周磊
摘要:在我國當前的教育體系之中,研究生教育不僅有著重要的地位,而且意義非凡,通過研究生教育,能夠為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高級人才。思想政治教育在研究生教育之中,是必不可少的一個重要環(huán)節(jié),但是基于“雙一流”建設(shè)的研究生思想政治教育,現(xiàn)如今出現(xiàn)問題,需要及時解決。本文首先分析當前我國研究生思想政治教育面臨的瓶頸,然后給出“雙一流”建設(shè)與研究生思政教育的創(chuàng)新策略。
關(guān)鍵詞:雙一流 思想政治教育 研究生教育 創(chuàng)新研究
前言
當前世界范圍內(nèi)的國際競爭越來越激烈,世界各國的綜合國力方面的競爭,就是科學(xué)技術(shù)方面的競爭,而科學(xué)技術(shù)的進步依靠人才作為支撐,所以我國政府提出了“科教興國”戰(zhàn)略,以此來建設(shè)我國的教育體系以及知識創(chuàng)新體系。研究生教育能夠培養(yǎng)出高層次的人才,而思想政治教育能夠保證研究生教育的穩(wěn)步推進。我國高校在培養(yǎng)研究生的過程中,必須將思想政治教育作為導(dǎo)向,從而真正做到“立德樹人”,培養(yǎng)出建設(shè)我國特色社會主義的接班人。
一、當前我國研究生思想政治教育面臨的瓶頸
(一)“雙一流”建設(shè)的頂層設(shè)計并不完善
我國目前已經(jīng)出臺的“雙一流”建設(shè)相關(guān)文件,雖然明確提出了對于我國高校思想政治工作方面的要求,以及對研究生思想政治素質(zhì)方面的建設(shè)目標,但是對于學(xué)科建設(shè)、教學(xué)與人才培養(yǎng)方式改革、科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化等方面而言,上述要求和目標過于抽象。我國大部分高校在建設(shè)“雙一流”的過程中,將國家關(guān)于“雙一流”建設(shè)的政策規(guī)定作為重點,對于提升研究生思想政治教育方面的相關(guān)政策,并沒有用全局性的發(fā)展眼光進行設(shè)計。
(二)當前的“雙一流”建設(shè)出現(xiàn)片面現(xiàn)象
我國大部分高校的“雙一流”建設(shè),通常會借鑒西方國家高校的學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗,導(dǎo)致片面的思想出現(xiàn),原有的思想政治教育無法適應(yīng)。錯誤的“看重學(xué)術(shù)評價,輕視理論引領(lǐng)”傾向出現(xiàn)以后,研究生教師忽視了思想政治教育。很多高校的研究生院,在培養(yǎng)研究生的時候,只注重培養(yǎng)專業(yè)技能,錯誤地認為思想政治教育可有可無,導(dǎo)致研究生自身也不再注重思想政治教育。還有一部分高校盲目進行“國際化教育”,將研究生群體的思想引入歧途,甚至出現(xiàn)了研究生狂熱崇拜西方國家價值觀念的現(xiàn)象。
(三)研究生的思想政治教育不適應(yīng)現(xiàn)狀
首先,高校在培養(yǎng)研究生的過程中,缺乏對研究生群體思想和行為變化的關(guān)注力度。在培養(yǎng)一流人才的目標的驅(qū)使下,研究生教師不斷變革教學(xué)方法,研究生群體也不斷改變學(xué)習(xí)方式,在研究生群體的學(xué)習(xí)動力、精神面貌、就業(yè)取向、心理壓力等方面,都會出現(xiàn)一定程度的變化。
主動服務(wù)于研究生群體的培養(yǎng)能力,目前仍需加強。當前研究生的思想政治教育相關(guān)體系,并沒有完全與“雙一流”建設(shè)體系相融合,導(dǎo)致思想政治教育和建設(shè)“雙一流”的工作無法實現(xiàn)資源共享,使得當前的研究生思想政治教育,無法真正融入到“雙一流”的建設(shè)之中。
思想政治教育并沒有與當前的研究生學(xué)科建設(shè)進行有機銜接,缺乏創(chuàng)新的動力。一部分高校在培養(yǎng)研究生的過程中,對思想政治教育的需求的把握不夠突出、不夠明確,思想政治教育無法積極主動地與研究生學(xué)科建設(shè)相結(jié)合,導(dǎo)致思想政治教育沒有任何可操作性,無法為研究生培養(yǎng)工作服務(wù)。
(四)“雙一流”的師資隊伍沒有落實育人責(zé)任
我國大多數(shù)高校在開展“雙一流”建設(shè)的過程中,研究生教師的思想政治教育職責(zé)得不到真正落實,主要體現(xiàn)在研究生教師沒有充分、平衡地參與到思想政治教育之中。一部分研究生教師錯誤地認為,思想政治教育對于研究生而言并不重要,而且研究生教師的教學(xué)科研任務(wù)相對繁重,所以不愿意主動參與到研究生的思想政治教育之中。
思想政治教育需要有相應(yīng)的教育能力作為依托,然而部分研究生教師缺乏相應(yīng)的教育能力,對此很多高校也沒有予以關(guān)注,缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)工作,導(dǎo)致這一部分研究生教師出現(xiàn)錯誤的行為以及言論,導(dǎo)致思想政治教育的效率和質(zhì)量大打折扣。
研究生教師參與思想政治教育的激勵機制,缺失相應(yīng)的保障。當前有部分高校的思想政治建設(shè)走入誤區(qū),將思想政治教育和研究生教師的職稱、工作進展混為一談,導(dǎo)致研究生教師的思想負擔和心理壓力逐漸變大,喪失教育積極性和創(chuàng)新熱情。
二、“雙一流”建設(shè)與研究生思政教育的創(chuàng)新策略
(一)科學(xué)制定思想政治教育實施方案
要想在建設(shè)“雙一流”的過程中,提高研究生的思想政治教育質(zhì)量,必須結(jié)合高校的教育實踐以及國家出臺的相關(guān)政策,制定出可操作性強的具體方案。首先,高校應(yīng)當發(fā)揮自身的價值引領(lǐng)作用,全面統(tǒng)籌育人資源和育人力量,制定符合實際情況的育人目標,設(shè)計出思想政治教育的有效路徑,讓研究生培養(yǎng)過程中的理論知識與價值理念、道德理念、理想信念等因素相結(jié)合,具體地建設(shè)“雙一流”所要求的任務(wù)。
將研究生教師和研究生群體作為核心,明確教師和學(xué)生的發(fā)展需求以及現(xiàn)階段的思想特點,不斷進行“雙一流”建設(shè)全過程的制度設(shè)計,構(gòu)建出一條清晰的“協(xié)同育人”道路。
對研究生的思想政治教育,必須和“雙一流”的建設(shè)進行聯(lián)動,互相利用對方所具備的優(yōu)勢,在建設(shè)相應(yīng)研究生學(xué)科的過程中,對思想政治教育環(huán)節(jié)進行科學(xué)合理設(shè)計,做到二者相互促進,在思想政治教育過程中合理安排所有環(huán)節(jié),不僅滿足研究生群體的成長需求,還要滿足研究生教師的發(fā)展需求。
(二)利用“雙一流”建設(shè)解決教師的育人難題
我國高校必須要建設(shè)一流的師資隊伍,促進研究生教師在教學(xué)工作中,真正做到“協(xié)同育人”,不斷提升思想政治方面的教育質(zhì)量和教育效率,成為研究生群體學(xué)習(xí)思想政治道路上的“指路明燈”。通過研究生師資隊伍的建設(shè),積極參與到課程、實踐、科研、文化等多方面的育人責(zé)任體系內(nèi)部,使研究生教師的協(xié)同育人權(quán)利以及義務(wù)得到真正明確,從而幫助研究生教師順利開展工作。
研究生教師的評價方式必須要進行改革,讓“協(xié)同育人”的相關(guān)要求,真正融入到研究生教師的教學(xué)科研評價體系之中,尤其要將評價研究生教師的重要指標,確定在思想政治表現(xiàn)和育人功能發(fā)揮兩個方面,從而與學(xué)術(shù)評價、職稱評聘、教學(xué)考核等方面進行無縫銜接。
構(gòu)建并出臺研究生教師的相關(guān)保障機制,可以適當?shù)貙ρ芯可處煹慕虒W(xué)任務(wù)和科研任務(wù)進行削減,將質(zhì)量更高的待遇提供給研究生教師,創(chuàng)造更舒適的工作環(huán)境,使研究生教師所處的工作環(huán)境得到真正優(yōu)化,鼓勵研究生教師在“協(xié)同育人”的開展過程中,成為領(lǐng)軍人物。
我國高校必須對研究生教師進行培訓(xùn),通過多樣化的、先進的培訓(xùn)方式,幫助高校的研究生教師提升自身的綜合素養(yǎng),在高校內(nèi)部構(gòu)建“傳幫帶”的教書育人傳統(tǒng)。不僅如此,我國高校還要著手建設(shè)水平更高的師資隊伍,不僅要建設(shè)出水平較高的教書育人的師資隊伍,更要建設(shè)科研隊伍、成果應(yīng)用隊伍。
(三)不斷優(yōu)化現(xiàn)有的研究生育人體系
為了更好地適應(yīng)“雙一流”的建設(shè),高校必須不斷健全和完善自身的研究生思想政治教育體系,使研究生的思想含政治教育水平真正得到提升。
其一,高校應(yīng)樹立更先進的研究生思想政治教育目標,一流的大學(xué)時時刻刻將學(xué)生的發(fā)展作為重點,努力培養(yǎng)對國家、對社會有用的全新人才,在人才培養(yǎng)的過程中,思想政治教育的地位不可以被忽視。
其二,高校應(yīng)構(gòu)建更先進的研究生思想政治教育內(nèi)容體系。中國特色社會主義的建設(shè),離不開中國的教育領(lǐng)域所貢獻的力量,因此我國高校必須在校園內(nèi)部確立文化自信,建設(shè)出關(guān)于世界形勢、國家形勢、中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)形勢的多元素合一教育體系。
其三,高校應(yīng)貫徹更先進的研究生思想政治教育管理模式。要想讓研究生的思想政治教育真正做到“一流”,高校內(nèi)部必須嚴格貫徹以學(xué)科領(lǐng)域、學(xué)科群、學(xué)科為單元的資源分配和管理模式,滿足研究生群體的需求。
其四,高校應(yīng)創(chuàng)新更先進的研究生思想政治教育方法體系。當前互聯(lián)網(wǎng)在我國的發(fā)展勢頭十分迅猛,高校應(yīng)積極運用各種以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新媒體平臺,利用線上教育和線下教育相結(jié)合的全新教育模式,對研究生群體進行思想政治教育,提升思想政治教育自身的吸引力以及引領(lǐng)能力。
(四)積極構(gòu)建“雙一流”建設(shè)協(xié)同育人常態(tài)
為了響應(yīng)我國政府所提出的“雙一流”建設(shè),真正做到“協(xié)同育人”,我國高校必須盡快行動,建設(shè)一流的課程育人共同體。在平時對研究生群體的課程教學(xué)之中,加入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容,同時合理運用高科技的課程教學(xué)模式,運用多種先進的科學(xué)技術(shù),例如多媒體、網(wǎng)課等,激發(fā)研究生學(xué)習(xí)和探討的興趣。同時在科研項目的進展過程中,融入相應(yīng)的思想政治教育內(nèi)容,讓研究生教師利用思想政治教育,指導(dǎo)研究生群體的科研活動,促進研究生群體持續(xù)創(chuàng)新。
高校需要密切關(guān)注研究生群體在學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況,更要關(guān)注研究生群體的校外活動,鼓勵研究生教師也參與到研究生的社會實踐過程中,共同發(fā)展。不僅如此,高校還可以鼓勵研究生群體參與到教師的科研成果轉(zhuǎn)化的過程中,幫助研究生群體樹立自主創(chuàng)新意識,以及強烈的社會責(zé)任感。
三、結(jié)論
綜上所述,建設(shè)“雙一流”在當前我國的教育領(lǐng)域內(nèi)部,已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流,為了使我國的教育領(lǐng)域得到更快更好的發(fā)展,我國各個高校必須行動起來。作為培育高級人才的主要陣地,在對研究生進行培養(yǎng)的時候,我國高校必須重視思想政治教育,采取多種策略讓思想政治教育切實發(fā)揮作用,真正讓研究生在思想政治教育中獲得進步,成為建設(shè)我國特色社會主義的新時代高級人才,讓“科教興國”戰(zhàn)略的實施進程邁出歷史性的前進步伐。
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