溫權(quán)順

【摘? 要】新課改背景下，核心素養(yǎng)成為初中物理教育的熱點，如何采取有效措施，促進初中生物理水平的提升，也成為初中物理教育的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)以學(xué)生的長遠發(fā)展為前提，力求提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平與社會適應(yīng)能力，本文將探析初中物理如何有效運用核心素養(yǎng)這一手段開展教學(xué)工作，以期提升教師業(yè)務(wù)能力，促進初中物理教育的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中物理;核心素養(yǎng);素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.7? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）08-0104-02

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， core literacy has become a hot spot in junior middle school physics education. How to take effective measures to promote the improvement of junior middle school students' physics level also becomes the key point of junior middle school physics education.Based on the long-term development of students， core literacy strives to improve students' comprehensive quality level and social adaptability. This paper will explore how to effectively use core literacy as a means to carry out teaching work in junior high school physics， so as to improve teachers' professional ability and promote the healthy development of junior high school physics education.

【Keywords】Junior high school physics; Core literacy; Quality education

所謂初中物理核心素養(yǎng)，是指在物理知識的教學(xué)過程中滲透物理學(xué)習(xí)能力與生活技能的培訓(xùn)內(nèi)容，主要包括學(xué)科思維、學(xué)科應(yīng)用方法及學(xué)科態(tài)度等。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使物理課堂教學(xué)的內(nèi)容得到內(nèi)化，幫助學(xué)生吸收物理知識的同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念與習(xí)慣，進而實現(xiàn)物理知識在現(xiàn)實生活中的良好運用，為中學(xué)生謀求更長遠的發(fā)展。

一、開展以核心素養(yǎng)為引導(dǎo)的初中物理教學(xué)必要性

（一）實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)的明確規(guī)劃

物理是初中學(xué)科的重要組成部分，基礎(chǔ)物理在理科研究中占據(jù)著十分重要的地位，良好扎實的物理基本功能夠幫助學(xué)生更好地投入理科專業(yè)學(xué)習(xí)中，了解機械設(shè)備運作原理，掌握自然規(guī)律變化的本質(zhì)。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，初中物理重知識灌輸而輕理解，教學(xué)工作圍繞著考試展開，機械性的教學(xué)模式也使學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣逐漸淡漠。在這一模式下，學(xué)生對于物理無法理解吃透，導(dǎo)致物理學(xué)的各項功能也無法得到良好的發(fā)揮。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)社會適應(yīng)型人才為根本，其教育內(nèi)容更注重時代性與民族性，突出物理教學(xué)的德育價值，通過深化教學(xué)主題，幫助學(xué)生樹立起良好的人生觀、價值觀。

（二）幫助學(xué)生更好地認識生活

物理作為素質(zhì)教育的重要陣地，本身為德育工作的開展提供了良好的條件。作為基礎(chǔ)類學(xué)科，物理在現(xiàn)實生活中具有廣泛的應(yīng)用，其向?qū)W生揭示了物質(zhì)運動及變化的規(guī)律，幫助學(xué)生更好地了解事物間的內(nèi)在聯(lián)系，進而實現(xiàn)對多項學(xué)科的融合運用。而在核心素養(yǎng)下，德育尋求在物理教學(xué)中的進一步滲透，更注重現(xiàn)實生活在教學(xué)中的體現(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂教學(xué)的局限性，從而幫助學(xué)生更好地感知生活。核心素養(yǎng)充分體現(xiàn)了“生活即教育”的原則，強調(diào)知識源自生活，教育的目的則是將知識更好地運用于生活。尤其在社會發(fā)展節(jié)奏日益加快的今天，生活與教育的結(jié)合成為必然，這對初中物理的現(xiàn)實教育意義及德育功能提出了更高的要求。

（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

德育的滲透不單單強調(diào)初中物理教育的現(xiàn)實意義，更使教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了轉(zhuǎn)變。諸如，教師開始注重對學(xué)科的融合運用，在物理教學(xué)中滲透地理、數(shù)學(xué)等多門學(xué)科，引領(lǐng)學(xué)生跳出思維的局限性。核心素養(yǎng)也使教師更注重對教學(xué)內(nèi)容深層次的挖掘，使學(xué)生透過物理知識的表象，了解物理研究的最終目的。與此同時，核心素養(yǎng)為多元化教學(xué)方法的實施提供了保障，通過構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)氛圍更加積極，進而深化學(xué)生在課堂上的情感體驗，以達到更突出的物理教學(xué)效果。

二、基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)有效策略

（一）創(chuàng)新教育觀念，構(gòu)建多元課堂

信息化時代背景下，科學(xué)技術(shù)日新月異，快節(jié)奏的生活也為物理教學(xué)工作的開展提出了新的要求，初中物理教學(xué)要緊跟時代步伐，給予學(xué)生更多的啟發(fā)。辯證法指出“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有讓學(xué)生親身深入實踐中，才能感悟到物理的實際應(yīng)用價值，進而實現(xiàn)對物理規(guī)律、方法與本質(zhì)等的深入理解。鑒于此，初中物理教學(xué)應(yīng)嘗試構(gòu)建開放式的課堂模式，通過自主學(xué)習(xí)計劃的擬定、自主教學(xué)評價的實施等，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，進而達到更加突出的物理教學(xué)效果。

以八年級上冊“質(zhì)量與密度”一章的教學(xué)為例，在講解密度時，教師可引入“非牛頓流體、氣凝膠”等創(chuàng)新材料的物理原理講解，幫助學(xué)生建立逆向思維，了解不同材質(zhì)、不同質(zhì)量的物體中密度的體現(xiàn)，進而擺脫物理實驗教學(xué)“非木塊、天平、橡皮泥不用”的固化局面，使物理教學(xué)內(nèi)容不斷得到豐富。

（二）突出愛國教育，深化教學(xué)主題

核心素養(yǎng)注重對愛國主義知識的運用，通過愛國主題題材的滲透，為物理教學(xué)塑造良好的人文氛圍，從而使教育主題得到進一步深化。初中生首次接觸物理，在初期對于這一門新的課程產(chǎn)生了莫大的興趣，然而隨著教學(xué)模式的不斷固化，學(xué)生逐漸喪失了物理學(xué)習(xí)的興趣，尤其對于八年級的學(xué)生而言，需要掌握大量的基礎(chǔ)理論知識，大篇幅的概念、公式等時常讓學(xué)生感到頭疼。面對這一問題，教師應(yīng)強調(diào)課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性與靈活性，跳出教材的局限性，尋求更加豐富的教育主題，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

以八年級上冊“聲現(xiàn)象”一章的學(xué)習(xí)為例，在講解有關(guān)噪聲的危害與控制的內(nèi)容時，教師不妨擬定一個案例，以建筑工地的噪聲為研究對象，讓學(xué)生運用物理知識計算噪聲的傳播范圍及速度等，并提出改善環(huán)境的合理建議。如此一來，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集良好的防噪音材料，或以管理者身份自居，實現(xiàn)對城市基建工程的規(guī)劃等，在學(xué)生的通力合作下，借鑒城市化建設(shè)中面臨的問題，進而提升學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。此外，愛國主義教育也應(yīng)體現(xiàn)在初中物理教學(xué)的方方面面，教師可利用中國傳統(tǒng)節(jié)日這一契機開展相關(guān)主題教育，在物理教學(xué)中貫穿中國發(fā)展史的內(nèi)容，使學(xué)生的視野得到進一步開闊。

（三）理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)積極探索

物理學(xué)在現(xiàn)實生活中擁有極其廣泛的應(yīng)用，對此，初中物理教學(xué)應(yīng)以現(xiàn)實生活為根本出發(fā)點，積極開展生活化教學(xué)，提升學(xué)生解決實際問題的能力。諸如，通過了解事物運動規(guī)律掌握機械運作原理;通過功率及機械能的學(xué)習(xí)優(yōu)化城市供電網(wǎng)絡(luò)等，在解決實際問題的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

（四）注重情感導(dǎo)向，提升審美意識

物理作為理科類課程，本身傾向于理性思維的運用，這也導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的情感缺失，一味地采取機械性的講學(xué)方式，久而久之，學(xué)生缺失了對物理學(xué)美的探索，進而對物理學(xué)習(xí)形成了枯燥乏味的印象。核心素養(yǎng)下，情感導(dǎo)向的作用同樣不容忽視，良好的情感引導(dǎo)能夠有效地改變學(xué)生對物理的固化觀念，樹立正確的學(xué)習(xí)觀，更有利于融洽學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)是一個系統(tǒng)而漫長的過程，鑒于此，教師應(yīng)樹立起創(chuàng)新觀念，謀求物理教學(xué)與核心素養(yǎng)間的契合點，通過構(gòu)建多元化課堂引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到課堂中，充分發(fā)揮“以人為本”的作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更大的收獲，真正達到核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

參考文獻：

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（責(zé)任編輯? 王小飛）