基于云班課的金融學(xué)課程全過程考核質(zhì)量的量化分析

褚文杰，磨 然，祖培福，謝 威

(牡丹江師范學(xué)院 數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 金融數(shù)學(xué)系，黑龍江 牡丹江 157011)

全過程考核是高等學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)的考核方式之一，也是檢測(cè)本科生對(duì)該門課程基本理論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)水平的重要形式。云班課APP是一款綜合線上教學(xué)活動(dòng)、線下學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)輔助工具，通過上傳課程學(xué)習(xí)資源、調(diào)動(dòng)學(xué)生線上課堂學(xué)習(xí)的積極性，以全過程考核的方式，對(duì)該門課程進(jìn)行量化分析。

1 金融學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

金融學(xué)課程是金融數(shù)學(xué)專業(yè)的主干課程。受新冠肺炎疫情的影響，2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期該門課程采用線上教學(xué)、全過程考核方式，同時(shí)結(jié)合課程特點(diǎn)融入思政元素。本門課程的試題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)大綱引言、貨幣與貨幣制度、匯率與匯率制度、信用與信用體系、貨幣的時(shí)間價(jià)值與利息及金融市場(chǎng)等教學(xué)內(nèi)容，基本涵蓋了本門課程教學(xué)大綱80%的內(nèi)容，本次考核考查了金融數(shù)學(xué)1801班和1802班學(xué)生對(duì)該門課程基本名詞術(shù)語(yǔ)、基本理論、基礎(chǔ)原理以及運(yùn)用本門課程知識(shí)進(jìn)行案例分析的綜合運(yùn)用能力，同時(shí)該門課程也是后續(xù)學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)課程，是提升學(xué)生考研能力的重要科目之一。本次考核設(shè)平時(shí)成績(jī)(15分)、各章月考測(cè)試(100分×20%)、案例分析(15分)和綜合測(cè)試(100分×50%)，其中平時(shí)成績(jī)由云班課成績(jī)(總經(jīng)驗(yàn)值50%+測(cè)驗(yàn)值50%)構(gòu)成；各章月考測(cè)試由主體教學(xué)的五章測(cè)驗(yàn)構(gòu)成；結(jié)合疫情時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，分別針對(duì)拋售美債和美國(guó)印鈔兩個(gè)案例進(jìn)行分析，每項(xiàng)案例20分，按比例折算至15分；基于云班課發(fā)布期末綜合測(cè)試，經(jīng)折算成百分制成績(jī)后，按50%計(jì)入總成績(jī)。針對(duì)該門課程的考試質(zhì)量分析，利用SPSS軟件、EXCEL表及藍(lán)墨云班課平臺(tái)對(duì)本次考試進(jìn)行綜合分析。

2 基于云班課的平時(shí)成績(jī)考核分析

由于本學(xué)期采用線上教學(xué)，使得教學(xué)資源較比以往更加豐富，此部分成績(jī)的核算來源于藍(lán)墨云班課平臺(tái)。本學(xué)期共上傳資源102個(gè)，班級(jí)成員62人(含跟班重修)，組織簽到37個(gè)，發(fā)布測(cè)試12個(gè)，組織頭腦風(fēng)暴18個(gè)，設(shè)置輕直播/討論31個(gè)，發(fā)布作業(yè)/小組任務(wù)42個(gè)，開展投票問卷12個(gè)，課堂表現(xiàn)5個(gè)。

2.1 基于云班課的資源報(bào)告量化分析

本學(xué)期共發(fā)布資源102個(gè)，共計(jì)814經(jīng)驗(yàn)值，主要發(fā)布形式為視頻類、文檔類，構(gòu)成圖如圖1所示。

圖1 藍(lán)墨云班課之金融學(xué)資源構(gòu)成Fig.1 Constitute of finance resource of Blue Ink Cloud Class

針對(duì)資源學(xué)習(xí)情況，80%的學(xué)生均能夠認(rèn)真完成所發(fā)布的學(xué)習(xí)資源，但是仍有部分學(xué)生未能獲得全部資源學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)值，資源查閱時(shí)間分布在8:00—11:00之前，說明在教學(xué)期間學(xué)生基本能夠完成對(duì)資源的學(xué)習(xí)，效率較高。

2.2 基于云班課的活動(dòng)報(bào)告

本學(xué)期共開展157個(gè)教學(xué)活動(dòng)，主要形式有作業(yè)/小組任務(wù)42次，占26.75%；簽到37次，占23.57%；輕直播/討論31次，占19.75%；頭腦風(fēng)暴18次，占11.46%；投票問卷12次，占7.64%；測(cè)試12次，占7.64%；課堂表現(xiàn)5次，占3.18%，詳細(xì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 藍(lán)墨云班課之金融學(xué)活動(dòng)構(gòu)成圖Fig.2 Constitute of finance activities of Blue Ink Cloud Class

其中，開展投票問卷12次，投票題目24個(gè)，參與734人次，收獲投票1 436票；開展頭腦風(fēng)暴18次，參與1 107人次，發(fā)表觀點(diǎn)1 107個(gè)，獲贊6人次；發(fā)布輕直播/討論31次，參與1 909人次，消息總數(shù)6 221個(gè)，獲贊1 773人次；開展測(cè)試12次，參與747人次，交卷總數(shù)747個(gè)；開展作業(yè)/小組任務(wù)42次，參與2 561人次，提交結(jié)果2 759個(gè)；共發(fā)起37次簽到、5次課堂表現(xiàn)，共選中學(xué)生40人次。

2.3 基于云班課的學(xué)情分析

本學(xué)期授課班級(jí)為金融數(shù)學(xué)1801班和1802班，采用合班授課形式，班級(jí)共計(jì)62人(含3人重修)，基于藍(lán)墨云班課的學(xué)情分析結(jié)果為62人中60人優(yōu)秀(占96.77%)、及格2人(占3.23%)、入門0人(占0%)。針對(duì)上述經(jīng)驗(yàn)獲得的方式，多數(shù)學(xué)生來源于查閱資源，原因是由于本學(xué)期采用線上教學(xué)方式，通過云班課平臺(tái)發(fā)布授課所需視頻、PPT等學(xué)習(xí)資料，共獲經(jīng)驗(yàn)值50 331，占42.2%；來源于作業(yè)活動(dòng)次之，獲得經(jīng)驗(yàn)值36 547，占30.64%，原因是由于本學(xué)期絕大部分節(jié)次均要求學(xué)生上傳課堂筆記；來源于參與活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)值共24 257，占20.34%；來源于考勤的經(jīng)驗(yàn)值共4 558，占3.82%；來源于被點(diǎn)贊的經(jīng)驗(yàn)值共3 400，占2.85%；來源于課堂表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)值共167，占0.14%。經(jīng)驗(yàn)值較低的學(xué)生在作業(yè)的完成度及得分的綜合性上低于平均水平。

3 基于月考考核成績(jī)的量化分析

依據(jù)本學(xué)期授課計(jì)劃，以章節(jié)的形式劃分本學(xué)期月考，共5次，本學(xué)期的月考以客觀題為主(含單選題、多選題、判斷題)，最終總成績(jī)以百分制計(jì)算后，依平均分×20%計(jì)入全過程考核成績(jī)，本次月考信度為0.869，良好，詳細(xì)情況如表1所示。

表1 金融學(xué)月考考核教育測(cè)量綜合評(píng)價(jià)表Tab.1 Comprehensive evaluation of educational measurement monthly examination of Finance

由表1可知，第四章月考與月考成績(jī)的關(guān)聯(lián)度較高，第三章次之，其余章節(jié)的關(guān)聯(lián)度尚可；總體月考成績(jī)較易，除第一章、第二章月考屬于中等難度外，其余章節(jié)難度較易；第一章、第二章、第三章月考的區(qū)分度尚可，但總體月考的區(qū)分度和第四章、第五章月考的區(qū)分度還需要在以后的測(cè)試中進(jìn)行修改；相對(duì)于總體測(cè)量信度而言，刪除任何一次月考都不會(huì)提升總體測(cè)試的信度值。由此可得本次月考學(xué)生的成績(jī)分布直方圖如圖3所示。

4 基于全過程考核的綜合成績(jī)量化分析

受疫情影響，同時(shí)考慮對(duì)學(xué)生基于金融學(xué)原理的實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練，本學(xué)期的考核采用全過程方式進(jìn)行考核，即平時(shí)成績(jī)+月考成績(jī)+案例分析+綜合測(cè)試?；跇?biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)目的本次全過程考核的克隆巴赫系數(shù)，即信度為0.705，測(cè)試效果可以接受，綜合各項(xiàng)成績(jī)對(duì)全過程考核成績(jī)分析如表2所示。

圖3 金融學(xué)月考學(xué)生成績(jī)分布直方圖Fig.3 Histogram of monthly student results of Finance

表2 金融學(xué)全過程考核教育測(cè)量綜合評(píng)價(jià)表Tab.2 Comprehensive assessment of overall process educational measurement of Finance

由表2對(duì)本次全過程考核成績(jī)進(jìn)行綜合分析可知，綜合得分(100分)：最小值61分、最大值89分、平均值76.71分、標(biāo)準(zhǔn)偏差6.462 23、難度系數(shù)0.767 1、區(qū)分度0.15、關(guān)聯(lián)效度0.973、刪除此項(xiàng)后的信度為0.342；平時(shí)成績(jī)(15分)：最小值12分、最大值15分、平均值13.36分、標(biāo)準(zhǔn)偏差0.609 2、難度系數(shù)0.890 7、區(qū)分度0.08、關(guān)聯(lián)效度0.47、刪除此項(xiàng)后的信度為0.705；月考測(cè)試(100分)：最小值65.74分、最大值95.78分、平均值83.94分、標(biāo)準(zhǔn)偏差6.296 52、難度系數(shù)0.839 4、區(qū)分度0.14、關(guān)聯(lián)效度0.439、刪除此項(xiàng)后的信度為0.621；案例分析(15分)：最小值10.13分、最大值14.25分、平均值11.67分、標(biāo)準(zhǔn)偏差1.019 97、難度系數(shù)0.778 0、區(qū)分度0.15、關(guān)聯(lián)效度-0.001、刪除此項(xiàng)后的信度為0.723；綜合測(cè)試(100分)：最小值44分、最大值91分、平均值69.8分、標(biāo)準(zhǔn)偏差11.238 45、難度系數(shù)0.698 0、區(qū)分度0.27、關(guān)聯(lián)效度0.738、刪除此項(xiàng)后的信度為0.52。說明本次全過程綜合測(cè)試難度屬于中等難度水平，其中平時(shí)成績(jī)、月考測(cè)試較易，案例分析屬于中等難度，綜合測(cè)試相對(duì)較難；綜合成績(jī)、月考測(cè)試、案例分析的區(qū)分度需要調(diào)整，平時(shí)成績(jī)區(qū)分度不合格，需要重新修訂，綜合測(cè)試的區(qū)分度尚可；相比各測(cè)試環(huán)節(jié)綜合測(cè)試與總體測(cè)試的關(guān)聯(lián)效度較高；刪除案例分析項(xiàng)會(huì)提高綜合測(cè)試的信度，說明案例分析需要在以后的考核中進(jìn)行調(diào)整。

5 基于云班課的教學(xué)情況綜合評(píng)價(jià)

從教學(xué)的角度來看，教學(xué)內(nèi)容符合大綱要求，本學(xué)期授課采用線上線下配合學(xué)習(xí)的形式，本門課程需要學(xué)生在掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)程度要求較高，并能夠結(jié)合實(shí)際情況，利用金融學(xué)原理進(jìn)行相關(guān)分析。本學(xué)期授課均采用線上教學(xué)(云班課+QQ群)，在講授過程中利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)，采用搶答、舉手、隨機(jī)提問、學(xué)生之間互助回答問題等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，通過在該平臺(tái)上的隨堂測(cè)試使學(xué)生及時(shí)掌握本節(jié)課的內(nèi)容，并發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)課程進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，先對(duì)作業(yè)進(jìn)行紙質(zhì)整理，再通過上傳圖片的形式傳入藍(lán)墨云班課平臺(tái)，既能夠使學(xué)生很好地完成作業(yè)，又能降低學(xué)生期末復(fù)習(xí)整理的壓力，總體教學(xué)情況良好。

從學(xué)習(xí)的角度來看，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、班級(jí)學(xué)風(fēng)、班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水平相對(duì)較好，能夠積極配合教學(xué)，通過數(shù)據(jù)分析可以看出該班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況較好，參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情較高，但綜合理論分析能力還有待提高，總體上課狀態(tài)良好。

綜上所述，基于云班課的線上教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了疫情期間高校教學(xué)模式的新途徑，體現(xiàn)了以學(xué)為主、以教為輔、教學(xué)結(jié)合的新理念，將傳統(tǒng)的以考試結(jié)果衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變?yōu)楦⒅貙W(xué)習(xí)過程及實(shí)踐應(yīng)用能力的考查，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了日常的授課效果，提升了教學(xué)質(zhì)量。