童豐平

摘要：高效的課堂教學(xué)技巧能夠有效幫助教師提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的全面提升。因此，為了能夠讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)記憶知識(shí)點(diǎn)并積累做題方法，高中英語教師需要根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的課堂教學(xué)技巧。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)技巧；高中英語

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）30-0075

一、在高中英語教學(xué)過程中引入信息技術(shù)的可行性分析

高中階段的英語教學(xué)需要教師更多地關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展，也就是把英語當(dāng)作一門語言，一種用來交流和表達(dá)的工具，而不是再讓學(xué)生把英語看作是一門科目，用死板且僵化的套路學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和練習(xí)，也為了讓學(xué)生能真正將在英語中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用起來，教師在平時(shí)教學(xué)過程中可以將信息技術(shù)引入自己的教學(xué)過程。一方面，信息技術(shù)能夠讓學(xué)生獲取更多在課本上無法獲得的全新信息，在如今這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生總會(huì)接觸到各種各樣的信息，如果教師能夠?qū)⑦@些信息和英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，就能很好地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種全新的營(yíng)造英語氛圍的方式，信息技術(shù)則為這一想法的實(shí)現(xiàn)提供了充分的可能性，通過信息技術(shù)，我們可以隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)新鮮事。在英語課堂上，教師就可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些最近發(fā)生的比較有趣的內(nèi)容，用英語的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，讓其逐漸掌握這種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在課下也能自主學(xué)習(xí)和積累，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

另一方面，信息技術(shù)還能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生緊密地聯(lián)系起來。在教學(xué)過程中，如果教師不能及時(shí)得到學(xué)生的反饋，就無法發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法、教學(xué)思路中存在的問題，學(xué)生出現(xiàn)問題也不能很好地與教師進(jìn)行交流，長(zhǎng)此以往，學(xué)生累積的問題會(huì)越來越多，相反地，教師還會(huì)錯(cuò)誤地以為自己的教學(xué)過程不存在任何問題，導(dǎo)致惡性循環(huán)。而信息技術(shù)的引入能夠很好地解決這一問題，網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生緊密地聯(lián)系起來，不僅是在學(xué)校里，在課外時(shí)間，學(xué)生都可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，教師也能很方便地看到他們學(xué)習(xí)的過程以及結(jié)果，學(xué)生有什么問題也能夠直接向教師提出，省去了很多不必要的步驟，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

二、在高中英語教學(xué)過程中引入信息技術(shù)的技巧

根據(jù)前面的論述可以看出，在解決一些現(xiàn)階段普遍存在的教學(xué)問題方面，信息技術(shù)有著很多不可替代的優(yōu)勢(shì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及自己的需求，運(yùn)用一些教學(xué)技巧將信息技術(shù)與自己的教學(xué)過程相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的發(fā)展與提高。

1.運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)環(huán)境

在語言的學(xué)習(xí)過程中，語境是十分重要的，學(xué)生只有在合適的語言環(huán)境中才會(huì)有表達(dá)的欲望，才敢于開口，這也是學(xué)習(xí)一門語言的第一步。因此，教師在每一堂課開始之前，可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言表達(dá)環(huán)境，最好是選擇學(xué)生這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以找與關(guān)鍵詞有關(guān)聯(lián)的視頻或文本，讓學(xué)生在觀看或閱讀過程中有初步的接觸。除此之外，教師還可以在創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)環(huán)境的過程中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。比如，教師在讓學(xué)生閱讀一段文字之前先提出一個(gè)問題，讓學(xué)生在閱讀過程中提取文本的中心信息以及作者的情感態(tài)度，以此為依據(jù)解答教師提出的問題，這樣一舉兩得。一方面，有利于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程能夠更直接地表達(dá)和交流；另一方面，教師能夠在這個(gè)過程中將表達(dá)過程和理解過程結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅要閱讀，還要進(jìn)行思考，隨時(shí)提高閱讀和理解能力，這樣的信息技術(shù)引入技巧實(shí)現(xiàn)了學(xué)生多方面能力的訓(xùn)練和提高，完美地達(dá)到了教師預(yù)期的效果。

2.將英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)化

語言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自始至終的，教師不應(yīng)該將英語學(xué)習(xí)局限在課堂上，而是要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行交流和表達(dá)。為了更好地讓教師與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)高效及時(shí)的交流，也為了方便教師能隨時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑，引入信息技術(shù)是最好的選擇。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及完成狀況，還可以聽到他們的口語發(fā)音，對(duì)于一些有問題的發(fā)音，教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行糾正。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題都可以通過私人聊天的形式向教師表達(dá)，這樣既避免了學(xué)生與教師面對(duì)面時(shí)容易產(chǎn)生恐懼心理，也能讓教師有較多的彈性時(shí)間。由此看來，利用信息技術(shù)將英語學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)化的方式可以讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)英語，學(xué)生遇到任何問題都能夠直接向教師或?qū)W生尋求幫助，教師也能用一種更加直觀的方式檢測(cè)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題，并以此為依據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，從而達(dá)到讓學(xué)生能力最大化提高的教學(xué)目的。當(dāng)然，信息技術(shù)所特有的信息豐富的特點(diǎn)也會(huì)讓學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)的過程變得更加豐富有趣，學(xué)生能夠自由選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，極大程度上培養(yǎng)了其學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

在高中英語教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)更多將信息技術(shù)引入教學(xué)的技巧，并在實(shí)踐過程中注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對(duì)學(xué)生而言，這樣的教學(xué)形式是目前最讓他們感興趣的，也是最高效的，教師能夠利用信息技術(shù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高他們各方面的學(xué)習(xí)能力，如閱讀理解能力，口語表達(dá)和交流能力等等，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的綜合提升。

（作者單位：安徽省望江縣第二中學(xué)246200）