李琳

摘 ?要：隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，我國(guó)當(dāng)代社會(huì)的心理問題成了社會(huì)一大重點(diǎn)問題，心理學(xué)的重要性日益凸顯。對(duì)心理學(xué)的教育，越來越多的專家開始注重從孩子的幼年時(shí)代開始抓起。在時(shí)代的浪潮下，小學(xué)生的心理健康教育的重要性更加引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，小學(xué)階段是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，在加強(qiáng)文化教育的同時(shí)，也應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育，尤其是積極心理學(xué)的教育。本文基于以人為本的理念，提出積極心理學(xué)取向的小學(xué)心理健康教育策略，希望能進(jìn)一步提高小學(xué)生的心理健康水平。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);教育模式;小學(xué)生;心理健康

【中圖分類號(hào)】G622.0????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ????????【文章編號(hào)】1005-8877（2021）35-0032-02

The Exploration of Primary School Mental Health Education Model Based on Positive Psychology Orientation

LI Lin ?（Xinfeng Primary School，Wuyishan City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】With the progress of social civilization，the psychological problems of our contemporary society have become a major social issue，and the importance of psychology has become increasingly prominent. Under the tide of the times，the importance of mental health education for primary school students has aroused widespread concern in society. The primary school stage is a critical period for students to establish a correct world outlook，outlook on life，and values. While strengthening cultural education，mental health education for primary school students should also be strengthened，especially positive psychology education. Through the people-oriented concept.Based on the people-oriented concept，this article proposes a positive psychology-oriented primary school mental health education strategy，hoping to further improve the mental health of primary school students.

【Keywords】Positive psychology;Education model;Primary school students;Mental health

我國(guó)作為人口大國(guó)，隨著科技的飛速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，每個(gè)人的心理也在產(chǎn)生著不同的變化。每個(gè)年齡階段都有著不同的表現(xiàn)形式，而小學(xué)生正處于一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)、探索學(xué)習(xí)的新階段。但是目前我們的國(guó)家還是將重點(diǎn)更加傾向于教育和理念的灌輸，缺乏心理健康教育的教學(xué)指標(biāo)以及教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但綜合目前形式看來，心理健康的重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于知識(shí)的教育。我們需要一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，需要專業(yè)的教師給全國(guó)的小學(xué)生群體一些積極的心理健康引導(dǎo)，將小學(xué)生的整體心理素質(zhì)層次提升到一個(gè)更健康的臺(tái)階。

（1）沒有深入人心的心理健康理念

所謂“教育要從娃娃抓起”，大抵就是這個(gè)意思，在青少年心理問題出現(xiàn)的初期就將其擺正，給予正確的引導(dǎo)。我們往往會(huì)忽略每個(gè)階段的少年心理健康問題，沒有對(duì)此項(xiàng)問題進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。所以會(huì)在后續(xù)帶來較大的教育難度。通過身邊發(fā)生的各種事情我們不難看出，大多數(shù)青少年有自閉心理傾向的原因都是因?yàn)樵谕陼r(shí)期受到了一些刺激或者歧視，導(dǎo)致大多數(shù)青少年的心理從幼時(shí)起就受到了傷害，再加上沒有得到正確的心理疏導(dǎo)形成了自閉的性格，從而給自己的童年留下了很大的陰影。從這一角度來看積極心理學(xué)的教育問題更是刻不容緩。

（2）社會(huì)家庭等各方面產(chǎn)生的壓力

我們現(xiàn)在生長(zhǎng)在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人們?yōu)榱烁痈咝У乩脮r(shí)間發(fā)明了各類高新科技產(chǎn)品，從一方面來看提高了當(dāng)代人的生活質(zhì)量，但從另一方面來看無形中增加了當(dāng)代社會(huì)人類的壓力。從自動(dòng)售貨機(jī)到自動(dòng)送貨系統(tǒng);從無人機(jī)到無人酒店;每一次的技術(shù)革新，都會(huì)給相應(yīng)崗位的人帶來一次巨大的沖擊，也正因?yàn)槿绱耍鱾€(gè)不同年齡的人群開始面臨各種各樣的壓力。父母為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的未來，努力地工作，每天大部分時(shí)間被工作填滿，仿佛晚一分鐘自己就可能被工作拋棄，所以在拼命之余也會(huì)對(duì)自己的孩子更加嚴(yán)格要求。小學(xué)階段就開始為孩子報(bào)各類補(bǔ)習(xí)班以及興趣班，本來應(yīng)該是享受美好周末的時(shí)間卻硬是被強(qiáng)行送到了各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致孩子沒有得到父母的陪伴，缺失了很多親子時(shí)光。這也是造成心理問題的一大原因。

（3）學(xué)校教育目標(biāo)以及激烈競(jìng)爭(zhēng)的量化

從我們小時(shí)候開始，學(xué)生證明自己成績(jī)的最直觀表現(xiàn)就是一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，所以力爭(zhēng)上游也就成了每位學(xué)生努力的目標(biāo)，每次在學(xué)校旁邊走過聽到的都是莘莘學(xué)子的朗朗讀書聲，每當(dāng)聽到這些都會(huì)深深地感到自豪。這些洪亮自信的聲音代表了我們祖國(guó)更加美好的未來?！吧倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，而學(xué)校為了學(xué)生成績(jī)更好，也會(huì)努力去提升各科教師的教學(xué)能力或者是不惜重金去挖掘更加有教學(xué)潛能的教師。教師也都前赴后繼地去進(jìn)行教學(xué)技能的提升。也正因?yàn)槿绱?，我們?huì)注重一次次的考試成績(jī)，學(xué)校重視成績(jī)的同時(shí)會(huì)將自己的想法傳遞給教師，而授課教師又會(huì)將這一思想傳遞給學(xué)生，所以造成了全校師生戰(zhàn)線統(tǒng)一、目標(biāo)一致，追求分?jǐn)?shù)，決戰(zhàn)每一次考試，從而忽略綜合素質(zhì)的發(fā)展。實(shí)則品德的修養(yǎng)才是至關(guān)重要的，從時(shí)代發(fā)展的角度來看，我們不僅需要高學(xué)歷的人才，更加需要德智體美全面均衡發(fā)展的中華兒女。中華民族文明上下五千年，每段歷史都見證著先輩們努力辛勤的付出以及獲得的累累碩果。積極健康的心理學(xué)教育由此也在其中產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。