徐方

摘要：目的：掌握高職院校護(hù)理專業(yè)就業(yè)狀況。方法：利用自問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)某高等?？圃盒Ｗo(hù)理專業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行分析。結(jié)果：高職院校護(hù)理專業(yè)就業(yè)狀況較良好。結(jié)果：學(xué)校在辦學(xué)理念這一方面需要明確定位方向，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力培養(yǎng)，不斷提升整體教學(xué)質(zhì)量，尤其增強(qiáng)有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)工作，促使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力不斷提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;護(hù)理專業(yè);就業(yè)情況

引言

隨著合理專業(yè)的逐漸擴(kuò)招，各校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)也在不斷增加，但是地級(jí)及以上的醫(yī)療單位的需求卻在逐漸降低，因此也導(dǎo)致護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸增加。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，需重視尋找解決這一就業(yè)問(wèn)題的有效措施。因此本次調(diào)查主要將2019年至2020年某高職院校的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生作為研究對(duì)象，分析他們的整體就業(yè)狀況。

1.對(duì)象和方法

1.1對(duì)象

此次調(diào)查的對(duì)象集中在2019年至2020年某高職院校護(hù)理專業(yè)的就業(yè)狀況。其中包含女性180人，男性3人。

1.2方法

利用自行設(shè)、制作與分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷的方式，掌握某高職院校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況。

2.結(jié)果

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，該高職院校的護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況相對(duì)良好，就業(yè)率達(dá)到了90%。但是通過(guò)調(diào)查研究也可以發(fā)現(xiàn)護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題：首先，學(xué)生提升自身學(xué)歷層次受到了現(xiàn)實(shí)的制約;其次，就業(yè)單位選擇的主要是縣市級(jí)醫(yī)院;再其次，工資待遇普遍較低。最后，就業(yè)的方向十分單一，自主創(chuàng)業(yè)的案例較少。

3.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)特征與因素分析

3.1就業(yè)崗位條件分析

畢業(yè)之后，學(xué)生們往往都想在縣市級(jí)以上城市就業(yè)，只有少數(shù)畢業(yè)生愿意深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村中去。此種向往城市，不愿意到農(nóng)村去的心態(tài)，致使護(hù)理專業(yè)人才的供需出現(xiàn)了較大的不平衡現(xiàn)象，繼而極大地增加了整體的就業(yè)難度。在對(duì)該高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，有29.3%左右的學(xué)生進(jìn)入到了二甲以上的醫(yī)院，有33.4%的學(xué)生進(jìn)入到了社區(qū)與個(gè)體門(mén)診，從事其他企事業(yè)單位的人則有25.6%左右， 未就業(yè)人數(shù)則有9.7%左右。

（二）專業(yè)對(duì)口狀況分析

在護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生中，從事與自身專業(yè)對(duì)口工作的學(xué)生大約有47.6%，基本對(duì)口的由33.3%，兩者總共有80.9%，就業(yè)之后從事工作與所學(xué)專業(yè)并不對(duì)口的人數(shù)比例將近20%。并且在調(diào)查中顯示，多數(shù)畢業(yè)生都選擇了臨床護(hù)士這一職業(yè)，這也表明護(hù)士在通過(guò)3-5年左右的學(xué)校學(xué)習(xí)、臨床見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)之后，專業(yè)思想會(huì)逐漸變得更加穩(wěn)定。

（三）薪酬水平分析

通過(guò)薪酬調(diào)查分析可知，畢業(yè)生初次就業(yè)的薪酬水平大都在3000員左右，由于應(yīng)屆忽視專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)之時(shí)大多拿不到護(hù)士資格證，因此導(dǎo)致初次就業(yè)的就業(yè)率普遍偏低，初次就業(yè)的薪酬水平也會(huì)隨之較低。在拿到資格證書(shū)之后，再次就業(yè)的就業(yè)率可提高50%左右。

4.對(duì)本專業(yè)的建議

4.1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我

當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的成分主要呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展方向，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中同樣如此，部分民營(yíng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)是受到法律保護(hù)的，高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生在那里同樣可以受到法律保護(hù)，高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生也可在那里逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。另一方面，在最近幾年的就業(yè)市場(chǎng)狀況中可以發(fā)現(xiàn)，基層與社區(qū)等醫(yī)療機(jī)構(gòu)急需數(shù)量眾多的護(hù)理人員，對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，需及時(shí)調(diào)整自身?yè)駱I(yè)觀，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的正確認(rèn)知，積極到一些私營(yíng)醫(yī)院中尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，改變傳統(tǒng)就業(yè)觀念，工作崗位并沒(méi)有貴賤之分。

4.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

時(shí)代在進(jìn)步與發(fā)展，要促使護(hù)理專業(yè)學(xué)生追隨時(shí)代發(fā)展步伐，滿足社會(huì)需求，學(xué)校需首先創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)自身視野開(kāi)拓，盡可能將護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)工作融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中去。例如，社區(qū)護(hù)理作為時(shí)代發(fā)展的重要產(chǎn)物，需從這一方面加速人才的培養(yǎng)步伐，將衛(wèi)生服務(wù)體系作為改革重點(diǎn)?，F(xiàn)如今的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系正處于不斷完善的時(shí)期階段，社區(qū)護(hù)理工作也會(huì)承擔(dān)更多的傳染病監(jiān)控、流行病研究與衛(wèi)生宣傳與保健等工作，社區(qū)護(hù)理人才的數(shù)量需求也會(huì)逐漸增加?；诖耍呗氃盒Ｗo(hù)理專業(yè)需加速人才培養(yǎng)模式改革步伐，依據(jù)社區(qū)需求，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)合理調(diào)整，不斷為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型合理人才，盡可能滿足各領(lǐng)域?qū)ψo(hù)理人才的需求，繼而達(dá)到提升護(hù)理就業(yè)率的目的。

4.3重視雙師型隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)職業(yè)教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，其人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)是重視實(shí)用性以及應(yīng)用性，為逐漸適應(yīng)教育形式的發(fā)展以及市場(chǎng)的需求，就要將創(chuàng)建觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)強(qiáng)的雙師型師資隊(duì)伍重視起來(lái)。首先讓學(xué)生參與到臨床實(shí)踐活動(dòng)中去，其次通過(guò)校企之間的聯(lián)合，逐漸創(chuàng)建教學(xué)研究的相關(guān)基地，讓資深護(hù)師進(jìn)行臨床帶教。由此不但可便于學(xué)院與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師聯(lián)系，也可令專業(yè)課教師充分接觸到臨床護(hù)理的各種新技術(shù)，這對(duì)于教師開(kāi)展科研活動(dòng)，客觀進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)以及提升教學(xué)整體質(zhì)量十分有利。

4.4加強(qiáng)學(xué)校品牌建設(shè)

高職院校與一些重點(diǎn)大學(xué)相比存在一定劣勢(shì)條件，因此學(xué)校需增強(qiáng)自身品牌艱澀好，逐漸為社會(huì)與學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)改變，促使學(xué)生順利就業(yè)。品牌建設(shè)需延長(zhǎng)弊端，將整體教學(xué)實(shí)力作為主打力量，增強(qiáng)學(xué)校公信力，提升基礎(chǔ)科目教學(xué)水平，彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)弱的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)規(guī)劃往往會(huì)受到自身、家庭、學(xué)校與社會(huì)的多方影響，基于此，合理轉(zhuǎn)變就業(yè)轉(zhuǎn)念與方向需要各方發(fā)動(dòng)力量，協(xié)同努力，循序漸進(jìn)式的對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)進(jìn)行合理調(diào)整，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，幫助學(xué)生在完成就業(yè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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