追問與審思:高中體育教學(xué)的瓶頸與破解之路

摘要：隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，中國高中教育的發(fā)展也逐漸邁入了新的發(fā)展高度和以新的方式來適應(yīng)現(xiàn)代化進(jìn)程中教育所需要的模式，以更好的來促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展和讓學(xué)生們更優(yōu)質(zhì)更有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在此背景下，反觀現(xiàn)在我國高中體育教育的教學(xué)模式，在一定的發(fā)展過程中，有著較好的方面，但也有一定的不足，因此針對教育要面向現(xiàn)代化，面向未來的要求，那么高中體育的教育教學(xué)模式也應(yīng)得到改變來更好的促進(jìn)學(xué)生們心理和體質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);瓶頸;破解

1.高中體育教學(xué)的瓶頸

1.1體育教學(xué)在眾多學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)中的重視程度不夠

縱觀我國體育從歷史上的逐漸發(fā)展到現(xiàn)代化的上在體育發(fā)展的成就，已經(jīng)具有一定的現(xiàn)代化體育內(nèi)容體系，同時在不同的歷史時期和階段，對體育發(fā)展的重視程度大致都不相同，這雖然有許多原因造成，歷史因素，環(huán)境因素，政治因素，文化因素，社會因素等等。因此我們當(dāng)下的高中體育的發(fā)展確實有不足，而且也客觀存在。因此下面來細(xì)說當(dāng)今中國體育在教學(xué)上的不足，一個就是在當(dāng)下中國的素質(zhì)教育下，國家從早一開始就強調(diào)了教育要從德、智、體、美、勞全面性發(fā)展，然而當(dāng)今許多高中學(xué)校體育課程設(shè)置以及教學(xué)在一定程度上忽略了體育教學(xué)發(fā)展的初衷，因為學(xué)校都過于強調(diào)素質(zhì)文化在學(xué)校的重要地位，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說，他們的關(guān)注點主要放在學(xué)校的整體發(fā)展上，相比體育教學(xué)而言，更加重視文化課教學(xué)，向任課教師與學(xué)生要成績，所以對體育教師的引進(jìn)，體育器材的補充，體育教學(xué)課程研究與設(shè)計等都沒有給予足夠的重視，不能將體育放在更高的位置看待，更有甚者，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)基本取消了學(xué)校課程。以文化課發(fā)展為中心，而少了體育教學(xué)對當(dāng)下高中生在體質(zhì)上，健康上所應(yīng)具有的重要作用。同時以文化生考重大學(xué)的本科生更是以此為主要打造高中教學(xué)質(zhì)量的方式。因此學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在一定程度上忽略了對體育教學(xué)內(nèi)容的安排、學(xué)校對體育課的政策傾斜和對學(xué)校體育教學(xué)的關(guān)注度不夠，而是過多的將學(xué)生的教育放在文化教育的核心位置，也即是不平衡，這可以說是學(xué)校作為統(tǒng)領(lǐng)統(tǒng)籌的不足和需要改進(jìn)的地方。

1.2體育教學(xué)內(nèi)容過于單一，過于模式化

當(dāng)今高中體育教學(xué)的內(nèi)容過于枯燥乏味，缺乏一定的內(nèi)容，缺乏新穎有效的運動訓(xùn)練方式以及提供多樣化的體育運動活動，來很好的詮釋體育對于高中學(xué)生在鍛煉自己身體，心理的以及精神上的協(xié)調(diào)性作用，以幫助高中學(xué)生們在過于辛苦充實的高中生活中得到一個健魄的軀體和開朗向上的靈魂。比如在當(dāng)下的高中體育課中，可供學(xué)生鍛煉運動的活動比較少，多都是做熱身運動，打乒乓球，羽毛球來促進(jìn)鍛煉的方法，然后像排球，足球的運動多未提供，因此可以說體育運動鍛煉內(nèi)容是較少的。

1.3體教學(xué)中體育課，老師參與度，教學(xué)性不足

這個現(xiàn)狀可以說是當(dāng)今中國高中教育的一個較為普遍的現(xiàn)象，因為一個周就兩節(jié)課的體育課時間，但是在室外上課的過程中，現(xiàn)在只是從一開始集合，以及做相關(guān)的準(zhǔn)備活動后，就讓同學(xué)們自由解散，去進(jìn)行著相關(guān)的自由體育活動，學(xué)生們帶著相應(yīng)的運動器材自行活動，而老師多未去和學(xué)生們一起參與體育活動，參與相關(guān)的體育運動知識講解和引導(dǎo)，從此處可以體現(xiàn)出作為體育教師在教學(xué)性，參與性的不足。

1.4體育教學(xué)時間不足，且多被占用

因為高中教育一個重要目的是直接奔向高考，所以體育課有時候會被文化課老師用來進(jìn)行上文化課，進(jìn)行文化課方面的教學(xué)和溫習(xí)以前學(xué)過的知識，從而剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，接受鍛煉的機會，而體育老師也沒有據(jù)理力爭，多數(shù)是聽從安排。從而高中學(xué)生可接受體育理論知識和自我鍛煉的時間很少。結(jié)果便可下想而知。

1.5教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源存在不足

體育是一門具有重要意義的學(xué)科，而體育本身也包含各識，并達(dá)到煉身體的目標(biāo)和各種各樣的內(nèi)容，這些不一樣的體育項目也可以針對學(xué)生進(jìn)行特別訓(xùn)練，比如說，在高中體育教材中高中生需要學(xué)習(xí)各種球類，至一樣的興趣和特長開發(fā)，不僅豐富學(xué)生的業(yè)余生活，更重要的少掌握好各種類的基本知識籃球、足球、棒球這三種球類是在這個過程中可以讓學(xué)生形成一個長足發(fā)展的鍛煉意識。但在高中學(xué)校是可以實現(xiàn)教學(xué)的，并且每一個學(xué)校都配有籃球場，現(xiàn)實中的普通高中學(xué)校卻造憾地并沒有健全的體育設(shè)施和教排球場，大部分學(xué)校也配有足球場，那么，這三種球類教學(xué)是學(xué)資源，這種情況嚴(yán)重限制了高中體育課程的多方面發(fā)展，也具有場地和教學(xué)條件的，那么像網(wǎng)球這類教學(xué)是存在困難的，無法使體育教學(xué)實現(xiàn)高中體育教學(xué)日標(biāo)。

2高中體育教學(xué)的破解之路

2.1學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)要加強重視，增加體育器材

體育教學(xué)要想得到很好的發(fā)展，離不開學(xué)校的第一關(guān)，這需要學(xué)校首先做出改變，做出決定，因為學(xué)校是教育局政策綱領(lǐng)的執(zhí)行者和貫徹者，首先教學(xué)應(yīng)該是平衡性發(fā)展，應(yīng)該真正做到德智體美勞的全面性發(fā)展，“身體是革命的本錢”，學(xué)校應(yīng)把體育鍛煉放在教學(xué)中的一個重要位置，同時也協(xié)調(diào)好相應(yīng)的課程，來給予體育教學(xué)發(fā)展的空間。同時領(lǐng)導(dǎo)也要多支持體育教學(xué)中器材的需要，加強財政傾斜，配足資金。

2.2豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和加強老師的參與

隨著時代的發(fā)展，越來越多的體育運動應(yīng)該在學(xué)校有所涉及，如排球，網(wǎng)球，足球受大眾知悉度較強，也應(yīng)在學(xué)校有所延伸，以提供多樣化的體育運動和教學(xué)方式，促進(jìn)體育教學(xué)朝著多方位的發(fā)展學(xué)生們的鍛煉也能夠增強，也可以為學(xué)生促進(jìn)了解新的體育運動規(guī)則提升知識面，同時老師也應(yīng)要多參與。

2.3合理分配合安排教學(xué)時間

體育教學(xué)不管是課外和課內(nèi)都應(yīng)安排充裕的時間，給予體育老師來進(jìn)行體育教學(xué)和課外運動，切實達(dá)到學(xué)生們學(xué)到理論知識和身體鍛煉。

時代在進(jìn)步，國家在向前走，社會也在接受新觀念，那么高中體育教學(xué)也應(yīng)在發(fā)展中不斷的改進(jìn)和完善，不斷的完善教學(xué)方式，來提高教學(xué)質(zhì)量，平衡體育教學(xué)與文化教學(xué)來真正達(dá)到促進(jìn)我國德智體美勞的全面性發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生能夠很好學(xué)習(xí)的同時又能加強身體鍛煉的效果，總之，有問題，有不足，就得有相應(yīng)的措施來促進(jìn)改進(jìn)，并有著加以完善的需要。

參考文獻(xiàn)

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[2]段永鵬.新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].考試周刊，2019（61）：140.

作者簡介：余洋波（2000-），男，土家族，湖北利川人，研究方向：體育教學(xué)