吳艷華

[摘 要]教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展探究知識(shí)和獲取信息的能力。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，激勵(lì)學(xué)生自主參與、自主實(shí)踐、自主思考、自主探索、自主創(chuàng)造，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì)。要使課堂氣氛活躍，煥發(fā)生機(jī)，就要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得積極主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在有理、有序、有效的范圍內(nèi)盡自己的能力來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，把存在的疑問(wèn)在學(xué)習(xí)中得到準(zhǔn)確合理的解釋。在每一次的學(xué)習(xí)中爭(zhēng)取都讓學(xué)生有所突破，有所創(chuàng)新，讓學(xué)生有一種成就感，這樣學(xué)生就會(huì)融入到學(xué)習(xí)中，把自己看成是學(xué)習(xí)的主人。

一、合作性

在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，合作性是一種很好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以相互交流自己的想法，自己的學(xué)習(xí)方法，可以相互借鑒彼此的優(yōu)點(diǎn)，相互彌補(bǔ)自身的不足。在課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，小組的每一個(gè)成員按照分工的不同，各行其職，認(rèn)真完成好自己所承擔(dān)的任務(wù)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極協(xié)作的精神，還要定期定時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在發(fā)揚(yáng)自己長(zhǎng)處的同時(shí)也要找出自己的弱點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)就不會(huì)有提高。無(wú)論在課堂小組還是在課外小組的學(xué)習(xí)中一定要有計(jì)劃性，要明確學(xué)什么，能達(dá)到學(xué)會(huì)的目的，并通過(guò)實(shí)際的檢驗(yàn)來(lái)達(dá)到反饋小組學(xué)習(xí)效果的目的。在課堂學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中，教師要及時(shí)跟進(jìn)，加強(qiáng)指導(dǎo)，不要讓學(xué)生卡在學(xué)習(xí)的流程上，要讓學(xué)生爭(zhēng)取在當(dāng)堂的學(xué)習(xí)中能夠了解知識(shí)，把握住知識(shí)，運(yùn)用好知識(shí)，讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中得到提高。

二、有序性

無(wú)論做什么事要做到心中有數(shù)，這個(gè)心中有數(shù)就是一種有序性。在課堂小組合作學(xué)習(xí)和課外合作學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)行跟蹤調(diào)查，讓學(xué)生把過(guò)程安排及時(shí)反饋回來(lái)，然后，教師根據(jù)學(xué)生的完成情況提合理化的建議，這樣，既把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)放在首位，又沒(méi)有對(duì)學(xué)生放縱，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋狀況中存在的問(wèn)題，教師要及時(shí)地參與，大家提合理化建議，及時(shí)改進(jìn)完善，必要時(shí)可針對(duì)具體問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的培訓(xùn)。只有讓學(xué)生自己去做了，去嘗試了，去切身體會(huì)了，學(xué)生才會(huì)有所感悟，有所反思，這時(shí)教師再及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生的印象就會(huì)更深刻，這樣學(xué)生做起來(lái)就更準(zhǔn)，更有效地去開(kāi)始先做什么，后做什么，該怎么做。在幾次的嘗試過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)把完成的環(huán)節(jié)和步驟調(diào)整到合理有序的程序中。通過(guò)這樣對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)鍛煉，學(xué)生會(huì)形成一種自主學(xué)習(xí)的觀念，這樣有計(jì)劃性、有過(guò)程性的學(xué)習(xí)，更會(huì)讓學(xué)生自己融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在完成的過(guò)程中去感受，去體會(huì)，去領(lǐng)悟。

三、有效性

相同的時(shí)間所得到的效率不同，相同的學(xué)習(xí)所取得的效果不同，因此，教師要認(rèn)真計(jì)劃好學(xué)習(xí)的有效性，在很短的時(shí)間內(nèi)取得最大學(xué)習(xí)效益。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)前，一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)知識(shí)面的拓寬，學(xué)習(xí)方法要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整、改進(jìn)和提高。只要不斷突破自己，創(chuàng)新自己，自己覺(jué)得跟以前的自己不一樣了，你就是變化了，就是成長(zhǎng)了，就是提高了。所有這些變化結(jié)果的取得，一定要給自己一個(gè)原則，就是在一定時(shí)間內(nèi)要取得最好的效果，在相同的時(shí)間內(nèi)一定要取得比以前的自己、比現(xiàn)在的他人有更好的效果，一定要下決心嚴(yán)格要求自己，自己的事自己去這樣做，用同樣的時(shí)間，取得數(shù)倍于別人的效果，只有這樣我們才會(huì)有更多的時(shí)間去閱覽許多不知道的知識(shí)，去感受體驗(yàn)很多人生成長(zhǎng)過(guò)程中所要知道的、了解的和掌握的知識(shí)。

四、交流性

一個(gè)學(xué)生成就感的取得是靠自己的勞動(dòng)所得的信息反饋，被認(rèn)可了，被贊譽(yù)了，被欣賞了，才會(huì)更進(jìn)一步地去做。交流的過(guò)程中，更能反饋出自身所展示的成果可能會(huì)存在著這樣或那樣的問(wèn)題，這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)平臺(tái)，讓自己的成果得到改進(jìn)完善后會(huì)變得越來(lái)越好，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所要完善、提高與成長(zhǎng)的重要組成部分，只有在學(xué)習(xí)交流中呈現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題，才有我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.用音像視頻進(jìn)行交流

在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，可把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成課本劇，播放有背景音樂(lè)的閱讀朗誦，這樣的做法既能讓學(xué)生的閱讀能力、進(jìn)入角色能力、語(yǔ)速中的深刻感悟表達(dá)能力得到很好的展示，又讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中得到提高。這種自主學(xué)習(xí)方式，學(xué)生把精力投入其中，把文章內(nèi)容和內(nèi)心思想融為一體，表達(dá)能力和感悟能力得到很大的提升。

2.資源共享

大家在一起學(xué)習(xí)，把自己認(rèn)為有知識(shí)性、含有深刻道理的一些典故成語(yǔ)等分享給大家，分享的方式是利用班級(jí)的知識(shí)角，在學(xué)委會(huì)經(jīng)過(guò)篩選后，分期、分批地在黑板報(bào)上展示出來(lái)供大家閱覽，同時(shí)，在知識(shí)共享中一定要明確一個(gè)目標(biāo)，每個(gè)人必須都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生每天在固定的時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中查詢(xún)自己所想要知道的東西，翻閱課外書(shū)去查找驗(yàn)證自己想要了解的東西，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)性和趣味性。

五、實(shí)踐性

學(xué)生通過(guò)自己的眼睛去觀察，一定會(huì)看出和別人不一樣的獨(dú)到的視覺(jué);學(xué)生通過(guò)積極用腦思考，一定會(huì)想出和別人不一樣的見(jiàn)解，這是實(shí)踐性對(duì)每個(gè)人所反饋出來(lái)的等價(jià)性和公平性，做了才有發(fā)言權(quán)，只有對(duì)所做的事情親身去體驗(yàn)了，才能真正地反饋出真實(shí)性。

1.社會(huì)實(shí)踐

這種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就在學(xué)生的身邊，就在學(xué)生生活環(huán)境的周?chē)?，無(wú)論學(xué)生做什么事，都去動(dòng)腦思考，都去從中得出一定的結(jié)論，對(duì)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)都是有好處的。學(xué)生既在課堂中學(xué)習(xí)，又會(huì)在社會(huì)這個(gè)大課堂中探索，目的就是使自己能完成學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，更好地用自己的方式去感悟、理解和認(rèn)知事物。教師要大力提倡這樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)中豐富自己。

2.第二課堂

第二課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，更是學(xué)生展示的平臺(tái)。在第二課堂中學(xué)生可以把自己最好最美最強(qiáng)勢(shì)的方面展現(xiàn)出來(lái)，讓大家認(rèn)識(shí)學(xué)生自身潛在的，別人不知道的能力和素質(zhì)。這種活動(dòng)的開(kāi)展要有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有步驟地進(jìn)行，學(xué)生一定是要在做好了充分準(zhǔn)備的前提下來(lái)完成，內(nèi)容可以是唱歌、跳舞、表演、閱讀、朗誦、小品……只要是能展示學(xué)生才藝的，只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的，只要能挖掘出學(xué)生潛力的都可以展示，這種方式給學(xué)生提供了突破自己，再創(chuàng)自己的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于集體活動(dòng)的開(kāi)展，更有益于學(xué)生的團(tuán)結(jié)，形成良好的氛圍。

六、糾錯(cuò)性

學(xué)生的學(xué)習(xí)提供各種各樣的反饋，會(huì)反映出這樣或那樣的問(wèn)題所在，這樣就有必要對(duì)每天學(xué)習(xí)的成果、每星期的成果、每個(gè)月的成果、每個(gè)學(xué)期的成果進(jìn)行反思，這樣才能有益于自己的學(xué)習(xí)知識(shí)的完善、鞏固和提高。每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好一個(gè)錯(cuò)題本，糾錯(cuò)的類(lèi)型有：在回答理解含糊不清的題、在完成類(lèi)型題時(shí)存在的問(wèn)題、在回答問(wèn)題不認(rèn)真的問(wèn)題……把自己存在的問(wèn)題記錄下來(lái)，要定期看，要定期對(duì)照，這樣才能發(fā)現(xiàn)自身存在的錯(cuò)誤，并且能有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，從而使自己不再犯類(lèi)似的錯(cuò)。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)不斷地提高，如果不這樣做，問(wèn)題越積累越多，最終有一種讓人無(wú)從下手的感覺(jué)。到那時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己很茫然，上課像鴨子聽(tīng)雷，學(xué)習(xí)會(huì)抓心撓肝，只有毫無(wú)目的、心情沉重地過(guò)著每一天。錯(cuò)題本就如人生閱歷一樣，只有認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了和做得不足，才會(huì)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，才會(huì)有提高。

學(xué)習(xí)是為了將來(lái)能更好地選擇職業(yè)，能為自己創(chuàng)造更好的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)的過(guò)程是自己的內(nèi)心努力才能完成的，學(xué)習(xí)的結(jié)果是自己付出的必然結(jié)晶。無(wú)論在什么學(xué)校，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，學(xué)習(xí)都是主觀努力的結(jié)果，雖有外界客觀影響的因素，但不起決定作用，人生的經(jīng)歷過(guò)程只能靠自己。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要自主，要主觀，要不懼任何困難，不斷突破自己，再創(chuàng)自己，這樣才會(huì)給自己一個(gè)更好的未來(lái)。

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（責(zé)任編輯 史玉英）