網(wǎng)絡流行語對大學生思想的影響及對策

摘要：本文通過對現(xiàn)狀的分析，得出網(wǎng)絡流行語對大學生的積極和消極影響，由此找出網(wǎng)絡流行語對大學生產(chǎn)生影響的原因，并制定相應的對策，具有十分重要的意義。

關鍵詞：網(wǎng)絡流行語;大學生;思想;道德素養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）01-0-02

1 網(wǎng)絡流行語對大學生思想影響的兩面性

1.1 網(wǎng)絡流行語對大學生思想的積極影響

網(wǎng)絡流行語因為其通俗易懂并且代表一類人的生活狀態(tài)的特點，受到青年人乃至中年人的喜愛，在借助互聯(lián)網(wǎng)傳播的過程中，使大學生這類人思想開放，增強了其創(chuàng)新能力和關注時政的意識[1]。同時，網(wǎng)絡流行語可以作為正能量的宣傳平臺。網(wǎng)絡流行語通俗易懂并且貼近生活的語句，能夠讓大學生群體接受青春向上的思想教育，不斷提升大學生群體的整體素質(zhì)。

1.1.1 促進大學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展

網(wǎng)絡流行語不同于正式嚴謹?shù)膫鹘y(tǒng)書信，從相反的方向創(chuàng)造出貼近生活的、帶有明顯口語化特征的詞句。形式多樣、行業(yè)術語相互交融的網(wǎng)絡流行語，為作為受眾的大學生群體呈現(xiàn)出驚艷而不失內(nèi)涵的表達方式。首先，每位大學生都對網(wǎng)絡流行語有著不同程度的理解。由于理解不同，便產(chǎn)生了查詢了解的過程，這個過程會大大提高大學生的知識容量和認知能力。其次，在使用過程中，將漢字、英語單詞與表情圖標糅合在一起，可以使大學生在潛意識中打破自身固有的思考問題的傳統(tǒng)模式，理解與傳統(tǒng)語言表達方式不同的新的見解，從而提高自身的思維活躍性。如“我不要你覺得我要我覺得”“爺青結(jié)”等，都確確實實反映了大學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

1.1.2 提高大學生對時政民生的關注度

網(wǎng)絡傳播具有及時性的特點，網(wǎng)絡傳播信息的速度遠遠快于其他媒體，大學生群體利用網(wǎng)絡，極大地方便了信息的獲取和使用。從我們的直觀感受來說，對事件大量反復的報道并不能直接引起大學生群體對事件的關注，只能通過反復的視覺刺激達到大學生了解事件的目的。但是與冗長的事件報道相比，新聞標題往往更簡潔，同時不缺乏幽默和有趣，能夠引起大學生的注意。例如，“供給側(cè)”“工匠精神”都是展現(xiàn)國家近些年發(fā)展方向，贊揚實干精神的網(wǎng)絡流行語，以前遠遠不被大學生群體所知，現(xiàn)在已經(jīng)廣為人知?！傲硪环矫?，從社會新聞時政走出來的網(wǎng)絡流行語使得大學生群體樂于接納它們，并且會激發(fā)其好奇心，開始由新聞擴展到其他方面，激發(fā)大學生對相似事件或知識點的探索，迸發(fā)出無限想象力，增強他們參與社會生活的主動能力?！盵2]

1.2 網(wǎng)絡流行語對大學生思想的消極影響

在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡流行語雖然發(fā)揮了積極作用，但是由于具有粗俗性和松懈性，必然對大學生各方面的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

1.2.1 網(wǎng)絡流行語暴力淡化大學生的道德法律意識

雖然網(wǎng)絡暴力不會給當事人帶去直接的物理傷害，但是會導致當事人產(chǎn)生巨大的心理壓力，進而對其日常生活工作產(chǎn)生巨大的影響，甚至間接導致自殺案件。例如，2018年，一輛公交車與一輛私家車在橋上相撞，公交車失去控制，轉(zhuǎn)向駛?cè)虢?，車上所有乘客不幸喪生。當網(wǎng)民得知私家車車主為女司機時，網(wǎng)絡暴力接連而來，臟亂之話不堪入耳，對私家車車主造成了巨大的壓力，車主當即抑郁。網(wǎng)絡空間為網(wǎng)民提供了一個無須負責的平臺，淡化了網(wǎng)民的道德法律意識。在2012年的倫敦奧運會上，由于此前受傷，運動員劉翔在跨欄項目第一個欄下摔倒，網(wǎng)絡暴力接踵而至。新聞發(fā)布后的50分鐘內(nèi)，他收到了一萬多條評論，其中最多的是諷刺和謾罵。在互聯(lián)網(wǎng)高度自由和隱蔽的特點下，一些互聯(lián)網(wǎng)媒體為了快速擴張和盈利，一直使用以偏概全的、具有引導性的標題來吸引廣大網(wǎng)民的注意，并經(jīng)常用“黑幕”“起底”等詞來煽動公眾的情感，創(chuàng)造出能夠在網(wǎng)絡中獲得關注的話題，引起公民廣泛的爭論。從微信公眾號到微博，從快手到抖音，網(wǎng)絡空間的虛擬性、匿名性、開放性使大量的言論在傳播平臺的各個角落傳播，并且大部分帶有明顯歧視和侮辱性的字句，嚴重毒害了大學生，不斷侵蝕大學生的道德意識，大學生盲目使用網(wǎng)絡流行語的趨勢愈加明顯。

1.2.2 網(wǎng)絡流行語阻礙了大學生與教育者的有效溝通

“由于互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，社會不斷信息化與網(wǎng)絡化，生活在這個時代的大學生，其成長也必然受到這種趨勢的影響?！盵3]他們厭惡傳統(tǒng)的機械式的學習方式，喜歡打破常規(guī)和束縛，運用自己獨特的方式來表達自己和展現(xiàn)自己。由于大學生群體具有這種特點，所以其對網(wǎng)絡流行語存在巨大的興趣。網(wǎng)絡流行語由于具有通俗易懂、詼諧幽默的特點，能使大學生群體在心理上產(chǎn)生共鳴。網(wǎng)絡流行語的流行已成為必然趨勢，并且隨著時間的推移，網(wǎng)絡流行語會在群體交際中得到廣泛應用。而大學思想政治教育工作者作為主流文化的主要傳播者，其工作會對大學生的言語產(chǎn)生重要影響，但是他們對新事物的關注主要體現(xiàn)在課程教學和理論研究上，對網(wǎng)絡流行語的理解比較片面，對流行語的定義也停留在自己年輕時的那個年代[4]。

2 網(wǎng)絡流行語對大學生思想產(chǎn)生影響的原因

2.1 網(wǎng)絡技術與大學生自身特點契合

互聯(lián)網(wǎng)可以作為一個存儲著無線資源的數(shù)據(jù)庫，也可以作為一個媒體，滿足大學生的自我需求，甚至可以作為一個“免費電話”，大大加強使用者之間的聯(lián)系。根據(jù)一份調(diào)查大學生上網(wǎng)主要目的的報告，大學生對互聯(lián)網(wǎng)的理解最多的是“一種相互交流溝通的載體”，約占50%;其次認為互聯(lián)網(wǎng)是“一個豐富的儲存卡”，約占40%。這次調(diào)查就可以看出互聯(lián)網(wǎng)對大學生的主要作用，即與周圍的人溝通，實現(xiàn)溝通便利化。

2.2 自我張揚和反傳統(tǒng)教育的文化因素

網(wǎng)絡流行語通過各種媒體中介進行傳播和交流，迎合大學生群體的生活學習方式，反映大學生的心理情緒，并且使大學生跟上新的潮流。當某一種新奇的語句對個體有吸引力時，個人就會對它感興趣，接受并模仿它，這種心理反映了大學生的好奇心和創(chuàng)造力。大學生是我們這代人的典型代表，他們更加關注自我發(fā)展和能力提升，不再追求默默無聞，不再受規(guī)章制度約束，渴望得到關注和表揚，積極參與各種熱門活動，熱衷在微信朋友圈和微博展現(xiàn)自我，熱衷廣交朋友，熱衷走遍世界，熱衷在自己的圈子里展現(xiàn)自己所了解的世界。即使在虛擬的網(wǎng)絡空間，我們也要展現(xiàn)自我，否則就缺乏個性。能否在龐大的大學生群體里脫穎而出，取決于你是否擁有個性化的微博網(wǎng)名或微信標簽，以及你是否使用時下最流行的網(wǎng)絡流行語。

2.3 社會環(huán)境的外在驅(qū)動

網(wǎng)絡流行語之所以被大學生群體接受并追捧，很大程度上與所處大學的氛圍有關。大學生處在相同的生活環(huán)境里，對事物的接納程度也趨于相同，網(wǎng)絡流行語的流行是歷史的必然。網(wǎng)絡上出現(xiàn)的每一個流行詞，都在反映現(xiàn)實社會的情況，都是一定的社會映射和人性反映[5]。各種文字融入網(wǎng)絡流行語，并不總是成品，更像是可持續(xù)發(fā)展的、不可預測的產(chǎn)品。這種新產(chǎn)品，同任何不斷更新?lián)Q代的產(chǎn)品一樣，都會隨著社會的不斷發(fā)展而更新。

3 網(wǎng)絡流行語對大學生產(chǎn)生影響的對策

3.1 引導大學生正確認識網(wǎng)絡流行語

還未形成成熟性格的大學生會人云亦云，追隨群體的腳步，從而在成長中誤入歧途。這就要求大學生群體在使用此類語句的時候，有自我理性的判斷。為了避免此類語句產(chǎn)生負面影響，我們必須引導大學生群體正確合理使用網(wǎng)絡流行語。因此，我們必須做到以下兩點。

首先，這類語言只是現(xiàn)階段網(wǎng)絡傳播的非主流形式的其中一種，隨著時間的推移可能會逐漸消失，我們不必過分依賴和使用。互聯(lián)網(wǎng)社交空間中此類流行語的興起，豐富和完善了網(wǎng)絡空間中人們之間的虛擬交流，具有很強的主觀性。

其次，網(wǎng)絡流行語所包含的信息質(zhì)量參差不齊，因此在使用時必須正確辨別和選擇。“這需要借助網(wǎng)絡傳播平臺的協(xié)助，我們主要的社交平臺和APP等應該注重對于不良詞匯的屏蔽，以及對惡性公眾號、博主的封殺等，以此在一定程度上糾正網(wǎng)絡流行語的扭曲使用。”[6]另外，我們應該加強對大學生群體的引導，我們可以通過與大流量博主合作，引導大學生群體的交流方式，從而促使大學生向良性方向發(fā)展[7]。

3.2 提高大學生的媒介素養(yǎng)

在信息化不斷普及的現(xiàn)代社會背景下，大學生的生活學習也受互聯(lián)網(wǎng)的影響，并且成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。然而，由此帶來的弊端也逐漸顯現(xiàn)，網(wǎng)絡化的學習生活必然導致誘惑點過多，精力無法聚焦在學習的某一點上，大學生可能被手機上的某一條廣告吸引半個小時，學習時間大大減少，甚至可能被一些極端和消極的價值觀同化，身心健康受到嚴重傷害。大學生在使用這類流行語的時候，應該科學、合理地分析和判斷網(wǎng)絡流行語的思想特征，使其能夠真正幫助自己。對高校而言，主要有兩個方面可以入手。

第一個方面便是加強大學生群體整體性、全局性的課程教育。通過大學課程的置入，實行課程考試的方式，知識層面的學習，加強大學生的思想教育建設，帶動大學生群體不斷完善自身，從而有利于大學生群體生理與心理的建設。

第二個方面是通過社會實踐對大學生群體進行教育，讓大學生通過自身體驗了解網(wǎng)絡流行語的傳播途徑、話語引導能力，以及最后產(chǎn)生的影響。具體可以利用學校的官方平臺，例如微信公眾號、官方微博、官方抖音號等，讓大學生全程參與前期的整理制作到后期的信息推送，了解信息傳播的全過程，當后臺產(chǎn)生大量惡意的評論甚至出現(xiàn)惡意引導話語的時候，讓參與的大學生進行甄別篩選并打擊，積極吸納媒體發(fā)布過程中關于信息內(nèi)容改進的建議。

3.3 加強大學生的道德教育

網(wǎng)絡平臺上，有時會出現(xiàn)粗俗淺薄、風格低俗的網(wǎng)絡流行語，語氣惡意，態(tài)度傲慢，這種情況經(jīng)常發(fā)生。不積極治理和管控消極散漫的網(wǎng)絡流行語，必然導致大學生群體的整體素質(zhì)降低，反過來進一步促使這類流行語傳播。

首先便是加強社會主義核心價值觀的教育。從國家、社會和自身三個方面教育大學生群體，全面增強大學生群體的愛國意識、積極向上學習工作的意識，以及在生活中樂于助人的意識，讓大學生群體體會到幸福是奮斗來的，奮斗本身就是一種幸福，從生活和工作中得到滿足。由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡流行語必然是積極向上的，必然能夠引導大學生群體的話語保持青春向上的觀念。

其次是通過道德實踐讓大學生感受到助人為樂的幸福。首先我們可以組織大學生群體參加植樹造林的實踐活動，通過第一步的動手，引導大學生關注實踐的意義;其次表演網(wǎng)絡暴力的舞臺劇，用藝術的方式展現(xiàn)我們關注的問題，同樣在相反的方向表演青春向上的、有關網(wǎng)絡流行語的舞臺劇，一正一反的教育可以使大學生群體的印象更加深刻，從而不斷創(chuàng)造出積極青春的網(wǎng)絡流行語。

最后便是發(fā)揮大學生本身的帶動作用，一呼百應式的學習生活習慣，必然使大學生不斷跟隨，從而營造良好的大學生學習生活環(huán)境。

4 結(jié)語

大學生是整個國家乃至整個社會最有活力和最有希望的一代，肩負著創(chuàng)造祖國新未來的使命。因此，新時代的思想教育方式、科學文化教育方式要適應大時代發(fā)展的需求，運用合適的方式對大學生進行教育才是正確的方式。

參考文獻：

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[7] 殷殷，姜建成.社會主義核心價值觀視域中的網(wǎng)絡話語權(quán)建設[J].思想教育研究，2015（01）：40-44.

作者簡介：張陽（1995—），女，安徽安慶人，碩士在讀，研究方向：馬克思主義基本原理。