舒宏華

摘 要：對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)屬于一種較為科學(xué)有效的教學(xué)方式。小組合作學(xué)習(xí)有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，減輕教師教學(xué)的壓力。開展小組合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生為中心，注重學(xué)生之間的交流與思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。文章通過分析小組合作學(xué)習(xí)的未來規(guī)劃，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)興趣;獨(dú)立思考

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）13-0141-02

對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)屬于一種較為科學(xué)有效的教學(xué)方式，符合素質(zhì)教育的需求。小組合作學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生間的合作、交流和溝通，也有助于不同認(rèn)知水平、思維能力及智力水平的學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而營(yíng)造友好且具有團(tuán)隊(duì)合作精神的課堂氛圍。

一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的必要性

1.有利于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率

隨著我國(guó)教育改革深入推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不外乎是老師教，學(xué)生聽，這種方法使學(xué)生很容易走神，而在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，就完全避免了這一情況的發(fā)生。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)互相探討，這樣不僅可以開發(fā)學(xué)生的潛力，而且還能增加學(xué)生之間的了解。合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果有疑問，這時(shí)再由老師來解答，學(xué)生的思路就會(huì)更加清晰明了。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的方法，不僅能夠增加師生之間的互動(dòng)，而且還能夠在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙和樂趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會(huì)有很大的提高。

2.提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生們通過小組合作進(jìn)行實(shí)踐操作，去理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)非常深刻。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該找到適合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法，只有找到正確的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.提高教師教學(xué)的質(zhì)量，減輕教師教學(xué)的壓力

對(duì)于學(xué)校教育來說，教師的教學(xué)壓力很大。教師每天面對(duì)的是一群頑皮的孩子，他們甚至?xí)谡n堂上調(diào)皮搗蛋，這時(shí)老師就要用正確的方法教育他們，而小組合作學(xué)習(xí)就是一種很好的教學(xué)方法。因?yàn)檫@種方法能夠很好地引發(fā)他們對(duì)未知事物的思考，不僅可以提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能減輕教師教學(xué)的壓力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是一種必不可少的教學(xué)方法。

在學(xué)校教育過程中，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，如果教師所采用的教學(xué)方法不當(dāng)?shù)脑挘蜁?huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到真正有用的知識(shí)，這種影響不僅對(duì)他們現(xiàn)在產(chǎn)生不好的影響，并且對(duì)他們以后的發(fā)展也非常不利。所以，好的教學(xué)方法是非常重要的，好的教學(xué)方法不僅能夠提高教師教學(xué)質(zhì)量，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí)，又帶給學(xué)生真正有用的知識(shí)，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該特別重視方式方法。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法

1.以學(xué)生為中心

部分教學(xué)方法忽視了一個(gè)比較重要的問題，就是教學(xué)的最終對(duì)象是學(xué)生而不是教師，教師在教學(xué)中應(yīng)該只是起到引導(dǎo)作用，而不是教學(xué)中的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中只有以學(xué)生為中心才能把教學(xué)作用發(fā)揮到最大。因?yàn)榻處焸魇谥R(shí)的最終目的，就是學(xué)生在步入社會(huì)以后能夠用這些知識(shí)幫助他們發(fā)展，只有這樣，這些知識(shí)的用處才發(fā)揮到了最大。所以，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，讓他們自己去探索和思考，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中才能真正體會(huì)到知識(shí)所蘊(yùn)含的道理。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生們意識(shí)到自己才是教學(xué)的主體，只有這樣，他們才能學(xué)到更多有用的知識(shí)。

2.小組合作學(xué)習(xí)時(shí)注重學(xué)生之間的交流與思考

教師在教學(xué)數(shù)學(xué)過程中，不僅要以學(xué)生為中心，而且還要注重學(xué)生之間的交流。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的思考能力都不一樣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互進(jìn)步，即使哪個(gè)學(xué)生有不會(huì)的地方，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也能減少教師教學(xué)的壓力。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高也能讓家長(zhǎng)放心。

3.加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”，只有真正是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，學(xué)生才會(huì)拼盡全力做到最好。在教學(xué)過程中，教師要找準(zhǔn)每位學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)他們的興趣愛好適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有效的教育。滿足學(xué)生的需要，是一種比較有效的教學(xué)方法。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的未來規(guī)劃

1.制定合作中的規(guī)則以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)的，因?yàn)樗麄儗?duì)未知世界充滿了好奇，這種好奇心會(huì)激發(fā)他們對(duì)未知事物的合作探究興趣。教師在數(shù)學(xué)小組合作方法的實(shí)施過程中，制定合作學(xué)習(xí)中的規(guī)則是非常重要的，如果沒有合作規(guī)則，學(xué)生們就可能會(huì)亂學(xué)一通。合作規(guī)則不僅可以培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重小組合作中的合作秩序和分工問題

不管是對(duì)學(xué)習(xí)還是生活來說合作秩序和分工都是一項(xiàng)比較重要的工程，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要注意教學(xué)方法的問題，還要注意教學(xué)方法怎樣實(shí)施的問題。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)方法來說，教師在實(shí)施的過程中應(yīng)該注意小組合作中的合作秩序和分工問題。因?yàn)槿绻止げ粔蛎鞔_或者是合作秩序不夠完善，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。分工不明確會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，而合作秩序不夠完善就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈。所以，在小組合作實(shí)施的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生具有明確的分工和合作秩序，這樣不僅能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把自己的能力發(fā)揮到最大。

3.注重激發(fā)學(xué)生的思考興趣和學(xué)習(xí)潛力

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)潛力，只不過有的學(xué)生的潛力需要?jiǎng)e人替他們發(fā)掘出來。因?yàn)橛行W(xué)生的自制力不強(qiáng)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，這時(shí)候就需要教師對(duì)他們細(xì)心引導(dǎo)，注重激發(fā)他們的思考興趣和學(xué)習(xí)潛力。在數(shù)學(xué)教育中，小組合作時(shí)也應(yīng)該注意那些不太喜歡參與到合作過程中的學(xué)生。教育的宗旨就是把知識(shí)教給每一位學(xué)生，并且在教學(xué)過程中不落下每一位學(xué)生。不管是數(shù)學(xué)教育，還是其他教育，教師在教學(xué)過程中都應(yīng)該秉持這個(gè)理念，爭(zhēng)取把自己所知道的知識(shí)教授給每一位學(xué)生。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的實(shí)施，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，而且還能教會(huì)學(xué)生真正有用的知識(shí)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重這種教學(xué)方法的實(shí)施。要通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得如何互相依存，完成任何一個(gè)目標(biāo)時(shí)都懂得需要小組成員的共同協(xié)作。

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Exploration of Group Cooperative Learning in Mathematics Teaching

Shu Honghua

（Beihu Primary School， Jingkou Township， Nanchang County， Jiangxi Province， Nanchang 330200， China）

Abstract： Applied cooperative learning is a scientific and effective teaching method for mathematics teaching in primary school. Group cooperative learning helps to strengthen the interaction between teachers and students， improve students' independent thinking ability， improve the quality of teachers' teaching， and reduce the pressure of teachers' teaching. To carry out group cooperative learning， teachers should take students as the center， pay attention to the communication and thinking between students， and improve students' interest in learning. Through the analysis of the future planning of group cooperative learning， this paper explores the combination learning in mathematics teaching.

Key words： mathematics teaching; group cooperative learning; learning interest; independent thinking