唐曼妮

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的不斷深入，對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求也在不斷地提高，因此教師在課堂教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生應(yīng)試能力的提高，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方式的改革，從而從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。使學(xué)生具備相應(yīng)的自我能力，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以及目前先進(jìn)的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在課堂上提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。要從根本上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，更好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受英語(yǔ)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，在教師的幫助下，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)方式；核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0027

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也逐步提出了新的要求，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育也在不斷強(qiáng)調(diào)。目前我國(guó)課程改革的一項(xiàng)重要工作就是關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，全面提高自身綜合素質(zhì)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，營(yíng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正投身其中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提高，以及自我綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，教師要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的觀念，設(shè)計(jì)多種教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，具備全面的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，最終達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目標(biāo)，成為一名合格的社會(huì)主義青年。

一、發(fā)揮教師在課堂上的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在日常教學(xué)過(guò)程中扮演著至關(guān)重要的角色，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要積極地與學(xué)生溝通交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，并做出相應(yīng)的完善。教師在課堂教學(xué)中，要以平等的態(tài)度與學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生從內(nèi)心接受教師的幫助，在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面提升。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師還應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行自主探究，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

二、設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生各方面能力的提高，不僅要讓學(xué)生掌握教材中所講的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要提高學(xué)生的自我品質(zhì)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，讓學(xué)生在道德素質(zhì)方面也有自己獨(dú)特的理解。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于從各方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括思維能力的鍛煉，讓學(xué)生成為當(dāng)今社會(huì)所需要的全面發(fā)展的綜合性人才。因此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從多角度考慮，從學(xué)生的實(shí)際需求設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中，了解每一篇英語(yǔ)教材的內(nèi)容所要表達(dá)的情感，以及自身需要掌握的知識(shí)內(nèi)容，從這一角度提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行“Friendship”這一章的教學(xué)時(shí)，教師首先要向?qū)W生講述這篇文章中所要掌握的單詞、詞組以及具體的英語(yǔ)語(yǔ)法，讓學(xué)生在掌握這一基礎(chǔ)的前提下，對(duì)本文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。比如讓學(xué)生自己討論本文的大致內(nèi)容，以及本文所采用的寫作技巧，英語(yǔ)文章與我們傳統(tǒng)的中文表達(dá)方式有許多不同之處，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生進(jìn)行自我思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，更加積極主動(dòng)地去完成教師所布置的任務(wù)。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

三、采用多媒體技術(shù)的形式進(jìn)行教學(xué)模式的更新

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法總是單一不變的，學(xué)生長(zhǎng)期在這樣的教學(xué)過(guò)程中跟著教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行片面的思考，不利于學(xué)生自我能力的鍛煉，也限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到真正的提高，長(zhǎng)此以往就會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)欲望，從這一角度出發(fā)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)模式，比如運(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“Global warming”這一章的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在多媒體的幫助下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如可以通過(guò)播放有關(guān)全球變暖知識(shí)視頻的形式，幫助學(xué)生對(duì)這一知識(shí)做大致了解。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，這樣多種形式相互結(jié)合，能夠讓學(xué)生生動(dòng)形象地理解本文作者所要表達(dá)的內(nèi)容，更好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上得到實(shí)效。

綜上所述，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)效果的有效提升。

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[1]王剛.高中英語(yǔ)課堂中如何提高學(xué)生核心素質(zhì)能力[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（17）：29.

[2]趙云鵬.淺談如何在高中課堂教學(xué)中提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2020（32）：147.

（作者單位：安徽省阜陽(yáng)三中236000）