高俊紅

摘要：在幼兒園的教育教學中，不僅要讓幼兒能對基礎的知識有所了解，還要注重對幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)，因此教師就需要轉變角色，以幼兒為出發(fā)點，注重閱讀興趣的養(yǎng)成，有助于以后閱讀教學的順利開展，這就要求教師在培養(yǎng)過程中，要采用有效的教學方式，并且為幼兒打造適合學習的環(huán)境，進而能提升幼兒自主閱讀的培養(yǎng)效率。本文針對培養(yǎng)幼兒自主閱讀的興趣與能力進行分析，并且提出相應對策，希望能為教育工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：幼兒教學;自主閱讀;興趣培養(yǎng)

對于幼兒教學來說，如果想要切實提升教學質量，并且促進幼兒自主閱讀能力的提升，在這期間就需要注重在早期開展探索式閱讀的方式，培養(yǎng)幼兒的習慣，并且幼兒是孩子閱讀能力發(fā)展的關鍵時期。因此教師也需要轉自身角色，將幼兒作為主體，注重養(yǎng)成幼兒的良好習慣，對于幼兒來說在受益終生的，為以后的發(fā)展奠定基礎。

一、做幼兒學習路上的引導者

傳統(tǒng)教學中，教師常常是課堂的主體，并且對于幼兒的提問也比較死板，沒有考慮到幼兒的發(fā)展規(guī)律。在此時期教師就要實現(xiàn)角色轉變，讓自己成為引導者，通過精巧設問方式讓孩子帶著疑問開展自主閱讀。在對幼兒進行自主閱讀的培養(yǎng)時，通過精巧設問的方式，讓幼兒帶著疑問進行閱讀，這樣能讓幼兒在進行閱讀時有著明確的目的，使得孩子的專注力得到更好的訓練，在開展教學前，教師可以先行提出問題，并且對圖書開展閱讀，這對幼兒的分析和判斷能力，都能起到很好的提升作用，在閱讀以后，教師還要鼓勵幼兒將自己在閱讀過程中遇見不能理解的部分說出來，并且組織幼兒進行討論，以幼兒的個體差異展開針對性教學，并且教師還要予以適當?shù)闹笇В龊靡龑д叩慕巧?，這樣讓幼兒能在原來的基礎上得到提高，并且這樣的閱讀活動。

二、做幼兒學習路上的觀察者

在教學過程中，教師要以觀察者的形象出現(xiàn)，通過對幼兒深入觀察，培養(yǎng)孩子自主閱讀能力。對于幼兒來說，這時期是他們成長發(fā)育的專關鍵時期，這一時期培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，就需要教師對幼兒進行觀察，充分了解幼兒的情況，開展針對教學促使幼兒想象能力得以提升，在此期間，教師注意引導，并且對于一些關鍵的地方還要進行提問，組織幼兒討論，或者把注意力放在一個具體情節(jié)上，讓幼兒進行討論然后再思考。在這一過程中，幼兒的自主閱讀興趣得以激發(fā)，能力也得以提升，促進幼兒的良好發(fā)展。

三、做幼兒學習路上的傾聽者

做幼兒學習路上的傾聽者，引導幼兒對課文進行完整表述。處于幼兒大班的孩子，他們的表述能力也要有所提升，在學習時能使用完整的語言將自己的所見所聞，完整地表示出來，但是在對同年齡的一會兒進行調查，發(fā)現(xiàn)其在自主閱讀中，幼兒對一些已經閱讀過的單一內容或者是故事情節(jié)能夠有所了解，并且也能進行簡單的復述，但是對于故事的整體內容，其表述能力還較差，并不具備對優(yōu)美語句的使用能力，那么如何才能提升幼兒的表達能力？教師更應該做好自己的傾聽者角色。在幼兒表述的時候，能夠傾聽幼兒的故事，給予他們及時的表揚，讓幼兒能將故事情節(jié)完整表述出來，講給老師聽，增加了幼兒的內驅動力，進而培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。

四、做幼兒自主閱讀的組織者

做幼兒自主閱讀的組織者，因為這一時期的幼兒身心發(fā)展尚不成熟，對于事物的認知能力有限，這就需要教師組織幼兒做一些有意義的教學活動，通過隱形指導的方式，培養(yǎng)幼兒自主閱讀。幼兒教學中經常采用游戲化教學，這也是在幼兒的學習生活中必不可少的一項活動，豐富的游戲教學能為幼兒提供更多的機會，讓幼兒的閱讀欲望能夠得到滿足。在進行游戲的時候，幼兒也可以根據自己的喜好進行自由選擇，并且與同學之間進行主動的交流，能以積極飽滿的狀態(tài)參加到各種活動之中，并且這樣的教學也是對集體教學的彌補。在進行游戲活動中，幼兒對一些事物可以變得更自主，并且選擇性也更多，在這一期間，教師就需要在教學中滲透關于自主閱讀的活動，讓幼兒能夠對簡單的方法進行掌握，并且也能獲取相關的閱讀經驗，能收獲明顯的教學成果。因為大班的幼兒動手能力較強，因此在教學時，教師可以結合這些特點舉辦一些閱讀活動，并且在相關的區(qū)域設置圖書修補臺，這樣對于幼兒來說能養(yǎng)成保護圖書的良好習慣，并且在對圖書進行修補的時候也能激發(fā)幼兒的興趣，更加愿意進行這樣的閱讀活動，并且在接觸很多的圖書以后，激發(fā)了幼兒的閱讀欲望，這樣的環(huán)境對于幼兒來說也是一種隱形的閱讀指導，吸引幼兒的注意力，可以更加專心的參加閱讀活動，對于大班幼兒的自主閱讀能力來說，是一種十分有效的活動。

五、結語

總之，在幼兒園中，對大班幼兒開展自主閱讀培養(yǎng)是一項十分有意義的教學活動，在這一時期培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，使幼兒的閱讀能力有所提升，并且養(yǎng)成良好的習慣，這對幼兒的以后發(fā)展來說是十分有利的，并且在這樣的教學活動中，也能促進幼兒手腦協(xié)調能力的發(fā)展，并且自主閱讀有利于幼兒的健康成長。

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2021年度許昌市教育科學研究項目《大班幼兒自主閱讀能力培養(yǎng)的有效策略研究 》（課題立項編號：YL2021G091）。