學(xué)生普遍缺少照顧和關(guān)愛，容易產(chǎn)生孤獨、自閉等負面心理。雖然一些留守學(xué)生會由親戚或隔代長輩照顧，但時間、精力和能力有限，很難做好學(xué)生的教育工作，對學(xué)生的關(guān)懷和監(jiān)護也不充分，導(dǎo)
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 初中留守學(xué)生心理健康狀況及影響因素分析
遠碧【摘要】留守學(xué)生群體是一種十分典型的社會現(xiàn)象，如果不能予以高度關(guān)注，將會對這部分學(xué)生的身心發(fā)展帶來負面影響。本篇文章主要研究的是初中階段留守學(xué)生的心理健康狀況，從實際情況出發(fā)總結(jié)了幾點影響因素，供參考。【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生;心理健康;初中學(xué)生一、初中留守學(xué)生的心理健康狀況（一）自我封閉絕大多數(shù)的留守學(xué)生都與家庭中的老人生活在一起，由于老人的思想觀念十分陳舊，他們與正處于青春期的初中生之間存在著代溝。此種斷代式的家庭環(huán)境導(dǎo)致這部分學(xué)生長時間的缺少安全感和歸
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 關(guān)注留守學(xué)生 助力班級建設(shè)
使得班級中的留守學(xué)生數(shù)量在持續(xù)增加。這部分留守學(xué)生由于長期與家長分隔兩地，不僅在心理和思想上存在著一些問題，同時也會為班級建設(shè)工作帶來一些阻力。為此，本文主要列舉了幾點在班級建設(shè)工作中應(yīng)當(dāng)如何重點關(guān)注留守學(xué)生的措施建議，供參考?！娟P(guān)鍵詞】留守學(xué)生;班級建設(shè);道德教育留守學(xué)生所指的是父母單方或雙方外出工作，自己與其他親屬在一起生活的學(xué)生。一直以來，留守學(xué)生對于班級建設(shè)、學(xué)校管理以及社會發(fā)展而言都是非常重要的問題。由于初中生正處于十分敏感的青春期，因此他們在心
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 農(nóng)村“留守學(xué)生”教育問題的思考
聰明摘要：“留守學(xué)生”的教育是一個社會性問題，現(xiàn)狀令人堪憂，不僅是學(xué)校教育可以解決好的問題，更應(yīng)當(dāng)引起社會以及各級政府的重視。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守學(xué)生;教育“留守學(xué)生”，是指由于父母一方或雙方長期外出務(wù)工，由父母一方或者其他親戚代為教育管理的適齡上學(xué)的孩子。城市化的進程中，我國廣大農(nóng)村，特別是經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村山區(qū)，進城務(wù)工成為農(nóng)村人致富發(fā)展的一條重要途徑，也成為他們提供子女上學(xué)的重要經(jīng)濟來源。然而，打工族后代的教育，卻是農(nóng)村教育的傷痛。出現(xiàn)了很令人扼腕嘆息之
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 淺談農(nóng)村中學(xué)班主任對“留守學(xué)生”的教育策略
施教育和引導(dǎo)留守學(xué)生，使他們健康、自信、上進、快樂。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);班主任;留守學(xué)生;教育策略農(nóng)村如今存在一個普遍現(xiàn)象：年輕人常年在外打工，家里只留了老人和孩子，老人擔(dān)負著照顧孩子的重任，因此大批孩子變成了“留守孩”。我們都知道，隔代教育存在很多問題，爺爺奶奶大多對孩子的飲食起居起到照顧的作用，不能及時關(guān)注孩子思想動態(tài)的變化，無法做到和孩子心理上的溝通，導(dǎo)致一部分孩子性格發(fā)展不健全，心理發(fā)展不健康。面對這樣的問題，作為班主任，我們應(yīng)該全面了解留守學(xué)生的心
新課程·上旬 2020年37期2020-12-29
- 農(nóng)村留守學(xué)生青春期心理健康教育調(diào)查研究
平。關(guān)鍵詞：留守學(xué)生；青春期教育；教師指導(dǎo)；家庭教育中圖分類號：G627.9文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-010X（2020）15-0030-03青春期是人生中的一個特殊的生長期，這一時期的學(xué)生面臨著身心的變化會產(chǎn)生更多的不適應(yīng)和焦慮。而留守學(xué)生，尤其是鄉(xiāng)村地區(qū)的留守學(xué)生，由于長期缺少父母的呵護、陪伴與引導(dǎo)，容易影響其青春期的心理發(fā)育。本文將以農(nóng)村留守學(xué)生為調(diào)查對象，通過對留守學(xué)生青春期知識獲得、生理發(fā)育、青春期性心理發(fā)展、異性交往指導(dǎo)、性保護指導(dǎo)等方
教育實踐與研究·理論版 2020年5期2020-12-28
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任德育工作與留守學(xué)生教育問題分析
也產(chǎn)生了鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守學(xué)生的問題。隔代的祖輩無力教育好學(xué)生，這就給鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育和教師的工作提出了更高的要求。本文便對此問題進行了分析。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任;留守學(xué)生;德育工作;教育問題分析引言：初中階段的青少年學(xué)生，正處在性格形成的關(guān)鍵時期，家長在這一時期的行為往往會對學(xué)生的性格塑造產(chǎn)生比較大的影響。而對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的留守學(xué)生，祖父母一輩作為監(jiān)護人，照顧學(xué)生的日常生活已經(jīng)不易，無力也沒有意識去顧及學(xué)生的心理健康。青春期學(xué)生們產(chǎn)生的生理和心理上的煩惱無處排遣和抒發(fā)
錦繡·中旬刊 2020年11期2020-12-28
- 打開孩子的心靈之窗
題，探討初中留守學(xué)生的心理輔導(dǎo)策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守學(xué)生;心理問題;策略一、留守學(xué)生心理輔導(dǎo)的必要性1.農(nóng)村留守學(xué)生的數(shù)量據(jù)《中國兒童福利與保護政策報告2019》顯示，截至2018年8月底，全國共有農(nóng)村留守孩子697萬人。2.初中留守學(xué)生心理問題的表現(xiàn)（1）平常缺少關(guān)愛，性格孤僻，情緒易波動。留守學(xué)生的父母常年在外打工，很少有時間去陪伴孩子。長此以往，親情方面的嚴重缺失對留守學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生了不良影響。（2）容易產(chǎn)生逆反心理，做一些出格的事情。留守
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23