朱紅霞

【摘? ?要】? 教師要樹立“以德為先”的理念，改變德育形式化的傾向，開展豐富多彩的實踐活動，促進學(xué)生的道德踐行，提升他們的道德素養(yǎng)。本文主要從“精選德育主題活動的內(nèi)容、強化德育主題活動的組織、優(yōu)化德育主題活動的評價”等角度闡述小學(xué)德育實踐活動開展的有效策略。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)德育;實踐活動;策略

傳統(tǒng)的德育側(cè)重于德育知識的傳遞，德育教育淪為講德、學(xué)德、考德的過程，而忽視了學(xué)生的行為養(yǎng)成，沒有促進學(xué)生內(nèi)在道德認知的形成與道德素養(yǎng)的提升，教師要奉行“德育為先”的理念，改變德育形式化、簡單化的傾向，建立道德素養(yǎng)的培育機制，開展豐富多彩的實踐活動，促進學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。

一、精選德育主題活動的內(nèi)容

小學(xué)生年齡尚小，他們的身心發(fā)展尚不完善，教師要選擇淺顯簡單、貼近學(xué)情、易于接受的內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義、傳統(tǒng)文化等方面的教育。傳統(tǒng)的文化節(jié)日凝聚著中華民族精神，也寄托著美好愿景，教師要借助于主題活動的開展?fàn)I造節(jié)日氛圍，讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)習(xí)俗，增加愛國情感。清明節(jié)設(shè)計“緬懷先驅(qū)，播種夢想”的掃墓主題活動;在端午節(jié)開展“粽子飄香，情愛融融”的主題活動，組織學(xué)生開展手抄報設(shè)計比賽，讓他們搜集端午節(jié)來由、傳說與習(xí)俗的資料制作手抄報，并進行評比，設(shè)立“最佳創(chuàng)意獎”“最佳排版獎”“最佳設(shè)計獎”等，通過有獎問答、賽詩會等活動拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感;在中秋國慶雙節(jié)開展“心系祖國，情濃中秋”的主題活動;在重陽節(jié)可以開展“敬老愛老，情意濃濃”的主題活動。

活動的選擇要貼近學(xué)生的現(xiàn)有認知水平，聯(lián)系生活實際，選擇富有德育含義的內(nèi)容，能促進學(xué)生的生活感知，引發(fā)他們的道德思考，促進他們道德行為的發(fā)展。教師可以選擇環(huán)保、安全等主題活動，如，針對學(xué)生隨手亂扔、挑食、浪費等不良行為，開展“垃圾分類”“光盤行動”等主題活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。如在“光盤行動，你我同行”主題活動中，讓學(xué)生通過視頻、圖片等資料了解農(nóng)民種地的辛勞，感受糧食的來之不易，能針對挑食、偏食、浪費等行為展開討論，對光盤行動的重要意義有了進一步的理解。學(xué)校要通過標(biāo)語、宣傳畫等營造“光盤行動”的良好氛圍，通過“光盤”的倡議書呼吁全體師生成為“光盤”的踐行者，能將文明就餐的美德發(fā)揚光大。

二、強化德育主題活動的組織

要提升德育活動的效果，教師要依據(jù)德育目標(biāo)科學(xué)組織、合理安排，以促進學(xué)生的道德養(yǎng)成、習(xí)慣培養(yǎng)。九月為“習(xí)慣養(yǎng)成月”，宣傳欄的主題是“良好習(xí)慣伴我行”，開展積分大評比活動，實現(xiàn)對常規(guī)教育的強化，通過主題班會對學(xué)生進行常規(guī)的培養(yǎng)，落實休息、排隊、用餐紀律，要做到有序、文明、安全;十月為“安全文明月”，宣傳欄為“安全系著你我他”，班會主題是“爭做文明的小公民”;十一月為“快樂讀書月”，開展好書推薦、閱讀分享、好書漂流活動;十二月為“快樂活動月”，讓學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)校各部門要協(xié)同配合，促進學(xué)生的道德養(yǎng)成，德育處負責(zé)“國旗下講話”、安全演習(xí)等活動，少先隊負責(zé)校外實踐活動、雛鷹爭章評比等，各年級也可以依據(jù)學(xué)生的年齡特點開展相應(yīng)的德育主題活動。如一二年級開展“快樂成長，有愛相隨”主題活動，開展“文明禮儀”之星、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”之星、“樂于助人”之星、“講究衛(wèi)生”之星的評比;三四年級開展“誦讀經(jīng)典，共度中秋”的朗誦活動，通過經(jīng)典詩文的朗誦，讓學(xué)生體會到中秋節(jié)的意蘊，文化經(jīng)典的魅力;五六年級開展“垃圾分類，校園更美”的主題活動，開展簡單垃圾的分類與復(fù)雜垃圾分類處理方法的競賽，讓他們學(xué)會將垃圾放到相應(yīng)的回收箱，形成知分類、愿分類的良好生活習(xí)慣。在德育實踐開展的過程中，各部門、各年級、班級要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，促進德育目標(biāo)任務(wù)的完成。

三、優(yōu)化德育主題活動的評價

在德育活動中，教師要建立體多元的評價體系，發(fā)揮評價促育的效果。德育活動要有趣味性，形式多樣，能讓更多的學(xué)生參與;要具有教育性，能喚醒學(xué)生的自主意識，發(fā)掘?qū)W生的自主潛能;要具有針對性，能獲得學(xué)生的認可，能引起學(xué)生的思想共鳴。學(xué)校要制定詳細的“雛鷹獎?wù)隆痹u價的標(biāo)準(zhǔn)，如一年級有習(xí)慣章（不違紀、不吵鬧、不瘋跑）、先鋒章（寫申請、讀誓詞、行隊禮、唱隊歌、做好事）、友愛章（友好相處、誠實守信）、文明章（懂禮節(jié)、知文明、遵規(guī)范）。在德育實踐活動中，教師要與學(xué)生多交流，拉近師生之間的距離，促進學(xué)生道德意識的提升、道德行為的轉(zhuǎn)變。在德育主題活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自評互評，廣納意見，集眾家智慧，對突出的個人予以表彰，可以設(shè)立“最具創(chuàng)意獎”“最佳風(fēng)度獎”“最佳合作獎”等。通過內(nèi)容多樣、主體多元的評價，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

總之，在德育活動中教師要優(yōu)化主題活動的內(nèi)容、強化主題活動的組織、優(yōu)化主題活動的評價，以提升學(xué)生的道德意識，促進學(xué)生的德育踐行，讓他們的身心獲得健康發(fā)展。

【參考文獻】

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