如何提高小學數(shù)學線上教學的有效性

張穎

【摘? ?要】? 近期，線上教學陸續(xù)展開，大部分學校也已經(jīng)開設了相應的線上課程。本文就如何提高小學數(shù)學線上教學的有效性展開了探討，希望能給各位教育同仁提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學;線上教學;策略

對于大多數(shù)教師和學生來說，網(wǎng)絡教學是從未接觸過的新鮮事物，尤其是對于教師來說，在線直播教學是一個未知的領(lǐng)域，一切教學工作都要在實踐中探索。如何做好在線數(shù)學教學，保證直播課程的有效性，是現(xiàn)階段小學數(shù)學教師共同關(guān)心的問題。為了順利實現(xiàn)數(shù)學教學目標，保證學生能夠更好地進行線上教學，本文提出了提高小學數(shù)學網(wǎng)絡教學效果的合理措施。

一、小學數(shù)學線上教學中的問題

1.兒童在線上學習，缺乏規(guī)范和輔助材料

目前，在線教學全面展開，雖然老師每天推給學生的學習視頻都是由省或區(qū)統(tǒng)一安排的優(yōu)秀教師錄制的，但是學生在家里學習，如果沒有大人的監(jiān)督，學習的自覺性可能不會很強。而且大多數(shù)學生的父母白天上班，學生在家里學習的時候都存在各種各樣的問題。此外，在線教學還需要依靠各種教學輔助工具，舉例來說，孩子在家里是否有電腦、有足夠清晰的攝像機、流暢的網(wǎng)絡和移動電話等，這些都是在線教學能否正常進行的決定因素。

2.互動較少，師生間缺乏足夠的交流

數(shù)學在線教學中，教師和學生之間的教和學，全部通過視頻方式實現(xiàn)，所以教師和學生之間的互動往往很難得到及時有效的反饋，而且學生與學生之間的互動更是難以實現(xiàn)，交互作用也是事倍功半，很多學生在學習數(shù)學時盲目地跟隨他人，導致教師在在線教學中不能真正了解學生的學習情況。

二、提高小學數(shù)學教學有效性的策略

1.關(guān)注學生，考慮學生需要

為了提高小學數(shù)學在線教學的有效性，除積極開展在線教學外，老師也應該更多地關(guān)注學生的學習和生活，了解學生的現(xiàn)狀。先給學生播放學習視頻，然后再把視頻放到網(wǎng)上，老師要提前觀看錄像，盡量把更適合學生的教學內(nèi)容帶給學生，幫助學生把握學習的重點和難點。教學結(jié)束后，教師應結(jié)合學生的學習情況布置數(shù)學作業(yè)，在完成作業(yè)后，要求學生及時上傳到釘釘?shù)募倚Ｊ謨灾校處煈摷皶r批改作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有學生不能按時上傳作業(yè)，要通過電話、微信等方式了解學生的情況，必要時也可與學生家長聯(lián)系。

2.活躍課堂氛圍，正確引導學生

教師必須認識到在線教學與視頻教學是不同的。在視頻教學中，學生很難獲得有效的參與，他們常常只能被動地聆聽，無法集中注意力。因此，在線教學中，教師應該努力提高學生的學習積極性，應結(jié)合教學內(nèi)容，設置有效的數(shù)學問題，用有趣的語言激發(fā)學生的學習熱情。與此同時，老師也要與學生積極互動，通過有效的互動提高學生的參與度，使學生能有所收獲，有所成長。

3.針對學生情況，合理進行分層教學

數(shù)學對于學生的邏輯思維有一定的要求，但一些學生缺乏學習數(shù)學的興趣， 在數(shù)學學習中經(jīng)常會遇到困難，缺乏信心，也有些學生對數(shù)學學習非常感興趣，愿意把精力和時間投入數(shù)學上，在這種情況下，他們的數(shù)學能力出現(xiàn)了分化。因此，在開展網(wǎng)絡教學時，教師要盡量調(diào)動全體學生的積極性，制訂有效的教學計劃，以數(shù)學優(yōu)等生為對象進行在線教學，又要求學生在完成課堂學習后，再自主進行拓展學習，對那些學習成績不好的學生，則要更多地調(diào)動他們的學習興趣，指導學生多學些基礎(chǔ)知識。采用層次化教學法，盡可能讓每個學生都能在網(wǎng)絡學習中有所收獲。另外，在課堂中，教師還可以采用討論、互動、練習等方式來使學生進一步理解數(shù)學。因為有了之前的講解與線上案例分析，再結(jié)合后期的互動練習，學生對于計算學習的掌握也更為扎實，當然，其中肯定有部分學生不能跟上教學節(jié)奏。這時候，教師就可以組織學生進行小組學習、練習、討論。通過互相交流，描述生活中的小案例，帶動不理解的學生進行學習。目前，有部分教師在課堂中很少有學生的練習時間，他們認為，現(xiàn)在課程標準對于計算教學的要求下降了，學生的隨堂練習顯得機械、繁復、毫無用處，于是就在有限的課堂時間翻來覆去地講解“算理”，占用了原本的練習時間，使學生在學習結(jié)束后沒有得到及時的練習，最終無法形成基本的計算技能。這樣的情況導致教師在布置完作業(yè)后，只有部分學生能夠有效完成，還有部分學生由于無法適應這種學習模式導致遺忘教師的要求和作業(yè)內(nèi)容，甚至會將課堂學習內(nèi)容盡數(shù)遺忘。當出現(xiàn)這樣的狀況時，線上教學就顯得尤為重要，此時，教師就可以在家中打開直播間，帶領(lǐng)學生進行一個簡單的鞏固與復習，使學生能夠進行再次鞏固復習。另外，學生還可以選擇在忘記課堂內(nèi)容的時候結(jié)合線上授課視頻與課堂筆記獨立完成鞏固復習，當遇到難以理解的計算時還可以通過線上直播間實時向教師請教問題。這種混合教學，將線上教學與線下授課結(jié)合起來，更好地彌補了學生在學習中遇到的障礙與漏洞。讓學生可以更高效、更愉快地學習，這樣一來，學生的學習質(zhì)量自然而然也得到了提升。

總之，面對線上教學工作，小學數(shù)學教師必須做好思想準備，根據(jù)教學當中所遇到的問題， 采用有效的教學策略，提高在線教學效果。教師要在線上數(shù)學教學實踐中，積極探索更加有效、更加科學的教學方法，以確保學生可以學習到豐富的數(shù)學知識。